教研經歷
剛踏入工作崗位，面臨的都是巨大的挑戰和難得的機遇，有太多的教育禮數要我們去領悟，有太多的知識需要我們去鞏固，有太多的教學手段需要我們去磨練，有太多的教學經驗需要我們去學習，有太多的教育教法需要我們去推層出新。市教委和學校為培養我們這些初出茅廬的稚嫩者，逐步地安排了一系列的教研活動。從中我們得到了不少的見識和收穫。
印象最深的是參加八年級教學沙龍課堂教學模式**教研活動。觀摩了五位英語教師的示範課，感覺賞心悅目，回味無窮。對我來說，是一次寶貴的學習機會。
教研活動後，寫下了自己的感受，勉勵自己。我深有感觸的是，教學真的是一門藝術。一節比較好的課雖然只有短短的幾十分鐘，卻需要教師長期的能力積澱。
好課需要多磨，教師的能力更需要多磨。
教研活動不是比高低、比長短、比優劣，而是共同研討，共同提高，共享智慧型，共享成果，為教師提供乙個相互學習相互提高的平台。這次教研經歷讓我學到了實實在在的東西，主要體現在：1.
如何確定教學目標、重難點，設計教學過程，反覆磨課；2. 如何準確而客觀地進行評課;3.要從語音、書寫(板書)、課堂節奏、肢體語言、課堂調控等多方面提高自己的教學素質。
一、學生是課堂的主體，課堂是學生的舞台。
以前老師在黑板上寫，學生在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，每個人在那裡自己默默地學。那天我看到現在的學生已成為課堂的主人，參與老師組織的各項活動，並與老師、同學積極地交流。
體驗英語學習給他們帶來的快樂。「以人為本，以學生為中心」的教學理念是新課程改革所倡導的。七位老師都積極貫徹了這一新的教學理念。
比如老師的課(八年級下unit 9 when was he born?」。她拿出幾張名人的**，問「who is he/she?
what is he/she doing now? do u know when he was born?」等一系列問題，問啟用課堂氣氛，並許諾哪組回答問題積極，就把這些**獎勵給這個組。
讓學生感覺物的真實存在，實實在在地學英語。有效地觸發了學生的感知，調動了學生學習英語的積極性。章鎮中學宋老師的課，一直強調「i am your friend!
」與學生的談話親切自然，像朋友一樣，課堂氣氛是平等的、民主的，學生完全沒有了緊張的心理，暢所欲言，學習效果很好。在宋老師的課堂上，學生的小組調查活動，逼近自己的生活。學生用自己學過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂是互動的，整個課堂生活化了，所學的知識也在真實情境中得到應用。
二、注重實效，精心設計課堂活動。
現在的課堂上，教師都增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，多**的應用給學生創造了許多真實情景說英語。根據學生的特點，設計有效的課堂活動，提高了課堂質量。教師的全英語教學，無形中鍛鍊了學生的聽力，有利於培養學生用英語思維的習慣。
學生能在老師布置的任務中有出色地表現，激發了學生進一步學習的願望。比如在老師的課上，既有開展競賽的趣味遊戲活動，也有利用所學知識進行的聽力練習，活動形式多樣，但一切都落到了實處。趙老師的課，新穎的詞彙教育法，有趣記憶單詞，如：
i用am,you用are;is跟著他，她，它。要問複數用什麼？其後全部都用are .
又如，double o的長短音，編「三字經」如下：
煮毛木，看了書，腳送[u]，立后屋。除之外，讀長|u:|。
前面7個單詞是：cook, wool, wood, look, good, book, foot;接著是2個動詞過去式：took(take),stood(stand)並帶出另兩個過去式mistook, understood；然後是一些「後屋」，classroom， bedroom， meetingroom等等。
教師善於常收納，多積累，勤總結，口訣湧湧不斷，教學趣味橫生。
我們都追求乙個目標——讓學生真正學到知識並運用知識，感受到學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。
三、重視評價，關注學生的情感。
英語課並不是簡單地知識的累加，而是乙個綜合體。每一單元的內容都是有思想的，都是很好的教育材料，應該把情感教育應用到每一節英語課上。現在學生的學習壓力很大，簡單地讓學生只學一些詞和句子沒有什麼實際意義，有些學生態度冷淡，情感脆弱，關注學生的情感態度培養是必需的。
這5位老師都考慮到了對學生的情感教育。一句句鼓勵的話，讓學生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學活動。取得了可喜的效果。
讓我眼前一亮，收穫多多。應該向他們學習。
最後，我認為可以把教學和電影結合在一起。好萊塢好的影片為什麼有那麼的視覺衝擊力，因為它在視覺、聽覺等方面都牢牢地吸引觀眾。每部好影片都有著亮點，而且往往不只乙個。
在大高潮中又有小高潮，極具吸引力。不少影片的主題雖然凝重，但導演不乏幽默的筆觸。其實深沉的東西不一定要深沉到底。
在輕鬆的環境照樣能體會影片蘊涵的意味。我們的英語課堂教學也要讓學生全方位地感觸，多一些吸引人的亮點；在高潮迭起中使學生享受課堂；在輕鬆的環境中讓學生真實地笑。
希望能多參加這樣的活動，學習別人的長處，彌補自己的不足，不斷提高自己的業務水平。
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