第七章家園互動與社會資源
一、本章提要：
本章包括家庭中的學前兒童科學教育、科學教育中的家園互動、科學教育中的社會資源等三方面的內容。
二、本章重點：
科學教育中的家園互動、社會資源的利用；難點：科學教育中的家園互動。
三、本章學習目標：
1、了解家庭科學教育特點、意義
2、掌握家庭科學教育的實施方法
3、理解科學教育中家園互動的內容
4、理解科學教育社會資源的概念及其利用
四、本章輔導：
1、家庭中的學前兒童科學教育
家庭和幼兒園之間的科學教育是緊密聯絡、互為補充的。家長除了在家庭中利用各種機會向學前兒童進行科學教育以外，他們還在幼兒園的設計與安排下，參與幼兒園的科學教育活動，以及在幼兒園的指導下，開展家庭科學探索活動。我們要看到家長的力量，取得家庭的密切配合，這樣就可以增加科學教育的效果和豐富發展科學教育的內容。
幼兒園可以利用家長會介紹科學發現、家園聯絡手冊、家庭志願者、以及幼兒園組織親子活動等方式，把家長資源充分利用起來。
（1）家庭學前兒童科學教育的特點
特點：家庭科學教育的潛移默化性；家庭科學教育的個別性、隨機性、靈活性。
（2）正確對待學前兒童的好奇好問
對於學前兒童的好奇好問，始終應該持鼓勵、支援的態度，具體可採用以下方法：直接回答；引導思考、鼓勵探索；指導閱讀；啟發聯想；留下期待。
（3）鼓勵學前兒童的探索活動
為了鼓勵學前兒童的探索活動,家庭成員可以採取以下方式鼓勵學前兒童的探索活動：第一是關心學前兒童的探索活動；第二是為探索活動提供必要的物質條件；第三是父母參與學前兒童的探索活動。
2、科學教育中的家園互動
家園互動的內容：
幼兒園為家長安排的家園互動內容主要方式有以下幾種：利用家長會介紹科學發現；家園聯絡手冊；家庭志願者；幼兒園組織親子活動。
3、科學教育中的社會資源
科學教育中的「社會資源」在學前兒童科學教育中起著重要的不可替代的作用。利用社會資源，可以為學前兒童提供學科學的機會，開闊學前兒童的眼界，豐富學前兒童的科學經驗和生活。它具有幼兒園不能代替的作用和意義。
科學教育中的「社會資源」：是指學前兒童所在地區或鄰近地區中，可以利用於科學教育內容的一切人力、物力、自然環境和社會組織等。
社會資源的範圍包括：自然資源、物力資源、組織資源、人力資源。
學前兒童科學教育的社會資源在選擇與利用時應注意：
（1）選擇適合的社會資源
選擇時，要充分地考察資源的適應性，包括學前兒童年齡的適應性、內容的適應性、空間的適應性、路線的適應性等問題。
（2）能配合學前兒童學習能力、興趣及需要
選擇時，應以能啟發學前兒童思考的社會資源為佳，不僅如此，所選擇的社會資源還要能引導學前兒童擴大、延續學習的，也就是選擇的科學教育社會資源,不僅在本次教學中起到作用,而且能因此而誘發孩子再次探索的興趣,或再次觀察的願望,這樣才能真正對孩子學習科學有利。
總之，幼兒園、家庭和社會科學教育設施在現代科學教育中，都發揮著各自獨特的教育作用。建立由幼兒園、家庭和社會科學教育設施的有機聯絡，形成乙個網路狀的現代科學教育體系，才能取得科學教育的最佳效果。
五、本章要求掌握的概念：
1、社會資源：是指學前兒童所在地區或鄰近地區中，可以利用於科學教育內容的一切人力、物力、自然環境和社會組織等。
六、本章要求掌握的問題：
1、家庭學前兒童科學教育的特點。
（1）家庭科學教育的潛移默化性；
（2）家庭科學教育的個別性、隨機性、靈活性。
2、如何正確對待學前兒童的好奇好問？
（1）直接回答；
（2）引導思考、鼓勵探索；
（3）指導閱讀；
（4）啟發聯想；
（5）留下期待。
3、家園互動的內容。
（1）利用家長會介紹科學發現；
（2）家園聯絡手冊；
（3）家庭志願者；
（4）幼兒園組織親子活動。
4、什麼是社會資源？社會資源的範圍包括哪幾個方面？
科學教育中的「社會資源」是指學前兒童所在地區或鄰近地區中，可以利用於科學教育內容的一切人力、物力、自然環境和社會組織等。
社會資源的範圍可分為下列四個方面：（1）自然資源，（2）物力資源，（3）組織資源，（4）人力資源。
5、學前兒童科學教育的社會資源在選擇與利用時應注意哪些方面？
（1）選擇適合的社會資源
選擇時，要充分地考察資源的適應性，包括學前兒童年齡的適應性、內容的適應性、空間的適應性、路線的適應性等問題。
（2）能配合學前兒童學習能力、興趣及需要
選擇時，應以能啟發學前兒童思考的社會資源為佳，不僅如此，所選擇的社會資源還要能引導學前兒童擴大、延續學習的，也就是選擇的科學教育社會資源,不僅在本次教學中起到作用,而且能因此而誘發孩子再次探索的興趣,或再次觀察的願望,這樣才能真正對孩子學習科學有利。
第七章重點內容
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