務實化、常規化：提高課堂教學質量
2023年9月14日下午，在高語組辦公室圍繞「第一單元備課」這一教研主題，我們學科組的老師們一同交流與**，我們提出在教學中遇到的困惑；傾聽詹老師在教學中獨到的見解；總結自我在教學中的不足，採取「提問，**，反思」的方式進行深入研究，真正從實際行動中讓「常規教學」落地。
這次教研活動主要從三個方面教學展開：
一、現代文教學（以第三課為例）
1.匯入新課有妙招，圍繞主題巧展開
第一單元的主題是「夢想」，第三課《我的房間》單看課題是與夢想不著邊的，巧妙提問：為什麼會納入第一單元呢？學生會快速找到課文中寫關於自己房間夢想的段落，引導他們進行分段，並明確全文結構（總—分—總，前後呼應）
2.講解按結構，練習入課堂
整體把握課文後，再按照文章的寫作結構，進行講解；在講解的過程中，可以將語文《長江》練習冊帶入課堂中，做到練代講。整體入手—部分**—課後拓展
3.語言特色直詢問，表達方式細體會
在體會文章的語言特色時，可直接向學生提問，讓他們品讀並感悟；表達方式老師可以進行引導體會，主要讓他們體會直接表達和間接表達以及對比。
4.結合課後習題，完成文章梳理
比如：課後習題第一題是乙個填表的題目，讓學生讀課文，完善**達到梳理文章結構的目的；第二題是感悟作者情感變化的題目，可以帶入文章理解也可單獨挑出來講。
5.規範檢查，輕鬆掌握
在提問環節，張順老師提出了自己的乙個疑惑：如何能檢查學生字詞的掌握情況？
詹老師從兩點來回答了這一問題，一是培養預習習慣，如：個人預習八件事，小組之間互檢查，老師個別來強調；二是規範課堂回答，如：請看到「葵」字，讓你感到難的地方是**？（結構，多筆少畫）
二、古詩詞教學
在進行古詩詞教學交流之前，詹老師詢問了張老師古詩教學的情況，並依據張老師的古詩教學，分享了自己的教學經驗。
1.詩題入手（從題中你知道了什麼？）
時間：十五（中秋農曆八月十五）
事件：望月
這一問主要是培養學生的審題意識。
1.你知道了什麼？
巧妙提問，無痕推入 2.你猜詩中會寫什麼內容？
3.詩中到底寫了什麼、。是不是和你想象的一樣？
2.初讀詩歌
全班拿起課本自由放聲讀（點名讀，分小組讀），讀的時候糾正字音。
3.解詩意
可以運用張老師質疑式解讀，也可以讓學生回憶以前學習古詩的方法，運用到現在的學習中，來對其學習方法的乙個重點培養。如：現在大家對於詩歌已經讀的滾瓜爛熟了，那麼以前大家都是用什麼方法學習古詩的呢？
（工具書，注釋）好，那麼小組間就運用這種方法展開學習。這裡不能讓他們自由學習，會亂，需要規範他們：（小組之間一人一句，最後那位同學，就來概括總結說）
下面我們一起來交流，請大家看到第一句.......
1.初步理解文章大意
2.詩中寫了哪些景物？（庭、月光、樹、烏鴉、冷露、桂花）
4.悟境（想象法） 3.可以看出——第
一、二句是寫景的，
三、四句是寫人的。 那麼想象
一下，彷彿看見哪些景象。
4.描寫的景象給你帶來什麼感受？
5.這種感受，你能通過朗讀表達出來嗎？
5.悟情
由景—人—情 「舉頭望明月，低頭思故鄉」 體現了作者什麼樣的情感？
6.回讀，背誦
7.拓展
小學語文教研活動記錄
活動時間 2013 9 活動地點 多 教室 參加人員 語文教師 主持 王仕軍 活動過程 一 課堂教學 1 第一節課 教師執教 ai ei ui 低年級語文教師和校長都進行了了解性聽課。二 說課 反思 評課 第二節課，全體語文老師匯聚多 教室，進行了 評課和反思總結。一 韓校長作指示。語文學科的重要性...
小學語文教研活動記錄
2014 2015秋期某某小學語文教研活動記錄 教研時間 2013年9月5日 教研地點 教師辦公室 教研人員 全體語文組教師。教研內容 訂本組教學計畫 教研記錄 一 指導思想 以學校教導處工作計畫為依據，以 立足課堂，實施有效教學，全面提高教學質量 為工作重點，組織本組老師，深入學習教學課標，並貫穿...
小學語文教研活動方案
一 指導思想 以縣教研室工作指導思想為依據,在總結上一學期中心校教科研工作經驗的基礎上，結合我校小學語文教育教學實際，以加強教師隊伍建設為出發點，以課程改革為切入點，以提高教學質量為落腳點，求本 務實 創造性地開展小學語文研訓工作，認真落實中心校 教研訓工作計畫 進一步規範小學語文常規教學過程，優化...