4、強化病句修改的訓練。教師可用2節課時間，講解常見的病句型別及題型，再讓學生做一些練習題，以提高識別病句的能力，尤其要重視修改語段裡的多個病句的綜合性練習，要求規範使用修改語段裡的多個病句的綜合性練習。
（二）、綜合性學習及名著閱讀
綜合性學習的考查幾乎涉及了語文學習的方方面面，特別強調語文學習與現實生活之間的聯絡。，但它也是有規律可循、有「法」可依的。首先，可讓學生用3周的課堂及課餘時間複習完6冊書的活動內容，並對重點資料進行整理記憶。
再把6冊書中所列舉的名著知識及介紹複習一遍，然後拓展一些課外知識，讀一些名著介紹。第三，可做一些近年來的中考試題，以便熟悉題型及答題技巧。
（三）現代文閱讀
在訓練時，首先要弄清楚記敘文、說明文和議**三種文體的基本特點，其次要讓學生認真完成相關的練習，再適當分文體做一些中考試題，總結規律及答題技巧。可用2周時間。
（四）古詩文閱讀
古詩文閱讀是中考語文的重頭戲之一，在複習時要講求古詩文複習的方法和效率。在2周的複習時間中可採取以下步驟：再一次強化背誦默寫。
文言文及古詩要求背誦默寫的篇目較多，力求做到不漏、不添、不改、不錯字和不顛倒語序，還要對一些名句、重點句進行理解性記憶。可在早讀和課餘複習時採用大聲誦讀法、出聲背誦法、書寫練習法、總結名言警句法（包含揭示、中心的關鍵性語句等）來複習。梳理文言實詞。
首先，整理一些特殊的實詞，包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現象。其次，整理一些在現代漢語中仍有生命力，仍在使用的實詞。第三，在整理實詞解釋時，要依據課下注釋，力求準確無誤，不可似是而非。
強化文言語句的翻譯。重點整理一些文言語句，如：課文當中的名言警句，體現中心或主題的關鍵句子，帶有特殊句式的語句，句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。
課內語段閱讀的把握。可以挑出有代表性的篇目進行歸納性複習，也可做文言文專項閱讀練習，鞏固記憶，舉一反三。課外語段閱讀的把握。
在複習時教師可指導學生閱讀、積累一些文言語段，如寓言故事、成語故事等。另外，最好挑選10篇已讀過的精品文言短文，進行強化訓練。
（五）作文
寫作強化用1周時間。教師可用3課時從審題、立意、選材、構思、結尾、鋪陳、過渡、照應、書寫等方面進行講解指導，要注意寫文章時「化大為小，以小見大」，「獨闢蹊徑，表現個性」等技巧，尤其要養成良好的書寫習慣。另外，讓學生分清記敘文與議**、命題作文和半命題作文、材料作文與話題作文的區別。
學生針對自己的實際，用3-4節課寫出5篇以上的模擬作文，將寫好的作文修改並儲備起來，以便中考時靈活化用。
總之，在進行完各個專項強化訓練後，然後認真完成4-6套精選的模擬試題，找出存在的問題，逐一分析原因，再進行單獨強化。這樣迴圈訓練，狠抓難點和疑點進行分析總結，中考成績一定會有所提高。
2023年11月1日
九年級語文複習備考計畫
鐘家村中學盛小慧執筆 一 指導思想 以 語文課程標準 實驗稿 年級 語文課程目標 以及我市制訂的 語文考試說明 為指標，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。二 備考目標 1 強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞 名句的默寫，病句修改和開放性創新...
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一 指導思想 以 語文課程標準 實驗稿 年級 語文課程目標 以及我市制訂的 語文考試說明 為指標，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。二 備考目標 1 強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞 名句的默寫，病句修改和開放性創新題型訓練，以學會運用為...