內容與要求：
1﹑幼兒通過猜猜聲音的遊戲，感知不同的物體發出的聲音也是不同的。
2、運用已有經驗，嘗試製造各種有趣的聲音。
活動準備：
事先準備貓、狗、鴨、大公雞等聲音的磁帶；手機、鬧鐘、自行車鈴；塑料瓶、報紙、各種豆類
活動過程：
一、感受動物不同的叫聲。
1、教師**有動物叫聲的錄音。
提示：聽一聽，誰來了？我們一起來學一學。
2、教師小結：不一樣的動物會發出不一樣的聲音，我們生活中也有很多有趣的聲音，我們一起來聽一聽。
二、感知生活中不同的聲音。
（**生活中的聲音，引導幼兒根據已有生活經驗分辨出各種不同聲音的特點。）教師提問：
1、聽一聽，是誰發出來的？你在**聽過的？告訴我們什麼事情？
2、你還聽到過什麼聲音？
三、探索聲音。
1、老師給寶寶們準備了很多好玩的東西，動動小腦筋，怎樣讓它們發出有趣的聲音？
2、教師鼓勵孩子大膽嘗試，自由敲打各種小罐，教師啟發孩子模仿不同物體發出的聲音。
教師梳理：原來不同的東西，可以發出不同的聲音。
活動反思：
整個活動通過感受動物不同的叫聲、感知生活中不同的聲音、探索聲音這三個環節進行。在活動的開始部分，我針對小班幼兒好動、好模仿的年齡特點，我選擇了幼兒喜歡的小動物的叫聲，讓幼兒在說說、做做的遊戲過程中，感受不同動物發出的不同叫聲，從中又進一步延伸到生活中聽到的不同的聲音，給孩子們充分交流與表達的機會，如：鬧鐘聲，自行車鈴聲，**鈴聲等等，讓孩子們感受辨別各種聲音的同時，了解聲音帶來的資訊。
最後，我為孩子們提供了豐富的、有層次的操作材料，讓孩子們嘗試製造有趣的聲音，從而引發幼兒關注周圍人與事物的興趣。
學習活動二
活動名稱：火車嗚嗚嗚叫
出處：童心玩數學
領域：計算
設計思路：
在「好聽的聲音」主題背景下我設計了火車嗚嗚叫的活動，本班幼兒對聲音產生了關注，他們對小動物的聲音特別感興趣，本次活動我設定了森林、地道、高山、大橋的場景，製作了一輛小火車，讓孩子在最愛的遊戲中，認識書中的動物，並在遊戲中感受動物乘坐火車的快樂。引起孩子對坐火車的興趣，激發幼兒對數學活動的興趣。
內容與要求：
1、培養幼兒對數學活動的興趣。
2、跟讀詩歌，感受詩歌的韻律，體驗語言節奏遊戲的快樂。
3、仔細觀察**，發現數量的遞增，嘗試5以內數物配對。
活動準備：
1、課件
2、小火車**每位幼兒乙份，各種動物**若干張，每個桌上一盒。
活動過程：
一、聽聲音引人主題
小朋友們聽，這是什麼聲音呢？（火車）
一輛載滿故事的小火車開來了。
二、聽故事，點數5以內的數，並進行數物配對
1、老師講故事，提問：小火車為什麼有點傷心呢？
火車上乙個乘客都沒有，要用數字幾來表示呢？
2、聽聲音，是誰來了？（小貓）幼兒學小貓叫，向小貓打招呼。
3、聽聲音，又是誰來了？（小狗）
小狗上了火車，火車上有幾位乘客呢？用數字幾表示。
4、聽聲音，又是誰來了？小公雞
小公雞上了火車，火車上有了幾位乘客呢？用數字幾來表示？數字3穿的什麼顏色的衣服？
5、以此類推，小鴨、小羊依次上火車。
三、擺**鞏固練習、
1、交代要求：幼兒每人一輛小火車**，火車上是數字幾，幼兒就請幾位小動物上火車（將動物卡片插入火車車箱內），不能多請，也不能少請。
2、教師巡迴指導，檢查幼兒操作情況。
四、遊戲：「變變變」
1、我們也來變成小動物坐火車去旅行
2、老師念兒歌：小火車嗚嗚叫，小貓喵喵叫，請變成小花貓的幼兒上火車，小狗汪汪叫，請變成小花狗的幼兒上火車……，請所有小動物們上火車，請你坐坐好，火車嗚嗚向前跑。
活動反思：
本次活動通過幼兒熟悉和喜愛的小動物以及小火車聲音的匯入，引發了幼兒對聲音和對數學活動的興趣，也激發了幼兒的生活經驗，通過模仿小動物叫聲一一請出小動物坐上小火車，層層遞進。
幼兒在點數小動物部分幼兒能手口一致，雖然在活動反覆強調要伸出手指跟著老師一起數，但還是有些幼兒沒有伸出手指數數。
調整：可以通過幼兒創編小動物的叫聲來辨別有幾隻小動物坐上了火車。在語言區學習各種小動物的叫聲。
學習活動三
活動名稱：打**
出處：學習教參
領域：美術
設計思路：
本次活動在好聽的聲音的主題背景下開展，打**這個活動充滿童趣，幼兒也樂意聆聽**鈴聲，打**的形式也貼近幼兒生活，易於理解，目前，通訊設施非常發達，朋友之間經常以**聯絡，打**成了人們日常生活中必不可少的內容；同時小班幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，在與同伴交往中表現出很強的「自我中心」，合作意識差，通過設計給小動物裝**的情境容易引起幼兒學習的興趣。在遊戲的情境下嘗試用點、線、圓圈等有控制地將乙個點與另乙個點連線起來
內容與要求：
1、在模擬打**情景中感受朋友之間的友情。
2、嘗試用點、線、圓圈等有控制地將乙個點與另乙個點連線起來
活動準備：
人手一張印有kitty貓的色紙，小動物粘紙若干，水彩筆
活動過程：
一、談話匯入，引起興趣。
1、（出示**玩具）師生談話匯入
師：瞧，今天我帶來了什麼呀？（**）
提問： 你們家裡有**嗎？怎麼打**呢？
2、師生模擬打**的情景
拿起話筒——撥**號碼——打**
二、創設情景，演示討論。
出示操作材料，kitty貓家的**裝好了，kitty貓心裡高興極了，它想跟好朋友打**。引出為kitty貓的朋友裝**。
1、 出示小動物貼紙，了解kitty貓有哪些朋友。選擇乙個朋友先安裝**（以小熊為例）
2、 先給小熊家裝**（貼上小熊粘紙），用圈或點表示**機已安裝好。
3、 模擬打**：為什麼沒有聲音？（原來沒有接通**線或**線沒有接好……）幼兒嘗試添畫**線或將點與點之間連線到位。
4、 再次模擬打**，**接通。
三、幫森林裡的小動物家裝**
1、選著喜愛的動物粘紙貼上在紙上的任意部位，安裝**。（用圈或其他符號表示）
2、接通**：引發幼兒用不同點、線或符號將每個小動物的家連線起來。
3、檢查電是否接通。
四、分享交流
1、模擬打**：誰安裝的**已能通話。（**線是否連線到位）
2、欣賞幼兒作品，共同發現**不同的原因，及時排除故障。
活動反思：
在本次活動開展的過程中,因為**是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現自己,達到了活動目標。通過給小動物裝**的情景，用點、線、圓圈等有控制地將乙個點與另乙個點連線起來還能感受到好朋友之間相互交往、相互關心所帶來的快樂。
在幼兒操作中，通過多次的活動，幼兒已經知道了要把記號筆的蓋子拔掉放進老師準備的盒子裡，畫好後把蓋子蓋好放回盒子裡，但是有些幼兒不敢下筆，一直說老師我不會，面對這樣的幼兒，我通過鼓勵的方式，引導幼兒試一試，畫的不好也沒有關係，有些幼兒能力比較強，已經能將點和點連線。
學習活動四
活動名稱：叮咚門鈴響
出處：學習教參
領域：**
設計思路：
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑,通過本次活動喜歡聽周圍的各種聲音，知道門鈴聲代表的含義，在門鈴聲這個特定的情景中，幼兒感知著、理解著、創造著、發展著，對於小班幼兒來說,能跟老師說,主動的說就是最重要的目標,這一活動,充分調動幼兒的積極性和主動性.使幼兒愉快的參與活動,表達自己的情感。
活動目標：
1、喜歡聽周圍的各種聲音。
2、知道門鈴「叮咚」聲代表的含義。
活動準備：
《叮咚小門鈴》的磁帶、教室、小椅子。
重點：體驗在門鈴聲中，客人來訪的快樂。
難點：遊戲中「客人」和「主人」的遊戲合作。
活動過程：
一：情景匯入
價值分析：通過聽聲音，匯入主題。
t：小朋友們，聽聽，這是什麼聲音。（放門鈴聲的音像檔案。）
t：門鈴響的時候是誰來了啊？（客人或者其他）
二：聽學歌曲「叮咚小門鈴」
價值分析：在學唱歌曲中，知道門鈴「叮咚」聲代表的含義。
t：剛剛我們聽的歌曲裡，是誰來了啊？（小客人。）
t：那老師現在請小朋友一起來學這首歌。
三：進行遊戲
價值分析：通過遊戲，體驗樂趣。
t：老師現在請一些小朋友做小主人，請些小朋友做小客人。小客人找個小主人，去他家做客。
我們一起唱「叮咚小門鈴」（安排小主人的椅子反坐自己先扮演客人，給幼兒做示範，唱道「請你按按小門鈴」找到乙個小主人，唱道「叮咚」按椅背，假裝按門鈴。唱道「來了小客人」坐到主人的位子上，並把椅子反過來，表示到客人家裡了。）
四：活動延伸
價值分析：將活動延伸到家庭，引發家園互動。
t：請小朋友下次家裡來小客人的時候，把這首個唱給小客人聽，和小客人一起坐這個遊戲。
活動反思：
小班孩子好模仿，但還不能大膽表現自己，我們要充分給孩子提供自由表達、自主表現、大膽創新的機會，使孩子想做、敢做、樂意做。我根據小班幼兒身心發展規律與**教育規律，我讓孩子根據歌曲進行遊戲，孩子們在活動中積極投入，興趣很高，在此活動中不僅提高了幼兒的動作反應能力、協調能力，使幼兒獲得成功感，增強自信，提高了幼兒對門鈴聲的興趣和探索慾望。但活動也反映出一些孩子還不會主動地參與活動，需要教師進行引導和指導，盡量讓每乙個孩子都能還活動中得到一些進步。
四、主題環境創設
區域環境
五、主題案例：
案例（一）
最近在開展聲音的主題，我們在教室內創設了乙個**區，每天有孩子去操作探索。這天，我在**區內投放了酸奶瓶（裡面放了豆子）。
這時，萱萱和樂樂看見樂瓶，於是兩給人玩了起來。之間萱萱搖動著瓶子，瓶子發出了聲音；樂樂在使勁的開啟蓋子，可是由於蓋子用膠帶封住了，沒有辦法開啟，樂樂就轉動著瓶子想讓蓋子掉下來。於是我來到樂樂身邊問：
「你在幹什麼呢？「老師，我想看看裡面放的是什麼東西，怎麼會有聲音的？」原來是這樣，我說：
「那你猜猜看裡面會是什麼東西發出的聲音？」這時，涵涵和琪琪參與到中間：「是小石頭發出的聲音。
」「是糖的聲音。」孩子們紛紛說著自己的猜測。琪琪說：
「老師，開啟來看看。」看到孩子們的興趣這麼濃厚，於是我幫他們開啟了蓋子。當看到裡面的豆豆時，他們都說：
「是豆啊！」接著我讓他們往瓶子裡裝其它的東西，聽聽發出的聲音是怎麼樣的。孩子們將石子、泡沫小塊、園珠等放入瓶子，晃動著聽著不同的聲音。
我引導他們說說發出了什麼不同的聲音：「放了沙子像是大海的聲音」，「把小石子放進去像是在敲鼓」，「把園珠放進去像有人在敲門」，孩子們高興的說著。於是孩子們邊搖晃著瓶子不便聆聽著不同的聲音。
分析： 在幼兒有了創新的慾望時，沒有一句「你們快點裝珠子，快點數數，看誰裝的多」孩子們就不可能將自己獨特的想法和另類的新玩法繼續下去了，用他們感興趣的髮式進行活動，靜觀事態的變化，老師的問題及時啟發了幼兒，幫助幼兒找到問題的關鍵，經過老師的協助、孩子們恍然大悟，腦筋轉過彎來，創造乙個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。《綱要》中指出：
要善於發現孩子感興趣的事物，要把握時機，積極引導。老師的介入是為了滿足幼兒活動的需要，在了解孩子的活動基礎上，提出了有建設性、啟發性、有助於幼兒整理歸納，找出重點問題，幫助幼兒理清思路，找出問題癥結所在。鼓勵孩子大膽、清楚地把自己的想法和感受表達出來，發表自己的不同意見。
老師要做個有心人，隨時在活動中捕捉孩子的亮點，善於發現幼兒的創新表現，對孩子採取關懷，尊重的態度，細心觀察，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受，支援，鼓勵他們大膽探索和表達，善於發現孩子創新慾望，讓他們說出自己獨特地想法，尊重孩子的個性和權利，保護好他們的創新精神。
好聽的聲音語言
學習 會響的小路 活動目標 1.初步理解故事內容，學說故事裡的象聲詞。2.感受走小路的優美情景。活動準備 小動物 若干 活動過程 一 欣賞故事 會響的小路 1.討論 見過會響的小路嗎？想想說說小路怎麼會響。過渡 我們一起來欣賞故事 會響的小路 聽一聽這條小路怎麼會響。二 談論故事內容 1.提問 1 ...
主題整理好吃的食物
主題活動網路圖 主題目標分析 教材中的 內容與要求 1 喜歡參加各種製作活動，通過觀察 品嚐，分辯食品的色香味，知道各種食物都有營養。2 觀察人們購買 烹飪食品的過程中，體驗其樂趣，並學習有禮貌的交往。幼兒經驗與主題價值分析 每個孩子都來自不同的家庭，他們養成一些不正確的飲食習慣，比如我們班有的孩子...
如何使自己的聲音好聽
一 控制呼吸 1 胸腹聯合式呼吸法 吸氣 如聞花香，腹部放鬆，吸氣時腰帶周圍和腹部有膨脹的感覺，胸廓擴張，口鼻同時迅速無聲地吸氣。呼氣 呼氣時要保持腰部膨脹的感覺，即保持住吸氣時上午膨脹狀態，隨著發聲，氣息徐徐而出。換氣 隨著氣息的徐徐呼出，腰帶周圍和兩肋微微收縮，感到要換氣時，口鼻都要開啟，氣息自...