德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育活動中，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。新時期，學校德育的物件是跨世紀的一代新人，他們受社會的影響已超乎我們的想象。
新形勢下，學校德育工作面臨著許多新問題、新挑戰。
一、新時期學校德育工作的困境。
改革開放以來，我國學校德育工作取得了很大成績。但是，在新形勢下，受多種因素影響，還面臨著諸多困難。
1、社會不良因素的負面影響是當前學校德育工作中最大的困撓。
當今社會形形色色。由於學生自控能力差，社會上各種淫穢書刊、黃色光碟、**和網頁，影視、社會中人們的不良行為等嚴重扭曲著青少年的思想，腐蝕著他們的心靈；電腦網路遊戲令他們迷戀不能自拔。各種不良因素的影響極大地衝擊著學校德育工作，使學校德育工作在應對綜合治理、防止青少年違法犯罪等方面工作越來越反覆繁雜。
2、社會功利意識與「重智輕德」思想對學校德育工作的衝擊。
世紀初，我國市場經濟體制不斷完善，人們的價值趨向發生很大變化，功利意識不斷增強。同時，社會「重智輕德」的傳統思想在人們心中根深蒂固。這對青少年產生很大的影響。
如何協調學校德育工作，克服社會功利傾向及「重智輕德」思想，讓學生形成良好的價值觀、人生觀、道德觀和世界觀，是德育工作者面臨著艱鉅的任務。
3、學校德育工作與學生心理發展脫節。
當今快節奏的學習生活、沉重的公升學壓力、青春期的困惑等給學生帶來了巨大的心理壓力，妨礙著學生心理的健康成長。學校德育還未能適應學生心理變化，許多學生表現交往不適、學習困難、厭學、行為不良、心理障礙等。學校德育在學生健康心理教育、心理**與心理保護及人際交往和社會活動能力的培養等方面，還需努力探索。
4、學校德育工作與家庭教育之間不統一。
許多家長缺乏正確的教育觀念和教育方法。家庭教育的重點放在子女智力因素的開發和培養上。許多家長教育孩子的方法或簡單粗暴、或過分溺愛。
家庭教育與學校教育不統一，從而使學生在家、校的不同教育面前常常陷入無所適從的窘境。
二、面對新形勢，學校德育工作的應對策略。
全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，是廣大教育工作者的神聖職責。面對新形勢下諸多的影響和困難，當前，學校德育工作必須開拓新思路，構築新機制，創設學校、社會、家庭齊抓共管的新局面。
1、端正教育觀念，健全學校德育管理系統。
學校德育工作是一項系統工程。進行學校德育管理，需要有乙個健全的組織機構。學校要建立校、處（團支部）、班**德育管理體系，統一指揮，協調一致，充分發揮德育管理的整體效能。
每個德育工作者都要清醒的認識當前學校德育工作的性質、特點和規律，更新教育觀念，大膽探索，不斷提高德育工作的實效性。
2、遵循德育規律，加強心理健康指導，拓展學校德育渠道。
德育應根據青少年的身心特點和教育規律行事。學生成長過程中，青春期的煩惱，公升學就業的壓力給青少年的心理帶來許多未知因素。同時，他們自我調節能力差。
所以，每一位教育工作者都應正確對待自己的學生，運用科學的方法，設立心理諮詢室，開展心理健康教育，拓展德育渠道。學校要根據當代學生的特點，對學生進行德育從基礎抓起，從養成教育抓起，從落實學生守則、行為規範抓起，結合公民道德教育，大力在青少年中提倡勤奮學習，遵守紀律，熱愛勞動，助人為樂，艱苦奮鬥的良好道德風尚。
3、調動各科德育滲透的合力，開展豐富多彩的德育活動，全面營造德育氛圍。
學校要在各學科教學中以知識傳授為載體滲透德育，把知識傳授和德育緊密結合在一起，在學科教育中進行心育滲透，擴大德育的時間和空間，增強德育的說服力和感染力，深刻影響學生並不斷促其內化。同時，學校要開拓思路，貼近學生實際，組織開展各種各樣豐富多彩的德育活動，通過班級活動、團隊活動、法制宣傳活動、參觀學習活動、社會公益活動等，讓學生走出校園，深入社會，了解社會，參加社會實踐，鍛鍊他們人際交往和社會活動的能力，使學校德育活動更加具實效性。
4、指導家庭教育，結合社群文化建設，形成德育合力。
學校要開辦家長學校，對學生家長進行家庭教育方法指導，組建家長委員會，溝通學校與家庭和社會的聯絡，協調學校教育和家庭教育。同時，學校德育工作還應走與社群文化建設密切配合的路子。把學校教育、家庭教育和社群教育有機地結合起來，三位一體形成德育合力，以利於青少年成長。
學校德育工作是一項紛繁複雜的工程，新形勢下，我們廣大德育工作者應依據新一代青少年的身心特點，對層出不窮的德育問題進行深刻的剖析，擴大視野，不斷探索和實踐，開闢新途徑，採用新方法，改進和加強學校德育工作。
學校德育工作現狀調查與策略
學校德育越來越受到各級各類學校的廣泛重視，在促進學生全面發展中發揮了重要作用，為現代化建設事業輸送了大批合格人才，由此促進了全民素質的提高，全民族道德水平的提高，為促進社會風氣的根本還存在著許多不足，使德育工作不如人意，其具體表現在：
1、內容空洞，理論與實際脫節。具體表現在理論說教偏多，結合實際少，在教育中千篇一律的大道理，強制性的「不准」，理論僵化，與實際對不上號，不能很好地為學生理解實踐中的問題，提供有力的思想**，對不斷變化的國內形勢和變幻莫測的國際風雲的解釋顯得有些蒼白無力，使學生處於似懂非懂，不知所云的狀態。
2、忽視年齡特點，德育內容「倒掛」。其具體表現是從小學、中學到大學德育體系不完備，校自為戰，內容不合理，上下銜接不暢，出現小學愛國主義，共產主義理想教育；中學愛國主義，集體主義思想教育；大學進行個人行為規範教育補課的「倒掛」現象。特別是小學德育工作，不顧年齡特點，接受能力，生搬硬套現象普遍，跟形勢，大活動多，解決問題少，學生中實際存在的熱點問題、疑點、思想疙瘩關注太少。
3、忽視層次性，要求上「一刀切」。表現在德育目標缺層次、盲目性。各學校各學段的德育目標層次不清等，對同一學段的不同年級的目標缺乏層次，對於同一年級不同基礎的學生的要求更無層次性。
總是乙個模式的要求，欲速則不達，使達不到統一要求的這部分學生望而卻步，畏縮不前，自暴自棄，人為製造了「差生」，為社會留下了後患。德育的方式也缺層次，不對路，諸如大學生搞演講，中學生搞演講，小學生也搞演講等。要普法，從大學、中學到小學不是講座就是競賽，缺乏生動活潑，針對性強，適合各層次知識水平，年齡特點的方式。
鑑於上述問題，我認為，要使學校德育充分發揮其效力，就應該在增強針對性上花氣力、下功夫。我們在如何針對小學生開展德育工作方面作了一些嘗試，這些方法是：
1、注重趣味化，減少強制性。比如新生入學首先要熟悉學校管理常規和規章制度，我們就要求編《言行規範三字經》，使學生感到有趣、親切、好記、上口、也易理解，收到了事半功倍的效果，比單純的「幾要」、「幾不要」的硬性規定，易深入到學生心目中，變成學生的自覺行為。
2、重視直觀性，減少「說教式」。對於小學生正面引導，正面灌輸是必要的，但由於其年齡特徵的決定，單純說教是不會產生理想的效果的，要借助於現代條件下的各種手段，以形象化的內容吸引他們，引發興趣，使他們受到啟迪。如為了培養學生熱**鄉、建設家鄉的情感，我們組織學生春遊、秋遊、遠足活動。
為培養學生遠離黃、賭、毒的意識，專門把《珍惜生命，遠離毒品》圖畫展板拖到學校，讓學生看到毒品對人的生命財產所造成的巨大災難；組織學生**有關禁毒的電影，開展討論，寫出自己的感受。這種「滲透式」的教育，比「硬灌式」較能產生好的效果，能夠潛移默化地影響他們的思想、行為。
3、注重漸進性，克服急躁性。由於學生小，可塑性強，情緒穩定性差，教育效果總是不能保持持久，經常出現反覆，我們教育者應該有足夠的耐心，循循善誘，不能急於求成，避免出現所謂的「恨鐵不成鋼」而採用過急方式，更要杜絕體罰和變相體罰現象。針對學生特點，我們每個學年，每個學期都要制訂詳細的教育活動計畫，每月乙個主題教育活動，循序漸進，不斷強化，不斷鞏固，使教育效果不斷得到提高。
4、注重結合實際，克服泛泛的空洞說教。小學生他們都是通過所見、所聞、所感來形成自己的意識，決定自己的行為。因此，學校工作中往往出現讓教師頭疼的現象：
老師的話聽不進耳，其言行總是不合要求，這就要求我們教育少點「空」的，多點「實」的，那就是了解學生心理活動，家庭變故，環境影響，有的放矢，結合實際開展工作。
新時期提高學校德育工作實效之策略
摘要 新的歷史時期，德育工作將面臨複雜環境和嚴峻的挑戰，常常遇到德育現狀與客觀環境的變化不相適應的矛盾。因此從建設校園文化，讓學生在文化浸染中陶冶情操 狠抓養成教育，讓學生從小形成良好行為習慣 開展經典誦讀，促學生形成傳統美德 發揮資源優勢，在體藝教育中滲透德育等方面提高學校的德育工作實效性。關鍵詞...
學校德育工作
關照學生的現實生活 學校德育的合理選擇 道德就是一門關照生活的學問。學校道德教育的物件是學生，它應以關照學生的現實生活為使命。然而，現實學校德育在執行中卻遺忘了生活著的學生以及學生的現實生活，這使學校道德教育出現了嚴重的危機。針對此，人們呼籲 道德教育回歸生活世界 因此，從理論上 道德教育疏離學生現...
學校德育工學校德育工作總結
在本學期學校德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向 動力 保證作用，實現了本學期德育目標的...