全員育人導師制工作實施方案
輝渠鎮溫泉小學
2012.9
為了全面提公升教育教學管理水平及質量，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，把德育工作落到實處，營造優美的育人氛圍，樹立良好的校風，構建「管理育人，教書育人，服務育人，全員育人，全程育人」的德育機制，實現全員參與、共同育人的目的，最大限度的提高學生的整體素質，制定本方案。
一、指導思想
加強對學生的思想引領和心理疏導，幫助學生科學樹立長、短期奮鬥目標，充分發揮教師在學生的學習、思想、生活等各方面的指導作用，使教師和學生之間建立起明確的、相對固定的新型師生關係，促進學生能夠全面而個性化的發展。
二、組織管理
1、學校成立全員育人導師制工作領導小組，王華志校長為組長，李濤副校長為副組長，張學福、王慶文、鄭樹新、孫繼全為成員，負責學校導師制工作的政策制定和對全校各年級導師制工作的實施進行指導、檢查和考核
2、各年級部成立相應的全員育人導師制工作小組，由包級校長、級部主任、備課組長、班主任組成，負責制訂本年級部具體管理細則並組織實施。
3、班主任為本班級全員育人導師制工作組長，負責本班級導師制工作的實施。
三、目標任務
1、動員多方力量，整合多種資源，探索一條「教師人人做導師，學生個個受關愛」的教育管理之路。
2、以教師為主導，發揮教師在教育、教學過程中的主導作用，充分教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，尋找發現學生的發展潛能，深入學生心靈深處，促進學生全面發展、健康成長。
3、、採取定人、定時、定標的方法，面向全體，側重後進生，對學生實行全方位的管理和教育，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面落實新課程理念，指導學生學會生活、學會生存、學會學習、學會合作、學會創新的能力，努力把學生培養成為人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。
四、導師職責
1、對受導學生進行思想政治教育和道德品質教育，保護學生的心理健康，教育學生愛國、愛校、愛生活、愛學習，幫助和指導受導學生養成良好的習慣，遵紀守法，明禮誠信；
2、教育受導學生努力學習科學文化知識，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握學習方法，提高學習成績；
3、關心受導學生的課外生活，指導學生參加有益身心健康和個性特長發展的活動；
4、協助學校和班主任對受導學生進行日常行為規範教育；
5、經常與受導學生家長及其它科任教師溝通，積極參加班導會，全面了解學生成長過程中的各方面表現，對受導學生的操行品德及評定提出意見和建議；
6、做好相關檔案記錄，積累素材，撰寫育人案例。
五、學生成長導師的工作方法
1、摸底調查，建立檔案。
導師要調查所帶學生，為他們建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況、學生道德品質、心理健康和學生跟蹤檔案等，記錄受導學生成長過程中的閃光點和不足之處，並提出改進措施。
2、師生雙向交流制度。
導師堅持每半月至少與學生個別交流一次，及時了解學生的學習、思想、生活動態，在學習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計畫，同時要求受導學生每半月向「導師」匯報生活、學習情況。建立導師工作手冊，記錄師生活動全過程
3、建立教師家長經常溝通聯絡制度。
家長學校聯絡要因生而異，注重效果。每月至少與受導學生家長聯絡一次，每位導師必須對受導學生本人及其家庭有清晰地了解，對其家庭情況簡要分析，密切與家長聯絡，共同探索有利於促進孩子健康成長的有效方法，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育方法。建立定期和不定期的登門家訪或**等形式的聯絡制度。
4、班級學情會商制度。
每週班主任與學生成長導師研究一次「學情」，班主任與學生成長導師互相交流每位學生近期的思想、學習、生活等情況，利於班級、導師工作的針對性。
5、學生成長導師指導學生，應根據學生的不同個性需求，採取個性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學生。導師應認真傾聽受導學生的心聲，及時解決學生困惑，承認學生的個性差異，尊重學生身心發展的特點和認知水平，當學生取得成績、進步時應及時給予表揚和鼓勵，當學生遇到困難或麻煩時給予熱情幫助。
六、導師選配
1、科任教師原則上都應擔任學生成長導師，並在年級部的指導和管理下開展工作；
2、班主任根據班級的師資、學生情況確定本班級導師的選配。也可由學生和任課教師自願搭配。
3、各年級部要統籌安排，認真做學生導師的選配、協調和實施工作，面向全體學生，要側重特殊群體學生的導師選配。
七、工作考核
（一）考核時間
每學期，由教育處組織各級部對教師導師工作進行考核。
（二）考核方法
1、年級部測評30分，由包級校長、級部主任、備課組長、班主任根據平時掌握的情況和導師建立的工作手冊進行檢查評比進行打分。
2、學生測評40分，學生從導師的指導方法、指導態度、指導次數、指導效果等方面進行測評，測評成績為各個受導學生測評分數的平均分值。
3、家長測評30分，家長從導師的理論水平、工作態度、溝通次數、育人效果等方面進行測評，測評成績為各個家長測評分數的平均分值。
（三）考核結果
1、學生成長導師考核工作得分計入教師業績考核，根據考核分三等記分（20%、60%、20%）分別為10分、8分、5分；
2、對成績顯著者給予表揚與獎勵，並與年度考核、獎勵、評優、晉公升職務等掛鉤。
3、凡不履行導師職責和所指導學生出現打架、上網、夜不歸宿及在校期間出走等嚴重違紀行為的，導師考核記零分。
4、受導學生如有特別明顯進步或育人過程有創新做法，則酌情加分。
全員育人方案制度
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