1、 學生記憶有什麼特點（a）？學科教學如何提高學生的識記能力（b）？
a、以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易於理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要採取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地採用意義識記的方法。低年級的小學生由於知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行資訊加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。
到了中高年級，由於他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外**索的依賴性也越來越小。
b、較形象的說,大部分學生記憶體都很大,但硬碟普遍不足,就是說他們瞬間記憶的能力是很強的,但隔天再提問有可能就什麼都不記得了.對於這種情況,老師應該有足夠的耐心,經常提醒學生記憶.不過最好最省力的辦法是使自己的課生動有趣,學生自然記得牢!
老師可採用以下方法提高學生的識記能力：第一是採用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善於摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。
2、 你同意「沒有不合格的學生，只有不合格的老師」這句話嗎？
這是陳鶴琴老先生的名言「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」，"沒有不合格的學生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多「偉辭」中最為著名的一句。我個人同意。因為老師的態度和教學方法影響著學生，老師盡心盡力，把自己獻給教育事業、獻給學生，那不合格的學生也會合格的。
同意「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」，"沒有不合格的學生,只有不合格的教師"，就當作是勉勵自己吧。
3、 如何組織與培養班集體？
在學校中，班集體是小學生學習、生活和交往的主要集體環境。如果每個教師能夠教育好集體，團結好集體，以後集體便成為很大的教育力量。所以良好的班集體能緊密地配合班主任的工作，積極地促進學生的健康成長。
下面就如何組織和培養班集體**本人的幾點看法。一、選擇起帶頭的班幹部； 二、培養師生團結友愛之風；三、提出班集體目標；四、開展經常性的班級教育活動總之，良好的班集體能使教師在教學中如魚得水，它能使乙個班級活潑向上，因此教師一定要組織和培養良好班集體。
我覺得使得班級人人有事做,合理分配每個學生的職務,使學生都對這個班有感情.能更好的組織和培養班集體。
4、如何發現「差生」身上的閃光點
每個人都有可愛的一面，比如說一般的差生都比較愛勞動！愛打架的一般比較有集體榮譽感。愛說話的口才不錯，可以表演節目。
不愛寫作業的，偷偷強迫他寫完作業，然後當眾表揚他，說他自己主動完成作業好。只要去找，總是會有很多的，還可以自己創造機會。我認為，每乙個孩子都是天使。
只要用心去關愛學生，總會找到他們的閃光點的。
5、 你贊成體罰嗎？
不贊成，因為學生是需要被尊重。體罰不僅給學生身體帶來傷害，嚴重的會造成心理上的極大傷害。以前，當我犯了錯後，老師會找我單獨談話，講道理，我覺得動之以情、曉之以以理的方式比體罰來得更快更好。
6、 你如何激發學生的學習動機？
一、培養學生的學習動機：學習動機對學習活動具有引發、維持與導向作用。因此，在教學中應注意抓住教學內容本身的特點激發學生的學習動機，創設情境誘發學生的學習慾望。
如，學習了「丈量土地」之後，組織學生對操場教室等進行測量，計算其占地面積。隨著實際問題的解決，使學生感受到成功的快樂，變「要我學」為「我要學」。
二、培養學生的學習興趣： 學生只有對所學的知識產生興趣，才能激發學生的學習願望，促使學生勤思多想，成為學習的主人。挖掘教學知識內在的魅力吸引學生，運用直觀教學，激發學生的求知意識。
三、培養學生的競爭意識：讓學生在學習活動中有競爭意識，從而激發他們的學習興趣。
7.你如何處理班上的問題學生？
「問題學生」是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候，班主任應當對他們給予更多的教育、引導和關愛。最大限度地理解、寬容、善待問題學生。
問題學生不一定是壞學生，由於未成年的學生正處在身心發展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童善良積極向上的本質，需要加以保護。班主任不能因為孩子犯錯誤就把他當作壞孩子。
問題學生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現慾所導致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。
他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的，班主任應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
8.你認為一種科學的備課方法是什麼？平時你是怎樣備課的？
備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，並結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一「研讀」是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二「博學」是備課的重要基礎；第三「細緻」是備課的基本要求；第四「創新」是備課的成功亮點。
這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出乙份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。
同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用
我是這樣備課的，（1）我會細細的研讀教材（2）查閱與教材知識點相關的內容進行知識的拓展（3）我會充實自己的知識庫，爭取做到學生有問必答（4）我會有做好多種假設，以備上課時突發情況，妥善處理。
9、你覺得怎樣上好第一節課？
一、給學生留下乙個好的第一印象，建立良好的師生情感。
在第一節課中，教師若能結學生留下乙個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以後上好這門課打下良好的基礎。
怎樣才能給學生留下乙個好的第一印象呢?我會做到以下幾點：
1、留意儀表美使學生感到你是位可親的老師。
新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地凝視著你。假如老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝豔抹，或披金戴銀，都會影響教師在學生心目中的形象。講台如舞台，但又不同於舞台，講台上的教師留意的應是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，妝扮與學生心理的和諧。
「和諧」是一種美，只有「和諧」才使人覺得舒適，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應樸素大方；教師的髮型不能太出眾，應自然些。否則輕易引起學生對服裝或髮型的注目，分散學生聽課的注重力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進教室之前，對自己的服裝和髮型應適當講究一點，妝扮得體、樸素、自然、大方。
留給學生乙個美的第一印象．
2、注重感情因素
在第一節課堂中，教師應充分注重自己情感的發揮，在教學的每乙個環節上都應包含「情」。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，常常保持輕鬆舒暢的心情，面帶微笑，幽默風趣。
在上課過程中、教師可採用環視和凝視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注重自己，因而能用心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂「此時無聲勝有聲」，新生進入學校後人生地不熟。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。
在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特徵．及時把自己關心愛護學生、樂於幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關係打下良好的基礎，
3、注重業務水平的發揮使學生感到你是位可信老師．
特崗面試試題合集
1.為什麼要選擇教師這個行業？2.你最尊敬的教育家是誰，為什麼？參 我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的 張道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身於教育並研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每乙個步伐...
特崗教師考試試題
a 自覺性 b 自製性 c 果斷性 d 堅持性 16 新課改提出初中課程的設定是 a 綜合課程為主 b 分科課程為主 c 綜合和分科課程相結合 d 綜合實踐活動為主 17 是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。a 敘事研究 b 行動研究 c 實驗研...
特崗教師面試試講
教案編寫沒有固定的模式，其內容一般包括課程名稱 課型 課時 教學目標 教學重點和難點 教具 教學方法 教學過程 作業設計 板書設計 課後反思等。下面中公教師考試網為考生準備了試講 模擬課堂教學 教案模板，方便大家複習。一 課題名稱 課題名稱即所授課的名稱。二 課型 課時 課型是指根據教學任務而劃分出...