尊敬的各位領導、老師，大家好，中考複習工作已經開始，語文複習要梳理鞏固的內容多而雜，我們制定了全面而系統的複習計畫，分階段有序地進行著。下面我就此項工作談談我們的做法，請各位提出寶貴意見。
一、制定備考目標：
1. 全面梳理歸納課本基礎知識；注重知識積累與落實，尤其是文言名句的積累；加強基本技能的訓練。
2. 掌握現代文、文言文的閱讀方法，學會對古詩詞進行賞析，提高理解與運用知識的能力，嘗試知識的遷移。
3. 加強寫作的規範性練習，積累一定的寫作素材。
二、做出詳盡的時間安排
第一部分：3月5日—4月9日
第二部分：4月10日—5月18日
第三部分：5月21日—6月29日
複習進度
3月5日—3月9日字音、字形（3課時）
詞語理解運用（3課時）
3月12日—3月16日病句辨析與修改（4課時）
標點符號用法（2課時）
3月19—3月23日語言的運用與創新（5課時）
名篇名句積累與運用（5課時）
3月26日—4月6日名著導讀與文化文學常識（4課時）
4月9日—4月13日語言綜合性學習（4課時）
散文閱讀（5課時）
4月16日—4月20日**閱讀（5課時）
4月23日—4月28日科技文閱讀（5課時）
5月2日—5月4日議**閱讀（5課時）
5月7日—5月18日文言文閱讀（10課時）
古詩賞析（3課時）
5月21日—6月15日綜合練習
6月18日—6月29日模擬測試
說明：每週按8課時計算。其中複習6課時，1課時作文，1課時機動。
三、確定複習內容
第一部分：基礎知識積累與運用
1、橫向複習：課本知識複習階段
複習目的：掌握好課本上的基礎知識和技能
複習方法：取捨內容分體裁複習
2、縱向複習：知識點歸類複習
複習目的：落實基礎提高能力。
複習方法：（1）、落實知識點。
2）、強化知識的運用。
第二部分：閱讀訓練
現代文閱讀
複習目的：提高學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力。
複習方法：
1、分類別，精心選材。
2、精心設計問題，有針對性的訓練。
3、重視方法指導，總結有關解題的思路和方法。
文言文閱讀
複習目的：能夠讀懂淺易文言文，並準確完成文後問題。
複習方法：
1、由課內向課外延伸。
2、落實文言相關知識。
3、著重訓練對文意的理解，分析，概括，評價能力。
詩詞鑑賞
複習目的：能體會古詩詞的思想感情，能鑑賞詩詞的語言特色。
複習方法：
1、有課內向課外延伸。
2、落實詩詞相關知識。
3、著重訓練對詩詞的理解，分析，概括，評價能力。
（三）作文訓練
複習目的：能限時，限字數學會寫記敘文和議**。
複習方法：講、讀、練、評相結合。
第三部分：綜合強化及模擬測試
此輪複習主要做綜合測試，並查遺補漏，針對重點難點失分點進行再次強化。
複習目的：通過訓練，提高學生綜合運用知識，分析解決問題的能力。
複習方法：
1、強化限時閱讀和限時作文。
2、精選部分中考試題進行專題練習。
3、精選幾套中考模擬試
四、複習時應注意以下幾種方法：
1.梳理字詞法。
同學們可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。著重對七年級上冊到九年級下冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類，用作文字抄寫，既練書寫又強化背誦，可用課餘時間做。對生字的注音要結合語境（語段中和句子中）；書寫，關鍵是要在平日訓練中養成及時糾錯的習慣。
對要求識記的3500個常用漢字，要注意漢字結構，把握其規律，並提高書寫的質量與速度，做到「正確、規範、美觀」。詞語理解，要放在一定的語言環境中去進行，形成在具體語言環境中靈活運用的能力。
2. 詩文默寫檢查法。
包括課內詩文與課外古詩詞。（應在一輪複習的第1至2週內檢查第一遍，在本輪複習第3至4週內檢查第二遍。中考前需要再檢查。
）要在理解的基礎上記憶，防止死記硬。因為語文學科需要記憶的東西較多，應在背誦全文或全詩的基礎上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤於動筆以求準確，還要加強書寫的規範和工整。還可利用早讀、午間或睡覺前等時間進行自我小測驗以加強鞏固。
3. 語言運用和綜合性學習活動法。
這部分內容一般源於生活，可以分類練習並給予方法指導，如：讀圖說明與簡評、造句與仿寫、提煉資訊、口語交際等。教師可利用課前3—5分鐘的時間進行，練習時應注意口頭語言表達要規範，書面語言表達要準確，做到簡明、連貫、得體，還要進行專項練習，此外，這期間還要利用課外時間適當閱讀每冊教材附錄部分的「名著導讀」，並用**形式歸納，以達到積累和運用的目的，如：
作品名稱，作者簡介、主題思想、內容概括、主要人物、性格分析、讀後感想等，此外，綜合性學習也不可忽視。
4、文言文閱讀指導法
文言文閱讀一般分為：字詞解釋（包括實詞、虛詞和通假字）、句子翻譯、內容理解、評價幾部分。時間安排4周左右，教師要利用課堂的時間去做。複習時可採取以下方法：
①. 製作活頁夾法。將原文認真抄寫後，參照課本注釋在原文下用紅筆作小注，再找出重點句，另起一行在相對的位置上對譯。
採用活頁形式會給學生帶來方便，既可以新增內容，也便於攜帶，更促使大家將文言知識落實在筆頭上。
② 掌握「一二三」閱讀法。即把重點放在課內閱讀，採取「一通讀，二分析，三遷移」的方法，使這三個步驟相互聯絡起來。這裡所說的「一通讀」，就是初步閱讀相關的文言文語段，從整體上把握語段的內容，然後逐字逐句直譯，同時積累文言詞彙，訓練語感。
「二分析」，是指在整體感知以後，對一些難點加以分析，或結合上下文發現有幫助的相關資訊。「三遷移」，是指在練習時，靈活運用所學知識向課外遷移，這對於解決課外文言文閱讀有很大幫助。
5、詩詞鑑賞一般分為：思想感情、語言特色、意向意境、表達技巧幾部分。時間安排1周左右，教師要利用課堂的時間去做。複習時可採取以下方法：
（1）體會詩詞的思想感情可以從以下幾個方面入手：
a、把握題目，即從題目看題材，也就是看詩詞寫的是什麼。
b、弄清詩句含意，特別是「詩眼」的含義。
c、明確與詩詞有關的時代背景及作者生平、思想背景、**詩人的寫作目的。
（2）鑑賞詩詞的語言特色可視具體題型從下列方法中選擇解題
a 釋含義（解釋該字在句中的含義）＋描景象（把該字放入原句中描述景象）＋點情境（點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情））
b 明特色（用一兩個詞準確點名語言特色）＋列例證（用詩中有關語句具體分析這種特色）＋析情感（指出表達了詩人怎樣的感情）。
（3）把握意境、意象。「意象」可以從詩句總找到，意境包含著意象，可以從詩中找到寫景的句子。
（3）賞析表達技巧。要了解常用的表現手法、常用的抒情方式、常用的修辭手法。在解題時還要從全詩的結構特色、藝術風格，以及詩詞中景與情、事與理的關係等多方面綜合考慮。
6、現代文閱讀指導法
現代文閱讀應做到由整體到區域性，由淺入深，由文字到拓展。從所學過的六本教材中分別選出記敘類、說明類、**類范文3—5篇，注重把握記敘、說明、**類三大文體的閱讀知識、閱讀方法、答題技巧。閱讀時要做到：
①.感知內容——整體性閱讀法
通過自己的主觀認知，綜合運用學過的語文知識，對文章進行全面而仔細的通讀、理解，把握文章的主要內容。一般說來，從閱讀行為來看，既要訓練鑑賞性閱讀又要訓練比較性閱讀；從閱讀題型上看，既要訓練理解性閱讀，又要訓練開放性閱讀；從閱讀範圍來看，既要抓住課內，又要重視課外；從文體來看，還要兼顧各種文體。
②. 揣摩語言——理解性閱讀法
理解性閱讀主要是指針對中考試題的考查方向，有目的地進行閱讀理解訓練，學會結合語境揣摩詞語和句子的含義與作用，運用**和創新觀點評價文章的觀點、內容和藝術特色。不是靠死記硬背去應付中考。
③. 拓展遷移——創新性閱讀法
這是指閱讀者不受作者觀點的侷限進行多角度創意性閱讀，在閱讀時要善於展開想象，將書本的內容與社會生活聯絡起來，既能加深對文章的理解，又能培養用知識指導生活的良好習慣。
7、作文規範指導法
中考作文從形式上說有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文，等等。作文要得高分，不僅需要解決表達技巧的問題，更重要的是積累。
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