活動意圖：
對於小班的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，設計的小班綜合活動《門上的畫》，將科學、語言、社會融入到整個活動中，通過***課件創設語言環境，以「小雞按照小狗的提示，尋找門上貼著畫的小狗的家」為線索，通過一路的尋找過程知道小動物都喜歡吃什麼，學習「××最喜歡吃××」的句式，使用禮貌用語對話等等，最後通過給小動物匹配相應的食物，在小動物門上貼畫的操作活動拓展幼兒的經驗，培養幼兒大膽表述自己的觀點，激發幼兒操作活動的興趣。
活動目標：
1、嘗試給小動物匹配食物，並能用「××最喜歡吃××」的句式大膽表述操作結果。
2、感受幫助小動物找圖貼畫的快樂。
活動準備：
1、***課件
2、幼兒操作圖紙。
3、動物食物食物小**。
4、認識小雞丁丁。
活動過程：
一、故事匯入：
師：「咦？我們的朋友小雞丁丁怎麼沒來呢？」
1、講述故事。（***課件）
(一)、師：哦！原來丁丁的好朋友是小狗汪汪，今天是汪汪過生日，他請丁丁到他家去作客，可是，丁丁不認識小狗汪汪的家，怎麼辦呢？
小狗汪汪說：「別急別急，我告訴你，我家的門上畫了一幅畫，你找到這幅畫就能找到我的家。」
小雞丁丁來到樹林裡，看見一扇門，門上畫著幾棵小草，他想：這肯定是小狗旺旺的家了。他就咚咚咚地敲門。
門開了，開門的是小羊，原來這是小羊的家，小羊說：（***），小丁丁趕緊說：（***）
小雞丁丁繼續往前走，他看見一扇門，門上畫著一條大魚，他想：這肯定是小狗旺旺的家了。他就咚咚咚地敲門。
門開了，開門的是小貓，原來這是小貓的家。小貓說：（***）小丁丁趕緊說：
（***）
小雞又往前走，他找呀找呀，找了很久還是沒找到小狗旺旺的家。
師：「小朋友，你們願意幫小雞丁丁找小狗的家嗎？
（二）、情境活動「尋找小狗的家」 （***：小兔家、小狗家）
師：「我們跟著小雞丁丁一起來找找汪汪的家。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這邊找找，那邊找找。」
1、來到小白兔的家門口。門上貼了一幅畫，畫上是乙個大大的蘿蔔。
（1）、引導幼兒大膽講述。
師：「咦，這裡有座美麗的小房子，這是小狗的家嗎？為什麼？」
（2）、幫助幼兒學習短語「××最喜歡吃××」
敲門，出示門後的小白兔。
師：「原來是小白兔的家，小白兔看見小雞丁丁，他會說什麼呢？學說短語：
「小兔最喜歡吃蘿蔔，所以在門上畫了乙個大蘿蔔」，這樣他的朋友就知道這是小兔的家了！我們趕緊跟小白兔打招呼呀！學說小雞丁丁的話。
討論：小兔子除了喜歡吃蘿蔔，他還喜歡吃什麼呢？誰知道？」
3、來到小狗的家門口。門上貼了一幅畫，畫上是乙個大大的肉骨頭。
（1）、引導幼兒大膽講述。
師：「咦，這裡有座美麗的小房子，門上畫上有什麼？
敲門，出示門後的小狗。
師：「趕緊敲門，看看，哇，終於找到了，小狗的家好漂亮啊，原來這真的是小狗的家，小狗看見小雞丁丁，他會怎說什麼呢？學說短語：
「我最喜歡吃肉骨頭，所以在門上貼了乙個肉骨頭」，我們趕緊跟小狗打招呼呀！一起說小雞丁丁的話。
（3）歌表演《生日歌》
師：終於幫著丁丁找到小狗旺旺的家了，你們真棒！哇！好大的蛋糕呀！祝小狗生日快樂！我們唱首歌祝小狗旺旺生日快樂吧。」
一二三，一起吹滅蠟燭。
（四）、操作活動《我給門上貼張畫》
1、討論：小狗旺旺也想到小雞丁丁家做客，可是小雞丁丁的門上還沒有畫，小狗會找不到的呀！怎麼辦？（門上貼一幅畫）貼什麼畫？為什麼？
示範貼小雞家門上的畫。
師：「樹林裡還有許多小動物家的門上沒有畫，我們幫他們找出他們愛吃的東西貼在門上，這樣，大家一看就知道這是誰的家了！」
幼兒回座位操作。
師指導。
三、結束部分
請幼兒說一說，你幫助了那個小動物，你給他的門上貼了什麼畫。用「××最喜歡吃××」的句式說完整。
把動物的房子送到樹林裡去，還沒講的小朋友等下回到教室我們再來講吧！
趙麗君虎丘第二中心幼兒園
綜合實踐活動《尋找名人的足跡》活動方案
活動分析 這是一次整合了閱讀 習作 口語交際等多項語言實踐方式的綜合性學習活動，目的在於進一步圍繞第五單元學習內容的重點，拓展了解對中華歷史有重大影響的人物，通過蒐集 整理 展示名人資料等活動形式，提高學生獲取資訊 處理資訊以及動腦 動手 動筆 動口的語文綜合實踐能力。課標對五年級學生提出的要求是初...
小班綜合活動 好聽的聲音
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尋找春天綜合實踐活動方案
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