2019教研計畫

樂平中學2023年度教研工作

計畫平壩縣樂平中學

2014學年度教研工作計畫

一、指導思想

以新的課程理念為指導，以提高課堂教學效率為重點，以教學教研為支撐，立足各校實際，以解決在課程實施中所面對的各種具體問題為物件，以提公升教師專業成長和業務水平為目標，以促進學生主動健康全面的發展為宗旨，推動我校課程改革目標的全面落實。為了更好地落實平壩教育局教學質量提公升工作會議精神，推進我校教育健康發展，根據抓教研促教學，抓教研上水平的內在要求，我校教研工作以新課程為導向，以科研為先導，搭建相互交流、相互學習、相互合作、相互提高的平台，不斷提高我校教研管理水平和教研質量，引導教師緊緊圍繞課程改革，深入開展教學研究活動，追求課堂效益的最大化，全面提公升我校教育教學質量。

二、具體情況

學校教師110名，在校學生1800餘名，學科配備基本合理，全體教師，全力配合，全心投入，攜手共進，資源共享，追求共同提高的信心和決心。

三、組織機構

組長：徐璟

副組長：王勇余艇

教研組長：邱仕敏余莉羅振祥劉顯珍劉舟玲趙增計金家髮周斌梅娟張清和

四、工作目標

通過教研活動的開展，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和教學行為的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提公升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭我校教研工作有特色、有實效，教學工作上層次、公升台階。

五、工作重點與措施

加強對新課標下課堂教學改革的研究，強化提高教學質量的探索研究，不斷推動我校教學質量的持續提高，扎扎實實抓好教學的管理工作的研究，通過召開教學研討會，組織校內視導，提高我校各校的教學管理水平。

1、加強校際之間的交流與合作

各教研組研究制定教研活動計畫方案並定期組織教研工作，通過「走出去請進來」的方式進行教學研討工作，借鑑他校成功的先進經驗和有效的教研教改途徑，推進我校教研工作的持續健康發展。

2、通過開展各種活動，轉變教師觀念。

（1）構建新的業務培訓模式,繼續推進「名師工程」。各組選出1-2名教育教學理念新、業務能力強、綜合素質過硬的教師作為學科帶頭人，讓他們發揮骨幹教師的示範引領作用,讓他們經常給本組教師們上示範課、觀摩課,起到名師引路示範的作用,推動觀念的轉變，促進學校骨幹教師的成長。

（2）深入鑽研教材、教法，備好課，廣泛開展「聽評課」活動。通過派教師外出聽課，組織教師深入課堂聽課等方式，充分借鑑各種先進教學方法，「拿來」與創新並舉，不斷推進教學改革，提高課程的實施水平。改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。

改變學生的學習方式，確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主、探索、發現、研究以及合作學習的機制。在師生平等互動中確立教師的主導地位和學生的主體作用，從而促進師生共同發展，努力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。各組在組長的帶領下，根據新課標的要求，隨時就教材和教法進行教研（不僅統一授課內容，更重要的是找出解決疑難重點的有效方法），同時，根據教導處集體安排（每週各科有兩節集體教研的時間）和學校領導聽課、教師個人隨機聽課三種途徑來督促教師上好每一堂課，實行推門聽課制度，學校行政班子成員每期聽課不少於15節；教研組長和學科教師聽課不少於10節；每學期進行校內優質課評選活動一次。

嚴格評課要求。評課時，要求所有聽課的老師必須談出自己的看法，從根本上提高聽課、評課效果，取長補短，共同發展。

（3）實行定期交流「課改所得」制度。教師要經常反思自己的教學行為，通過自我反思，形成反思習慣，倡導對教學進行課前、課中、課後的全程反思，同時及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，對成功和教訓進行理性思考。每兩周各組組織交流1次，在公正、公平進行評價的同時，解決課堂教學中遇到的實際問題。

3、改革評價制度，促進師生發展。

建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學方式的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得資訊，不斷提高教學水平。本學年我們還將繼續對骨幹教師與普通教師分層管理，提出明確的要求，同時，使用學生課堂反饋表，教學反思質量，學生的激勵性評價質量等專案，加強對教師的考評，進一步完善教師評價制度。

新課程要求對學生的評價要體現「三個維度」課程目標，為學生的終身學習與發展服務。我們將繼續鼓勵教師要不斷研究和探索新課程考試的內容與方法、形式與策略，改革單一的考試評價模式，注重學生自我評價、過程性評價和發展性評價，既可採用書面考試、口頭表達、實踐操作等方式，也可用課堂觀察、課後訪談。可以繼續嘗試採用成長記錄袋，家長聯絡卡，鼓勵教師嘗試採用學科成長記錄袋。

「成長即成果」，通過學生自評、家長評、教師評等定性評價和考試這樣的定量評價相結合的方法定**價學生，從而全面促進學生的成長。

4、為教師綜合素質的提高，創設展示的平台。

加強專業引領，提公升教師綜合素質。以校長、學科帶頭人、骨幹教師、教學能手等專業帶頭人為龍頭，積極組織聽課和評課活動。做到聽評結合，節節提高。

並就教育教學實踐中所積累的先進經驗或新的教學思想進行專題講座；通過「請進來，走出去」教研活動，有計畫、有步驟地邀請外校先進教師來校作專題講座或示範教學，不斷開闊教師眼界；有重點、有層次地組織教師外出參加培訓或聽課研討，回校後傳經送寶，提高學習的效益。通過上網學習，到閱覽室學習等多種方式等途徑，贏得專業指導。

紮實做好「五個一」活動。即有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有每一節課的全程反思，做好經驗積累；有一本案例集，每週乙個課改案例；有一堂優質課，每學期一節校公開課；有一篇有價值的**，

每一月各教研組提出乙個關於教學方面的問題在教研組工會議上進行交流討論。由學校領導帶頭，及時發現課改程序中好的做法給以肯定、總結好的做法予以推廣、搞好教師的服務工作。並加強校際之間的交流，取長補短，共同發展。

5、繼續推進學科滲透法制教育工作，使知識的掌握與法律常識的了解，培養學生成為知法守法的社會主義好公民。

樂平中學2023年度教研工作

計畫平壩縣樂平中學

2014學年度教研工作總結

一學期來，學校教務處工作以平壩縣教育和科技局為指導，以提高全體教師的教科研素養為目標，以「加強師資建設、強化過程管理、打造有效課堂、提高教學質量」為重點，堅持科學發展觀，認真落實《安順市關於中小學實施有效教學的指導意見》的精神。堅持以人為本，深化課堂教學變革改革，促進學生全面健康發展；堅持教師培訓、校本教研、教學規範、教育科研同步發展，讓學校教師工作緊密圍繞課堂教學的改革，切實解決了教育教學實際問題，狠抓教師隊伍建設，促進教師專業快速成長。結合我校教師工作發展的實際，現將主要工作總結如下：

1. 抓培訓學習，提公升教師專業素養

一直以來，學校教務處都非常重視師資隊伍建設與發展，將優化師資隊伍結構納入學校工作重點，通過一系列的辦法與措施，提高學校的師資隊伍整體水平。學校建立了「以人為本、以校為本」的研訓機制，進一步完善業務學習制度，採取多種形式、多種途徑強化學習效果，加大培訓經費的支出，努力提公升教師教育教學理論素養。一學期來，學校為全體教師購買了教育教學專著，開展讀書沙龍，提公升了全體教師的專業知識水平。

一年來，培訓經費支出超過學校公用經費的10%。通過一系列的各級各類培訓，教師的專業水平明顯提高，本年度學校參加縣教師學科素養比賽獲

一、二等獎人次有所上公升。學校高度重視專業帶頭人、骨幹教師隊伍建設，積極鼓勵教師參加縣、市骨幹教師評比等學術研討活動並獲得優異成績，給骨幹教師提供更多展示、交流的機會，使骨幹教師盡快脫穎而出。

2. 抓課堂變革，提高課堂教學效率

為了進一步濃厚我校校本研修的氛圍，引領教師專業發展，構建「教、研、訓」一體化的研訓平台，致力於打造一支「研究性·實踐型·反思型·智慧型」的優質教師隊伍，促進教師課堂教學理念的提公升和課堂執行力的提高，促使「減負提質」真正落到實處。學校組織了一年一度的冬季運動會，舉辦了校「首屆校園十佳歌手大賽」活動，各教研組教研活動如期開展。為了進一步促進青年教師的快速發展，讓「有效學習」課堂教學變革深入人心，學校舉辦了「青年教師課堂展示與診斷」系列教學研究活動，每次活動時，同組的老師都能積極踴躍的發表自己精彩的點評，大大的濃厚了我校的教學教研的氛圍。

3. 抓科研管理，提高教育科研水平

學校教務處健全並規範了各學科教研組建設，教研組長在學期初根據學校教學工作計畫，結合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計畫，認真組織好每一次教研、學習和常規檢查活動，及時做好考勤記錄和情況小結，學期結束前認真總結得失成敗。全體教師在每一次的主題教研活動中都要做到高度重視，把每一次的活動都看成是自己提公升教學素養的平台，認真**、研究課改中出現的原因及解決問題的策略，使學科備課組在學科建設、課改研究中發揮更大作用。全體教師圍繞課前集體備課、課堂分工診斷、課後評議交流等活動，撰寫有實用價值的高質量的教學案例，緊密結合「有效學習」這一主題撰寫案例、**，進行課題研究，把教育教學科研與課堂教學緊密聯絡起來。

4.學科教學滲透法制教育起的明顯成效

5.不足之處和今後努力的方向

教研工作無止境，教務處在工作中不可避免的會有不如人意之處，在今後的工作中我們將進一步加大教研工作的力度，認真做好教科研工作，為教師們提供多種展示自己才能的乙個平台，更好地為教學一線的教師們服務，增強服務意識，最大限度地調動教師們參與意識和主動性，我們將一如既往勤勉、務實地工作，在工作崗位上兢兢業業、毫不鬆懈地努力奮鬥，為教育事業、為我校教研工作譜寫出新的文章！

2019教研計畫

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