(魏俊琦）
1、說教材：
1、地位和作用
《統整學前兒童科學教育的基本思想》是科學教育第八章「學前兒童科學教育活動統整」的第一節內容。
整個第八章的內容具有承上啟下的作用，是在前七章的基礎上進行的總結和概括。而第一節則是第八章的開端和後續學習的鋪墊，一方面會使學生明確後續學習的知識方向，另一方面也會使學生對如何串聯知識有乙個更深刻的理解。
2、教學目標：
根據對教材內容的分析和對學生已有的知識基礎與能力的了解，我確定了以下教學目標：
（1） 知識目標：通過解析使學生了解統整的含義以及在幼兒園實施統整課程的原因。
（2） 能力目標：使學生明確知識之間的前後關聯，學會利用前後聯絡的方法為後續內容找出實施的依據。
（3） 德育目標：通過本節內容的學習，使學生初步樹立一種整體性、系統性的思維方式，在以後的課程設計和組織過程中能從兒童發展整體、全面的高度，對科學教育進行跨學科領域的統整。
3、教學的重點和難點：
（1） 教學重點：多角度分析實施統整課程的原因（只有清楚了為什麼要實施統整課程，才能更加有效的開展統整課程的學習和研究，而且這一環節知識和前期所學知識聯絡緊密，易於解析和講述）
（2） 教學難點：統整的含義和研究方向（這一部分知識表述上較為抽象和概括，而且直接關係到後續知識的學習是否可以開好頭）
2、說教法、學法
針對本節內容中知識的邏輯和概括程度比較深入這一特點，再結合學生的實際理解和概括水平，在講解本節內容時，我選用的教學方法主要有三種：講述法、聯想法、情景創設法。三種方法各司其職，講述法為主，情景創設法和聯想法為輔。
對於學生理解有難度的知識和隱藏在章節內部的知識，我會通過細緻的講解使學生有乙個清晰的認識和整體的把握，對於和學生前面所學內容有關聯的知識，我會通過創設問題情境，啟發學生進行聯想，在知識的前後聯絡中減少理解上的難度，加深關聯上的緊密度。使學生的學習從前後孤立的狀態向前後聯絡的高度發展，這本身也是對本章內容主線的最好繼承，即統整的思想。
三、說教學過程：
1、匯入新課（3——5分鐘)
這一環節我會有意識創設乙個啟發性的問題情境，目的在於發揮學生的主動性和積極性，使學生變被動學習為主動思索和**，問題的設計主要是和學生已有的知識經驗聯絡起來，一方面是對知識的溫故和運用，另一方面可以較為自然地引出新知識，使知識的聯絡更為緊密。（問題設計：結合已有知識和經驗，談談怎麼樣才能使幼兒的教育是全面和諧健康的？
著重引導學生聯絡幼兒園的教育目標的要求，從兩個層面分析這個問題，第一層面是簡單的對幼兒實施多方面的教育，幼兒園的教育主要通過五大領域的課程加以實施，第二層面則是在此基礎上得出要獲得全面和諧發展的教育，不僅要表面上涉獵更廣，更要使這些教育內容之間建立起一種有機整體的課程形態。）通過以上分析引出本節內容的主線——統整在學前兒童科學教育中的應用。
2、講授新課（30分鐘）
在這一環節中，我會著重加強對教學重點和難點的解析，解決三大問題：什麼是統整課程；為什麼要實施統整；統整課程的研究方向是什麼。為減少學生的理解難度，我首先以板書形式呈現本節內容的知識結構，並點明重難點。
之後結合學生的知識和經驗，運用細緻的講述法，實用的聯想法逐一解決三大問題。
（1） 結合課本向學生講述統整思想的**和統整課程的含義（統整課程是一種教師採用有機整體的形式，使學校教育教學中分化了的各要素和各成分之間形成有機整體的課程形態。)
（2） 結合學生所學知識和經驗從四個層面解釋為什麼要實施統整課程。（統整課程對於課程實施本身的作用；實施統整教育的根本目的；實施統整課程的理論**；實施統整課程的直接原因）
（3） 結合教材內容重點分析統整的廣義和狹義理解之分，明確在幼兒園實施統整課程著重研究的是狹義的統整。（原因解析：因為狹義的統整更具有明確的目的性和可操作性，能夠在當前幼兒園課程改革中發揮更加積極的作用）。
3、總結歸納，強化認知（3——5分鐘）
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質，簡明扼要的總結可以使學生更深刻地理解統整課程對於自身的作用和啟發是什麼？（教師要樹立系統、整體性的思維方式，從更高的思想高度對科學教育進行跨學科領域的統整，而不能只重視課程組織形式上的統整。同時在實施統整課程的時候教師應倡導回歸生活世界的課程觀，因為幼兒園教育內容具有生活化的特點，幼兒園的課程**於幼兒的生活，更回歸於幼兒的生活。）
學前兒童科學教育活動指導
第一章.概述 1，科學與技術的區別 2，科學的四個內涵 本質 科學是知識的體系 自然科學 社會科學 思維科學 科學是過程 科學是世界觀 科學的本質是 3，學前兒童科學教育 學前兒童科學教育就是教師引導學前兒童主動對周圍物質世界進行 幫助他們形成科學素養為目的的活動。第二章理論基礎 1，建構學習理論p...
學前兒童科學教育活動指導習題
緒論學前兒童科學教育概述 思考與練習 1.什麼是科學，其實質內涵是什麼？2.什麼是科學教育，現代科學教育具有哪些特徵？3.什麼是學前兒童科學教育，其特點有哪些？4.請結合例項說明學前兒童科學教育的價值。第一章學前兒童科學教育活動的理論基礎 思考與練習 1.請簡要回答建構主義學習理論對學前兒童科學教育...
學前兒童科學教育活動指導命題說明
2013年1月高等教育期末考試 一 考試標準和原則 1 考試標準 堅持質量標準,注重能力考查,使考試合格者能達到一般普通高等學校或高等職業院校同專業同課程的結業水平,並體現自學考試以培養應用型人才為主要目標的特點。在題量上保證中等水平的考生能夠在規定的考核時間內完成全部試題的回答,並有適當的時間檢查...