1、教學計畫管理。每學期開學前制訂了切合本校實際的教學工作計畫，安排好課表、作息時間表，建立正常的教學秩序。各教研組應根據學校教學工作計畫制訂本組教學計畫。
每個任課教師根據學校和教研組教學工作計畫要求，在鑽研課標，通讀教材和了解學生學習基礎的前提下，制訂出學科教學計畫。
2、備課管理。學校建立健全了集體、個人備課制度。備課根據實際教學資源，恰當選擇、處理教學素材，合理取捨，挖掘教學內容中過程、方法、情感態度價值觀等因素，合理組織教學內容，突出重點，突破難點。
根據教學目標要求和教學內容特點，結合學生的年齡特點、心理特徵和認知規律，以及課程資源條件、教師的個性特徵，靈活恰當地選擇教學方法和學習方法，作業設計具有層次性和選擇性，板書設計條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現知識的形成過程，注重揭示知識結構和學習方法。
3、上課管理。要求教師認真做好課前準備並提前1-2分鐘到達教室侯課。課堂氣氛和諧，師生關係融洽，營造出民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發了學生學習興趣，突出學生主體地位。
教學過程中充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用，既體現了教的過程，又體現了學的過程。教學中選用恰當的教法，因材施教，加強了學法指導，引導學生主動參與教學過程。各位老師以每節課為起點，認真關注學生課堂上聽、說、讀、寫的每個小細節，切實培養學生良好的學習習慣。
在抓課堂常規時必須從細微入手，做到要求細、檢查細、引導細、關愛細，促進學生在課堂常規要求的細節中主動思考、積極探索，從而學到知識，養好習慣，能夠主動，健康、積極、快樂地成長。
4、學生作業管理。作業布置在容量上考慮了學生的差異性。既不加重學生學習負擔，又盡可能發揮學生的潛能。
對學有餘力或有特別興趣的學生設計了不同形式的作業，改變了單一的文字式作業形式，布置了操作、實驗等型別的作業。在作業評價上，重視過程性和激勵性，保護了學生的自尊心和進一步學習的積極性。各科作業題根據教材精心選擇，難易適當，嚴格控制作業總量，各學科教師注意了對作業效果的及時批改和反饋。
教師在作業批改時做到：認真仔細，評語書寫工整，符號統一，做到有髮必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。
5、課外輔導管理。教師重視對學困生的輔導，熱情關懷學困生，細心分析其產生學習困難的原因，幫助他們樹立信心，激發學習潛能，發展個性特長，輔導時重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質和健全人格的培養。
6、學生評價管理。學生的評價以課程標準為基本依據，明確評價的目的、內容，採用開放、多元、多樣的評價方式，全面關注學生的成長。主要以綜合素質評價促進學生形成終身學習所需要的基礎知識、基本能力、基本方法和綜合運用能力。
評價遵循了科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既重視學業成績，又重視全面發展和個性發展；既重視結果，又重視過程。
7、教學總結及質量分析管理。每學期結束，各類教學總結交教導處存檔。教學工作總結重點反映學校教學、教研的主要成績與經驗、教學質量與管理方面的情況，為今後工作明確了努力的方向。
為了認真總結經驗，分析質量現狀，查詢差距，切實加強教學教研工作，加大教學過程管理力度，全面提高我校的教育教學質量。
8、課外活動管理。我校開展了科技、**、美術、書法、體育等課外活動，活動組織嚴密，活動有效。各種活動嚴格按照學期初制定的計畫，及早動手，積極籌畫，使各種活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩定性。
另外，教師提前備課，活動時紮實有效，它不僅使對學科有興趣和有才能的學生得到生動活潑，自由的發展，更培養和鍛鍊學生的實踐能力和創新能力，同時通過課外文體活動促進了課堂教學，提高了學生素質。
9、教學督查指導。工作中落實落實了教學常規管理中以下制度：一是指導檢查。
學校領導、教學管理人員，經常深入到課堂等教學一線指導檢查，保證教學教研工作正常實施。二是巡課制度。學校領導、教學管理人員不定期經常性的組織巡課，落實教師按課表上課的要求。
三是隨堂聽課。學校領導、教學管理人員每學期對本校全體教師進行隨堂聽課課。每學期校長原則上聽課不少於20節，學校教學管理人員不少於30節，教師聽課不少於10節。
提倡學校領導、教學管理人員、教師之間相互隨堂聽課。四是常規檢查及抽查制度。定期與不定期對教師的教學工作進行抽檢，解剖教學，了解教師的日常教學工作。
定期檢查、指導教師的備課、上課、作業布置與批改、學習輔導等情況。教導處每月對教師的教案、作業布置與批改進行全面檢查1次。教案、作業布置批改檢查的結果有評述性的書面語言。
教學常規檢查結果做到及時反饋反饋，每學期教學常規檢查結果要在全體教師會上反饋，並做好記錄。
三、重視創新發展，抓好教育科研
我校本著以新課程理念為指導，以教材研究為載體，以課堂教學為切入口，加大教研力度；以熟悉新課標，吃透教材，探索教法，穩步推進，和諧發展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究，探索符合新課程理念的教學方法和學習方式，採取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡案例研討、評課說課、理論學習等教研方式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業發展，推動學校教育教學工作健康向上發展。
1、強化科研領導，加強教育科研隊伍建設。學校成立了以校級領導、教研員、學科骨幹教師為主要成員的科研工作領導小組，堅持進行科研理論學習。
2、加強理論學習，發揮理論的引領作用
我們加強教師的教育理論學習。具體要求為：讀、研、寫、評，讀即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學資訊量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會；研即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸於教學實踐，定期進行總結交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的；寫即學習教育理論，教師不僅要善於運用，更要善於總結，根據自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學**；評即學校採取檢查、督導、考核等措施，及時總結，保證理論學習真實有效。
2、開展課題研究，建立以校為本的教學研究制度
（1）我校現有市級課題乙個，題為《如何提高小學生閱讀理解能力》，從本校實際出發，結合學科特點，在三至六年級進行了研究**，至今已實施了5個月年，進行了兩次階段性小結，取得了預期的效果。我們將堅持按實施方案繼續開展該課題的研究和回報活動，真正使課題研究為教育，教學服務，為提高辦學水平和辦學效益服務。
（2）「青藍工程」促發展。本學期繼續開展骨幹教師幫扶活動，每月骨幹教師上一節示範課，幫扶教師上四節研討課，學期末骨幹教師指導幫扶教師上一節優質課。
（3）專家引領，同伴互助。除了積極參加上級部門組織的業務學習外，學校每學期還安排部分教師外出學習培訓，拓寬視野。本年度我校先後派出楊廷文同志到荊楚理工大學參加置換學習，派出李娟同志參加省教育廳組織幼師培訓，派出王運裡、歐陽華章同志參加了省組織的骨幹教師培訓。
這些同志學習回來後組織學習匯報，把自己學到的知識、經驗向在校的老師進行了傳授，帶動了我校科研的發展。與此同時，我校根據上級安排認真組織了遠端教育培訓、「一師一優課」等活動，將校本教研落到了實處。各教師結合自己的教學實際，大膽提出需要解決的問題，擬定行動研究計畫，並不斷進行課堂教學實踐，反思，真正把教學與研究統一起來，獲得行動與研究的親身體驗與經驗，並進行整理，提煉，寫成教育隨筆、**，課堂教學案例與反思，促進了教師專業成長。
（4）紮實開展好校內聽評課活動。我們加強了教學研討，不斷完善教研制度，突出教研的實效。讓教師明確教研的目的，通過調動教師的積極性，讓每一位教師自覺參加集體備課、說課、聽課、評課活動，使我校每週一節的聽評課活動開展得有聲有色。
四、存在的問題和困惑
1、個別教師教學能力還有待提高，只講苦幹，不觀效益，教學缺乏創新精神，對學生學習方法的指導需要加強。
2、部分教師的資訊科技意識、使用電腦的技能較差，不能製作高質量的課件。
3、學校各功能室不足，缺乏**、美術、科學等學科的專職教師。
五、努力方向
1、繼續加強學習培訓，加強質量立校意識。學習新課程標準理念，領會課改精神，了解學科改革的新資訊、新理論、新成果。開展教研活動要重在實效，每位教師的反思要真實有實效性，能給人以啟發，啟迪，教學設計要真正是有特色、有亮點的精品，公開課要上的新穎、有水平，真正能讓聽課老師有收穫。
2、寫好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。做到在反思中創新，在研究中成長，在總結中提高。
3、通過各種渠道，蒐集和購買適合教材配套使用的教學影像資料和課件。
總之，學校管理工作，任重而道遠。一方面要重視常規管理的規範性，可操作性；要用有創造性的管理機制保證教學、教研活動的生命活力。二要以校本教研和提高課堂教學效率為重點，齊心協力，務實創新，使學教學工作再上新台階，再創新輝煌。
殷集小學
2023年5月
小學教學常規管理匯報材料
2 因材施教，分層教學。每學期初，要求各個班級做好扶優幫差活動計畫，有針對性地開班輔導。3 加強素質教育，開展豐富多彩的興趣活動。本學期初學校結合本校實際，成立了 興趣小組 美術興趣小組 寫作興趣小組及書法興趣小組。四 學籍管理方面 嚴格按照學生學籍管理辦法執行，如數註冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查...
教學常規管理匯報材料
教學常規管理示範學校申報材料 近年來，我校全面貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，大力推行素質教育，全力改善辦學條件，不斷深化學校管理，教育教學質量再上新台階。學校始終堅持 以德育為首位，以教學為中心，以學生為主體，面向全體，全面發展 的辦學指導思想，以 一切為了學生未來發展，一切為了學生終身發展...
教學常規管理匯報材料
近年來，我校全面貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，大力推行素質教育，全力改善辦學條件，不斷深化學校管理，教育教學質量再上新台階。學校始終堅持 以德育 為首位，以教學為中心，以學生為主體，面向全體，全面發展 的辦學指導思想，以 一切為了學生未來發展，一切為了學生終身發展 為工作宗旨，以全面推進素質...