三、注重了對青年教師的培訓培養。
青年教師是我校教育的希望，已成為我校教育的主力，在任課教師中青年教師佔80％以上，他們大多數是近五往年新分配的青年教師，有學歷、有知識、有熱情；但青年教師往眼高手低，缺乏教學經驗和教學能力。教研室注重了對青年教師的培訓培養，在縣局通知鄉鎮派1、2人參加市、縣教研活動時，我們總是派一車。鄉教研室也多次對他們進行教學常規、教學策略培訓，通過示範課，匯報課等方式盡快提公升了青年教師課堂教學的能力。
我們還積極組織教師走出去，學習外地先進教學經驗，先後派100多人次參加了徐州、棗莊、濰坊、臨沂等市級以上課堂教學研討會。上學期有49人參加了省遠端研修，其中2人被評為優秀組長，16人被評為優秀學員。青年教師的迅速成長，有力地推動了我校教學質量的提高。
四、紮實推進了「大集體備課」活動
紮實開展大集體備課活動，加大「精品教案」和「精品學案」的使用和研究。「精品教、學案」工程是全縣教學研究與管理有重大影響的舉措，把「雙案」的使用推向深入，更好的服務於教學。教研室對各年級各學科每月一次大集體備課活動，以課堂引領為集體備課的主要形式，環節有四：
①主備人上一節，主備人談修改心得，談這節課的教前構思和教後反思；②參與人做好聽課記錄就這節課進行座談、研討、評價；③教師之間對教學內容進行互動研討，在通教案的同時通學案，做到教案與學案的相互相容，達成共識後在教學案上寫出集體修改方案。④教師再次修改形成個性教案，上完課後可針對某一方面或就重點的課時，或就整個通研中的環節等方面，寫出最佳問題解決方案和教後反思等。大集體備課活動的開展，提高了教師駕馭教材，駕馭課堂的能力。
五、強化措施，紮實推進構建「高效課堂」活動。
遵循縣局構建高效課堂 「兩案並行、探索為先、學導結合、當堂達標」的十六字指導方針。進行了「高效課堂」的有效探索。一是做好骨幹教師的課堂引領，上好示範課，並通過走出去，請進來等方式進行培訓，教師依託「雙案」加大對教學物件與教學內容的研究，積極探索不同年級、不同學科在教學內容、教學方法上的特點。
我們在推廣運用十六字指導方針的基礎上，逐步研究探索出適合自身教學特點的課堂教學新方法。二是學科教研員要及時做好教學研討，及時總結成功與不足，要注意進行教學問題徵集，隨時精心研究，及時反饋；三是各學校通過教師之間的互聽互評課助推「高效課堂」的構建，學校對教師之間互聽互評課要有組織、有計畫的去安排，量化排名。教研室通過賽課推薦參加縣課堂教學比賽。
在全縣語文、數學、英語、常識四個學科賽課中，分推薦、抽籤兩個比賽組中，我校參賽的8名教師取得了7個第一名、1個第2名的好成績。
六、強化了對教學過程的管理。
一是學校和學科教師要制定符合學生實際、符合新課程要求的教學計畫，要注意計畫的針對性和實效性；二是學校要強化對學案、作業、試卷的管理，注重作業布置的層次性、趣味性、實踐性、批改的及時性和規範性。強化對跟進性單元試卷的及時檢查和批改。三是教學過程的管理改變以往的管理方式，監督以學校為主，指導以教研室為主，評價以集中檢查為主，教學過程材料的檢查每月一次，每次檢查包含任課教師的所有內容，有關涉及到學生的作業、試卷等材料。
並且及時以教育演示文稿的形式把檢查的情況反饋到每一位教師
七、開展了一系列的教研活動、提高教師的業務素質。
中心校教研室經常組織主題鮮明，內涵豐富，有時效性的教研活動，能針對教學中的困惑開展教學研究。
1、實施「專家引領」，發揮骨幹能手作用。具體做法是讓學科骨幹教師上示範課，送教、參與聽評課，辦講座等，讓學科教師觀摩學習網路名課等，這樣為提公升教師素質，促進了教師隊伍成長，發揮了教學骨幹的引領和輔射作用。
2、開展「問題教研」，大興課題研究之風。學校鼓勵教師認真觀察課堂，深入研究文字和學生，積極開展問題徵集，讓教師多寫教學反思，建立教師論壇，多開展課題研究。因此，我校張守濤校長在全縣小學校長會課研究經驗交流會上做了典型發言。
3、進行「主題教研」，注重教師梯隊培養。我們採取的主題教研方式主要有：同課異構、青年教師展示課、精品教案修改使用現場會、學科技能評比等活動，提公升和打造學科教師執教水平。
總之，成績僅僅反映前段時間的工作，我們離當前教育新形勢要求還有很大差距。今後，我們一定要努力的工作，使我校教學教研工作再上新台階、新水平。
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