周莊中心幼兒園金月琴
一、活動背景：
在帶領幼兒參觀文化街的時候，孩子們發現了許多漂亮的藍印花布，並對它產生了濃厚的興趣，一幅幅美麗動人的壁畫，一雙雙藍色繡花小童鞋，一把把隨著風兒轉動著的小傘兒，一件件藍底白花的美麗服裝……都顯得那樣古色古香，吸引得小朋友停住了腳。於是，我們開始收集藍印花布製品，並把他們布置成乙個展覽會，通過欣賞，讓幼兒充分感受民族工藝的美，並能為此而感到自豪。接著，我設計了這節《藍印花布》的綜合活動，希望能從幼兒的興趣出發，使他們對藍印花布的由來，製作方法等有初步的了解，並在學習印染藍印花布的過程中，體驗成功的喜悅，感染家鄉的文化氣息，培養幼兒對家鄉傳統文化的興趣，體會家鄉人民的勤勞和智慧型，同時激發幼兒熱愛家鄉的美好情感。
二、活動目標：
1、通過欣賞各種藍印花布製品，讓幼兒感受民族手工藝的美。
2、在欣賞的基礎上，讓幼兒親自嘗試藍印花布的製作，體驗成功的喜悅。
三、活動準備：
1、方形白布，白蠟筆，融化好的色顏料水六盤。
2、各種藍印花布製品：桌布、壁畫、傘，鞋、包、扇子、衣服等，
3、音機、磁帶。
四、活動的重難點：
1、本次活動的重點是幼兒認識了解藍印花布。
2、本次活動的難點是學習藍印花布的製作。
五、活動流程圖：
表演（引出課題）——欣賞藍印花布製品——感受藍印花布的古色古香——介紹藍印花布的由來、製作方法——小朋友嘗試製作
六、活動過程：
1、教師：「現在老師要請你們看一段表演，」**聲中四個小朋友轉動著小傘輕盈的走進教室。
（分析：課前我幫小朋友排練的這一段傘舞，雖然簡短，但非常精彩，藍印花布做成的小花傘在小朋友小手的旋轉中，更顯得美麗之致，在幽雅的**聲中，身著藍印花布漂亮服飾的小姑娘翩然起舞，把小朋友們的眼睛緊緊地吸引住了。讓幼兒看表演的目的就是要吸引幼兒的注意，激發他們對藍印花布的興趣。
）2、教師：「她們表演得怎樣？」「她們的打扮和那小傘跟我們平時看到的有什麼不同？」
（分析：提問是為了把小朋友從剛才的看表演拉回現實，從而點到主題，聽「藍印花布」能否從小朋友的口中說出，以便了解幼兒對藍印花布的認識。）
3、老師：「你還知道用藍印花布做成的其他東西嗎？」（當幼兒講到××時，老師可以出示相關物品。」）
（評析：讓小朋友們講了以後再展示，不但可以考考小朋友的記憶力，了解小朋友對這些工藝製品的印象如何。）
4、老師：「這些用藍印花布做成的東西美不美？你覺得他們美在什麼地方呢？
」（從圖案、顏色、不同的用途等方面。）「它們有相同的地方嗎？」（底色都是深藍色，花紋大多是白色。
）（分析：讓幼兒從多方面欣賞藍印花布的美，激發創作慾望，最後啟發幼兒說出藍印花布的特點：藍底白花，古色古香，為學習製作作鋪墊。）
5、老師：「這麼漂亮的藍印花布是古時候我國人民動腦筋發明出來的。最早的時候，既沒有機器，也沒有染料，人們就把設計好的花紋畫在薄板上，再把花紋刻掉，成為鏤空的模板，把它壓在白布上，在鏤空處刮上一層黃豆漿，乾後再上一層石灰水，然後放到一種青草做成的汁裡浸透，最後晾乾，就成了藍印花布。
」「這麼漂亮的藍印花布是我們中國人想出來的，你們說我們中國人聰明不聰明？」
（分析：介紹藍印花布的由來，了解勞動人民的聰明才智，激發做中國人的自豪感。）
6、老師出示一塊方形白布：「我想把它變成象藍印花布一樣漂亮的花手帕，你們說行不行？」「魔術師來了，看看能不能成功？」
（其實，白布上的圖案我課前早已畫好，用變魔術的方法，是想讓幼兒產生一種神秘感，進一步激起他們想親自嘗試的願望。）
7、老師：「你們也想來做魔術師嗎？那我們一起來學一學吧！」
8、老師邊示範邊講解：
（1）、剛才的魔術，其實老師用的是一種蠟染的方法，我先設計好花紋，做好鏤空的模板。
（2）、將鏤空的模板按在白布上，用白蠟筆均勻把圖案塗好。
（3）、畫好後，就把它浸到藍色的染料裡染色，拿出晾乾後就是藍印花布。
9、幼兒製作藍印花布。
（1）、老師：「我們已經知道了藍印花布的製作方法，今天老師為你們準備了白布、模板、顏色水，那應該怎樣來變這個魔術呢？請小朋友來說一說。」
（分析：在這裡，我想通過換位，請幼兒教老師學，讓幼兒的主動性體現出來了，同時，可以使幼兒對藍印花布的製作方法有更深的印象。）
（2）、老師提出印染要求，幼兒印染，教師巡視並指導。
a、印花紋的時候，要有一定的規律，可以設計一些對稱的圖案，比如手帕的四角對稱，四條邊對稱等等。
b、可以印一些不同的花紋，但要組合得合理一點，飄亮一點。
c、圖案印好後，把它放到藍色的染料裡去充分浸透，再拎出放到報紙上晾乾。
10、講評：
（1）、幼兒的作品都掛出來展覽，互相欣賞。
（2）、討論：「你最喜歡哪一塊手帕？為什麼？
（分析：把幼兒的作品全部掛出展覽，是想肯定每個小朋友的成績，讓他們對自己充滿信心，使他們體驗到成功的喜悅。鼓勵幼兒討論，是想讓幼兒不僅對自己的作品有信心，還要善於發現別人作品的長處。
在這過程中他們的語言能力、交往能力等都相應得到發展。）
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