《美麗的草原我的家》說課稿
一、說課內容
長春版小學語文教材三年級下冊第七單元第一課《美麗的草原我的家》第二課時。
二、教材分析
（一）教材內容
本首詩歌源自由蒙古族歌手德德瑪首唱，近三十年來傳唱不衰的草原歌曲----《美麗的草原我的家》。詩歌語言凝練、生動，草原的美以及草原人民深切的愛都濃濃地融於其中。
（二）教學目標
根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構及心理特徵，制定如下教學目標：
1、認識5個生字，會寫7個生字。
2、能聯絡上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對這片神奇的土地的深切的感情。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
（三）教學重、難點
教學重點：
1、通過詩歌，感受牧民的幸福生活，產生熱愛草原，熱愛祖國的思想感情。
2、結合詩**現的擬人、比喻等句子，體會草原的美景，牧民的幸福生活。
教學難點：體會草原的美景，牧民的幸福生活。
三、臨堂教法
1、化詩為歌，融詩入畫，詩畫相結合，將一句句詩歌串成一幅幅草原美景，展現在學生面前，使學生身臨其境，實現情景交融。
2、以讀促悟。尊重學生獨特感受，在朗讀中充分利用**，通過初讀、研讀、品讀的環環相扣，使學生在讀中感受大草原的畫面美，感受文字的詩意美，感受牧民的生活美。
3、採用情境教學模式，運用多**手段創設情境，為學生提供展開想象的空間，激發學習興趣。注重教與學的互動，在教學中適時給予學生激勵性評價。
四、教學環節
（一）**引領，激發興趣
以一部音畫兼美的mv《美麗的草原我的家》拉開學習的序幕，讓學生通過欣賞mv，觀察畫面來展開想象，盡情描繪自己心中所想，從而迅速點燃學生的學習興趣。
（二）初讀感悟，走進草原
首先讓學生自主選擇自己喜歡的朗讀方式，走進大草原。初讀後，讓學生用自己的語言總結文字內容，從而加深對草原的印象。並通過生字詞闖關，進一步拉近學生與文字的距離。
（三）研讀課文，讚美草原
教學時逐句研讀，抓關鍵詞句理解感悟。以畫帶詩，再變詩為畫，將詩樂畫融匯貫通。在研讀時，我充分利用多**手段等多種形式，引導學生積極參與到教學過程的各個環節。
我設計了個人讀、集體讀、男女生比賽讀等等讀書形式，讓學生在讀中走進課文，享受朗讀中的無限樂趣，使語文教學變得生機勃勃，促進學生感悟能力的發展，調動學生的積極性，並通過抓住重點語句感悟想象草原的美麗、遼闊。最後利用vr眼鏡把抽象的語言文字變成具體的畫面，讓學生能融入到草原中，進一步感受到了草原的美。
五、總結學習，課後拓展
本課的設計主要有以下幾個特點：
1、注重課前的準備工作，讓學生看草原的**，並讓孩子說一說印象中的草原的樣子，為學生想象，體會草原的美麗景色，感受草原人民對草原的熱愛奠定基礎。
2、培養學生的想象力，讓孩子們讀詩歌想象畫面，結合畫面，反覆讀文，在讀中思考，領會，提煉，進一步落實能力目標。
3、注重拓展練習，培養學生的表達能力。充分利用vr眼鏡讓學生感受草原的美景，並能向同學介紹自己看到的景色。
本節課由於教學內容豐富，時間略顯匆促，學生沒能充分地體會到草原的美。在日後的教學中，我會及時糾正不足，讓學生成為學習真正的主人。
美麗的草原我的家
海拉爾路小學閆寧 在我很小的時候爸爸帶我來到了呼倫貝爾草原，老爺爺迎接我們的到來，走到跟前姑娘深情的歌唱小夥子自在地跳舞 的確，呼倫貝爾正如歌中唱的那樣美麗，我幼小的心靈感覺美麗的呼倫貝爾草原比城市好得多。從小在城市長大的我，對草原有種新鮮感，總是嚮往草原的美麗。然而此時在城市讀書有一首動聽的歌 美...
杯墊公開課說課反思
杯墊 說課 海棠小學薛珏婷 杯墊 這一課是五年級勞動技術學科第一學期的第一課時。本課以杯墊為載體，要求學生設計 製作一枚簡單的杯墊。通過動手實踐，繼續鞏固學生按圖製作的意識以及薄木片的各種加工技能，同時進一步培養學生關注生活 發現問題和解決問題的能力。自製杯墊一課，它能讓學生認識生活中的許多小問題，...
辛安小學公開課說課
姓名課題 張玉玲學科 安全教育 班級時間 四年級2013 9 28 到公共場所要注意安全 一 說教材 1 教材分析 到公共場所要注意安全 是四年級安全教育中的乙個課題。本課題由真實再現，行動 和拓展延伸三部分內容。通過真實再現的四個真實的案例，給學生敲響安全的警鐘。然後通過行動 裡列舉的四個公共場所...