小學教學工作總結 2023年6月
本學期，我校的教學工作主要以中心小學教學工作計畫為參考，認真貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，紮實開展校本教研活動。以學生發展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。現就一學期來我校的一些做法作如下回顧：
一、 指導思想。
本學期，我校的教學工作繼續以課程改革為中心，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，進一步更新教學觀念，加強教育教學研究，切實提高教師的業務水平，使我校的教學質量穩步提高。
二、 加強師徳建設，全面提高教師素質。
繼續打造合格、過硬的教師隊伍，把它放在各項工作的首位。組織教師們集中學習，培養教師具有奉獻的意識，創新的意識，提高自身的思想素質，處處做學生的表率。建設讀書文化，開展「讓讀書成為習慣」的主題讀書活動。
讓學校以真正養成師生多讀書的好習慣為出發點，積極倡導師生「多讀書，讀好書，好讀書。」博覽群書，做到與書為伴，與書對話，與書同行，促進教師知識和專業發展走向社會化、生活化與現實化。
三、抓好常規教學工作。
學校領導組要認真研究本學期的具體工作，並根據本校的實際情況進行認真的分析，建立健全各項責任制度。每節課要求教師提前一分鐘進教室。學校要確保開齊課，上好課，防止重語數，輕技能現象的發生。
要求教師在進課堂時必須認真備課，保證每一節課的教學質量。一學期要對教師備課集中檢查三次，要求寫教師寫教學反思。要對作業批改進行不定期檢查，要求各班作業都按照我鄉作業規範化要求來寫，做到整潔、工整、錯題有訂正。
在班級管理方面，要求各班每週召開一次班會，召開一次隊會，兩周辦一次板報，並且做好各項記錄（班會記錄、隊會記錄、好人好事記錄、作業批改記錄、家訪記錄、自習輔導記錄、政治學習記錄、培優補差記錄等）定期檢查，並納入學校責任管理制度。
本學期我校開展了作業設計活動。許亮老師代表我鄉參加了小學西年級數學作業設計活動。面對新課改背景下的作業是重建與提公升課程意義及人生意義的重要內容，良好的作業的設計能成為激發學生願望、動機、價值追求的載體，讓學生去體驗做作業的快樂，讓喜歡做作業成為學生的一種生活過程和生活方式。
數學手抄報、數學日記、數學遊戲、數學調查、數學作業「自助餐」等多種形式的特色作業使得數學作業不再單調，並且也能融合其他學科的內容，不僅能鞏固學生所學的數學基礎知識，而且還培養了學生觀察、思考、操作、推理、歸納、總結等各方面的能力，使得學生有更廣闊的發展空間。
作為新課程改革形勢下的教師，我們在教學中運用新課程的理念，設計了多種具有層次性、實踐性、多樣性、趣味性的作業，從學生實際出發，關注學生身心的健康成長，讓更多的學生，有更多的機會去體驗成功的喜悅，去感受成長的樂趣。讓所有的學生都能在做數學特色作業的過程中展現自己的智慧型、張揚自己的個性、體會做作業的快樂！
我們學校數學特色作業內容及設計意圖是：
一、自編數學小報。
設計意圖：
自編小報能培育學生書寫、繪畫、設計、創作等為目的綜合能力，自編數學小報又能溝通數學與其它學科的有機融合，在實踐中我們讓學生分組出刊或自力出刊，刊名和欄目都讓學生自訂，有時我協助出謀獻策。如《數學樂園》、《數學王國》、《數學小靈通》、《漫遊數學世界》、《趣味數學》、《歡愉數學》。班級每學期舉辦一次班級展覽，學生的個性在這裡獲得聲張，聰明在這裡獲得浮現，學生在創作中、想象中、合作中體味到做功課的歡愉。
因為同學們喜歡這項作業，所以學生的小報**並茂，設計新穎，構思巧妙。
二、寫數學日記
設計意圖：
寫數學日記是把看到的、聽到的、想到的、親自體驗到的與數學有關的內容記下來；還可以總結學習內容和對常識的把握水平。自己預習中假若有疑問的問題可以在數學日記中提出來和教師交流切磋；或者對自己在本週做錯的題型給以剖析並指犯錯誤的原因等。讓學生在寫數學日記中進行自我的反思，自我的前進，出力於叫醒學生的數學意識、生命意識。
學生能在數學日記中斗膽揭曉自己的看法，提出自己的質疑；也能在數學日記中透露自己的苦衷，發出心裡的感傷；還能在數學日記中發現自己的不足，更正自己的錯誤……例如：王楚在數學日記中這樣寫到：「很多人覺得數學很難學，其實數學是很簡單的，只在乎你如何看，如何學。
往往很多人感受數學難而厭惡學數學。我覺得假如你不害怕數學，你必然可以戰勝困難，數學就會一天比一天強。這也是我學習數學的心得。
只要你喜歡上數學，你就會發現原本數學很有趣。所以我希望同學們也像我一樣喜歡數學，可以嗎？」
三、做數學遊戲。
設計意圖：
設定數學遊戲能帶動學生學習的氣氛，使每個同學的都能參與到活動中去，能達到「學中玩，玩中學「的目的。
四、設計錯題訂正集。
設計意圖：
小學生的行為方式受情緒影響較大，感興趣的事情幹得起勁，反之則消極對待。新課程標準也指出：「從學生熟悉的生活情境與童話世界出發，選擇學生身邊的，感興趣的事物，以激發學生學習的興趣與動機……」為了改變原有計算題枯燥、乏味的現象，針對學生作業中經常犯的的一些錯誤，我們設計了設計錯題訂正集。
這樣乙個帶有趣味遊戲性的作業，讓學生將自己常犯錯的數學題送進計錯題訂正集。養成良好的改錯習慣。並把出錯原因寫出來。
讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中，掌握運算的方法和技能，提高學生的計算能力和學習興趣。
五、數學手工製作
設計意圖：
在「一切為了學生的發展」理念指導下，為了讓作業成為學生學習、創造、遊戲的樂園，使作業真正促進學生的發展，小學生的手工製作是培養孩子能力的重要一環。因此，從小養成孩子的動手操作習慣。例如，我把方向與位置，三角形讓學生用小棒，橡皮泥等工具製作成自己心目中的圖案。
此外，學校還組織了全體師生的作業設計活動，學校全體教師和部分學生參加了作業設計。
語文的基礎作業有生字、小字、課堂筆記、小練筆、大作文、日記等。數學的基礎作業有課堂作業，口算等。在設計意圖上均能做到強化學生對基礎知識的牢固掌握，堅持以本為本，抓重點，練難點，基礎作業的布置講求實效性，重在對課本知識、技能的鞏固。
語文的特色作業有學生手抄報、新聞收集、古詩賞析、日積月累、視野拓展、資料雲集、詞語開花、祝福寄語等。數學的特色作業有數學手抄報、練闖王、口算題卡等。特色作業的設計在內容上突出開放性和**性，在容量上考慮量力性和差異性，在形式上，體現了新穎性和多樣性。
作業設計還包括學生的美術作品、勞動作品、英語作業、書法作業等其它學科的作業，取得了較好的效果。
四、 深入開展校本教研，提高教研水平。
﹙一﹚建構學習平台，促進專業成長
1、加大教育理論學習，促進專業成長。我校結合建設書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網上學習與網下學習相結合，學習有關教育教學理論，既能及時了解教改動態資訊，開闊視野，又能提高教育教學理論水平。
2 、通過「走出去，請進來」的方式加強對教師業務能力的培訓積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師**學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學期裡，我校許亮老師，楊翠萍老師，李豔利老師，蘆小妞老師，都到外地學習了新的教育理念，不斷提高了教師的教研水平和教學能力。
在校內教研活動中，我校制訂了語文教研組長李豔利老師，數學教研組長許亮老師。要求教研組長，每學期初制定好該組教研計畫，寫好教研活動記錄，學期末做好教研工作總結。要求每位教師在一學期內都要講一節校內公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短。
本學期，我校共舉行教研活動15次，取得了較好的教研效果。另外，我校還要充分利用學校的遠端教育裝置，組織教師學習專家講座，優秀示範課等，和校內聽課間周進行。本學期教導主任聽課50節，每位教師聽課不少於10節。
3、通過教研，提高教師的素質。
本學期作課的教師，均在各方面展示了自己的高素質。老師始終面帶微笑，教態親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的範讀情景交融，把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態大方，駕馭課堂能力強。
部分教師設計製作的課件很好，運用自如。
﹙二﹚抓好校本教研，促進教學實踐
1、我校根據期初制定好的教研工作計畫，根據學科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。
2、積極參與一課多研活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學習。
3、結合我區的教學工作計畫，把如何進行小班化教學的校本教研作為校本教研的重點，並取得了一定的成績。
我校有著典型的小班化課堂，為了讓「小班化」教學有所創新，建立「輕鬆、愉快和幸福」的課堂，打造理想的課堂教學模式，鞏固和提高教學質量，我校領導班子和教研組圍繞「小班化」教學的有效性共同討論制定了我校本學期的課堂教學改革方案。
本學期我校在周二的教研時間組織教師學習了有關小班化教學模式的知識。並根據我校現狀，確定我校小班化教學模式的特點；在教研活動中，本學期我校嚴榮輝老師，許亮老師，蘆小妞老師，閆國建老師進行小班化教學模式的教研課展示。
通過對多種教學模式的嘗試，本學期在小班化教學模式的研究上取得了一定的突破。其中，語文在精讀課第一課時上提煉出了適合我校的課堂教學模式，我們把它稱之為「互動式教學模式」。
語文課第一課時「小班化」教學模式：
「互動式教學模式」。
1、 激發興趣，匯入新課。
2、 教師示範讀文，學生正音。
3、 檢查學生預習課文情況。關鍵是字詞的認讀。
4、 學生自由朗讀課文，解決不理解的字詞。
5、 了解課文大意。
6、 精講課文第一部分。
7、 預設懸念，為下一節課做鋪墊。
在數學新授課中總結出了「嘗試教學模式」。
嘗試教學模式
一、主要優勢
（1）培養學生的自學能力，促進思維能力的發展。
（2）有效地掌握知識
二、操作策略
（1）讓學生在迫切要求之下學習
（2）組織好課堂教學的層次
（3）及時提供教學效果的資訊，隨時調節教學。
三、嘗試教學的基本模式。
準備練習→出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→學生討論→教師講解→第二次嘗試練習……
四、嘗試教學的基本理念。
先學後教，當堂達標，先練後講，練在當堂。
五、課堂嘗試要求。
乙個觀點：讓學生在嘗試中學習。
兩個抓住：抓嘗試自學，抓練習達標。
學生不是聽會的，而是練會的。
三個看點：一看參與面，二看練習面，三看開口面。
四個當堂：當堂解決問題，當堂完成嘗試練習，
當堂校對，當堂訂正。
小學數學教學方法
摘要 注重發揮學生的主體作用，開發學生的智力，它又可分為 重知識形成的過程 重 能力的培養 重思維方法的訓練。注重發揮教師的主導作用，調動學生的積極性。注重數學學習方法的指導，提高學習效率。注重情感在教學中的作用，提高學習效果。hj1.1mm 關鍵詞 小學數學教學方法 隨著科學技術的日益進步，新的教...
小學數學教學方法
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小學數學教學方法創新
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