教育教學工作是學校的首要工作，搞好教育教學工作需要科學的管理，科學有效的管理就能給人創造機會使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發揮大家的能力，全面貫徹黨和國家的教育方針，辦出人民滿意的教育。
一、科學建制，規範行為
學校管理可以分為學校對教師的管理和教師對學生的管理，前者的管理是要培養出一批勤於學習、勇於實踐、善於合作、有愛心、有事業心、有較高的教育教學能力的教師，後者的管理是要培養出有愛心、有進取心、有一定學習能力的德智體全面發展的學生。管理學生的關鍵在教師、而管理教師的關鍵在學校領導。學校對教師的管理搞好了，教師就會對學生的管理工作做紮實。
學校的精緻化管理要求學校由人管人向制度管人轉化，根據學校的實際情況制定出一套「管而不死、活而不亂、決而不絕、寬而不鬆、細而不碎、嚴而不苛、疏而不漏」的管理制度，用制度去引領教師和學生的行為，用制度去規範教師和學生的行為，使他們學習工作有目標，前進有方向。為此，我們根據上級教育主管部門的要求和我校的實際情況由教務處起草，經過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導制度、作業批改制度、教科研制度、教學常規管理檢查細則等各項制度，開學初由教務處負責印刷成冊發到各教研組，先讓全體任課教師認真學習，知道本學期自己應該幹什麼、怎麼幹，做到心中有數，然後各教研組根據學校的要求制度制定出本學期教研組計畫、備課組計畫和個人工作計畫，使本學期的各項工作在計畫指導下有條不紊的進行。
二、領導帶頭，勤於落實
各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什麼問題，需要我們在工作中不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布置，有落實、有總結，發現問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實就會在教師和學生心中形成只颳風不下雨的感覺，長此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們採取了以下措施：
1、教務處堅持每節查課制度，開學初，教務處人員明確分工，對教師的上課、課後反思、輔導實行每節必查，一是督促沒有按時候課的教師積極候課，二是對缺課的教師查明原因，及時調整科目，保證教室有學生就有教師，不能浪費學生一節課時間。對教務處值班查課記錄實行周統計、月公布，對擅自調課和無辜缺課教師進行批評教育並實行處罰，保證了正常教學的進行。
2、對教師的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思實行周周清。每週五上午第
三、四節，各備課組組長把本組一周的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思交到教研中心，由教研中心值班教師進行檢查，根據常規檢查細則進行量化評分後計入檢查記錄作為評先、晉職的依據，發現應付現象立即退回，發現個別問題馬上通知本人，使其在今後的工作中進行改進。
3、對教師的計畫、總結、試卷分析等實行定時檢查公布，發現應付和沒有上交的進行通報批評，並限期進行改正和補交。
4、對學生作業要求練習冊全批全改，特別是在作文的批改方面，我們要求進行二次批閱。（說明），並對學生作業進行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結、有通報，對優秀作業進行公開表揚，對存在的不足進行通報批評。
三、加強培訓，提高認識
隨著新課程的不斷推進，新課程的教育教學理念已經深入人心，但是新課程的推進卻顯得步履艱難，究其原因一是因為應試教育與素質教育的衝突，二是因為教師的教學能力有待提高，三是因為教師職業倦怠的影響。針對這些情況，我校根據實際情況積極開展教師培訓，提高教師對工作的熱愛，提公升教師的教育教學水平。近幾年來，我們採取請進來、走出去的辦法，先後聘請我縣教研室知名教師到我校做教育教學專題指導，提高了教師對教育教學的職業感，另外我們組織全體教師先後到一些名校進行參觀學習，每一次的校內和校外活動之後我們都要組織教師進行學習心得交流會，讓教師根據自己的感受和工作實際暢說欲言，談思路、提建議，給學校的發展獻計獻策。
每次的校內外學習活動都使老師們有所收穫，提高了搞好教育教學工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項工作提供了寶貴的經驗。
四、校本教研，常抓不懈
古人云：學習有法、教無定法。每一所學校的教學模式都是根據自己的實際情況制定的，而每一種模式都不是萬能的。
我們根據學校教學工作的實際情況，經過廣大教師的積極討論，反覆研究。確立了校本教研課題——口語交際裡的學問（口語交際融匯了是語文教學中聽、說、讀、寫四大基本功，人常說語文是一切學科的基礎，學好語文才能更好的學習其他課程，所以我們把口語交際提出來，進行研究，目前我們研究形成了自己的口語課交際模式）
五、常管常新，靈活多變
管理就是不斷的改進工作。一切事物都是在發展變化的，昨天的先進教學方法到了今天可能就是落後的教學方法，今天人人都在學習的管理方法到了明天可能就是落後的管理方法。時代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時代的腳步，管理方法要因時、因事、因人而變，要常管常新，靈活多樣，使被管理者感覺到新穎、刺激，使他們有活力、有幹勁，精神飽滿，積極努力。
根據個別教師在新課程推進中不積極學習新課標、不認真設計教學過程等問題，我們先後進行了校內優秀教師參加的公開課教學大賽，對參賽教師當場評分，評出
一、二、三等獎；全體教師參加的課堂教學設計大賽，聘請縣教研員進行評分，學校對評分結果進行公示通報，針對個別教師學習計算機應用知識不積極舉行了計算機應用知識競賽，結合學校「讀書節」活動開展了教師讀書優秀表彰，等等。這一系列活動的開展極大的促進了教師積極學習，努力鑽研業務的熱情，對學校各項工作也起到了推進作用。
六、關注學困生的成長
學校和班主任都建立了學困生檔案，要求教師對學困生給予更多的關愛，對學困生的轉化做出突出貢獻的教師予以物質獎勵。
七、建立健全教師評價體系，對教師的職業道德，日常教學工作，家訪工作，都有細緻明確的評價方案，在學期末由教務處組織，校委會成員參加，對全體教師進行問卷調查然後進行量化評分後計入檢查記錄作為評先、晉職的依據。
總之，教學管理，雖是常規，但貴在常中有新；教學管理，雖是管理，但貴在自主。在新課程改革的熱潮中，我們的教學管理工作也會走向改革之路、走向創新之路、走向發展之路。
教學常規管理經驗交流材料
三 落在實處 沒有規矩不成方圓，有規矩不一定成方圓。對各項工作只布置不落實，制度成了櫃子中的檔案和牆上的擺設，那就是一紙空文。教學常規管理制度重在執行，而制度的執行確實是乙個難題。為了解決這個難題，使制度能真正落實到實處，並能及時發現工作中的不足之處，使這些不足之處能及時得到總結和改進，使以後的工作...
教學管理經驗交流材料
2013年10月8日 我校在市 市教育局的正確領導下，在各級黨政和社會的關心 支援下，在學校領導和所有教職工的辛勤努力下，5月28日全市教育教學改革觀摩現場會在我校召開，市教研室馬廣明主任給予高度評價，教育教學質量穩步上公升，在六年級鎮抽考中，我校的教學成績在東區名列之首。辦學條件不斷改善，辦學水平...
教學常規管理經驗交流發言稿
尊敬的各位領導，老師 大家下午好！首先，我代表學校全體師生對到我校來進行常規工作管理經驗交流的各位領導和老師表示熱烈的歡迎。下面就我到黃毛小學工作以來的一些經驗和做法向各位教師和領導匯報一下，望各位領導及同仁提出寶貴的意見和建議。一 學校具體情況分析 我校在職教師12人，但實際從事教育工作的教師僅1...