讓激情在課堂燃燒
——赴山東杜郎口中學學習考察報告
隆回縣教育局
執筆：錢小泉審定：彭和生歐陽曉明
為適應新時期教育發展要求，學習借鑑外地教育教學管理工作經驗和先進課改理念，全面提高課堂教學效率，構建輕負高效的課堂教學模式，4月23日-30日，縣教育局局長彭和生、副局長歐陽曉明帶領43位同志赴山東省茌平縣杜郎口中學進行考察學習。我們這次考察往返共8天，考察組成員主要為我縣各鄉鎮中心學校校長和縣優質教育學校初中校長，考察學習的重點是了解杜郎口中學在課堂教學改革方面的經驗和做法，從而反思總結我縣在課堂教學改革方面的問題與不足，科學制定今後課改工作的思路與措施。考察期間，我們走進杜郎口中學課堂聽課，感知杜郎口教學模式，尋找杜郎口課堂魅力所在。
**了杜郎口中學的課間操，聆聽了杜郎口中學崔其公升校長、孫玉生副校長的《尊重學生，解放學生，發展學生，相信學生》和《杜郎口中學管理評價機制的運作》的報告，參加了學校組織的體驗式培訓，觀摩了杜郎口中學優秀教師剖析課堂經典案例。我們全天候地參與並見證了杜郎口中學師生的學習、工作、生活以及活動，對杜郎口中學的課堂教學改革有了一定層面的了解。時間雖然只有短暫的幾天，看到的也只是「冰山一角」，窺一斑難知全貌，但杜郎口中學所取得的改革成果和經驗，令人震撼、讓人回味、更引人深思。
一、杜郎口中學基本情況
杜郎口中學地處山東省西部的茌平縣杜郎口鎮。該鎮經濟條件一般，學校周邊都是農田，前不靠村，後不著店，臨靠一條縣級公路，是一所偏僻的農村初級中學。學校現有在校學生700多人，初一6個班，初
二、初三各5個班。除初三年級每班50人左右外，初
二、初一各班均在40人左右。因當地義務教育階段學校嚴格按區域入學，杜郎口中學同樣面臨著生源減少的現實，僅有50餘名省外學生，其他都是本鎮農家子弟。任課教師56名，其中第一學歷中師畢業19人，師範專科畢業21人，其餘是非師範類畢業的老師，校長和老師也大多土生土長。
校園占地面積50畝，規劃布局很好。教學樓學生宿舍樓各兩棟，辦公樓一棟，千人餐廳、報告廳各乙個，有標準的塑膠運動場，主席台、**臺很氣派。每天學校校門口一片不大的空地上停滿各種參觀學習的車輛，僅有的20多間教室，進進出出的幾乎全是操著外地口音前來「取經」的教師，每天來的人數甚至比全校師生都多，截至目前，累計已達70萬人。
這所學校，現在已成為當下中國教育最火爆的風景。校長崔其公升成為最受一線教師歡迎的教育改革家，學校被評為 「中國創新教育雜誌社重點調研基地」、「全國合作教學研究基地」。
二、杜郎口中學改革前後的巨變
2023年之前，杜郎口中學是這樣一番景象：學校設施簡陋，師資力量薄弱，教學質量低下，連續十年全縣倒數，每年公升學都是個位數，有三年應屆生公升學人數是0。教師情緒浮動，教學秩序混亂，教師只知一味地講授灌輸，一言堂、霸語權充斥課堂，學生成了局外人、聽天書、等下課，等放假，學生流失十分嚴重（曾高達80％）。
家長怨聲載道，縣人大代表每次評議都給黃牌警告，學校面臨撤併的空前危機。
2023年4月，現任校長崔其公升臨危受命，出任該校校長。在學校生死存亡之際，崔校長以置之死地而後生的膽識和勇氣，頂住層層壓力，冒著重重風險，克服種種困難，帶領全校師生在校園內開展了史無前例的「教育革命」：徹底改革課堂教學模式，讓學生成為課堂教學活動的真正主人。
經過幾年的艱苦探索，杜郎口中學逐步摸索出了一整套教學模式和管理制度，教學質量顯著提高，學校面貌發生了翻天覆地的變化：
2023年杜郎口中學排名全縣第23名，之前連續10年全縣倒數第一；
2023年杜郎口中學實施教學改革的當年排名第17名；
2023年杜郎口中學排名全縣第14名；
2023年杜郎口中學在實施改革後的第三年排名全縣第4名；
2023年—2023年杜郎口中學的排名連續8年位居全縣前3名；
2023年中考，該校486名畢業生中的268名報考了省示範高中——茌平一中，被錄取的有267人，重點高中錄取率為55%；
2023年杜郎口中學省示範高中的錄取率達72%，連續兩年位居全縣第2名。
2023年3月，《中國教師報》報道了杜郎口中學的教育改革經驗，在教育界和學術界很快引起了巨大的反響。杜郎口中學的改革實驗得到國家教育部的重視和肯定，**教科所的專家稱讚「學習天堂，唯有杜朗」，「國家視野，本土行動」。杜郎口成為全國課程改革的乙個視窗，成為教育界一道亮麗的風景線，「杜郎口旋風」席捲整個中華大地。
杜郎口中學成為中國素質教育二十年來繼黃岡、汩羅和洋思等學校之後的又乙個改革典範，被教育界專家譽為堪比「剪辮子」「放大腳」式的「農村教育的一場革命」、「新課改的理想」、「教育奇蹟」。目前，學校的各種基本設施正在緊張建設中；學校的領導和教師被邀請到許多地方作報告、上示範課；杜郎口學校的畢業生被高中學校錄取後享受單獨編組成班的待遇。學校每天僅考察費收入就數萬元，學校成為區域經濟的創收財源，茌平縣城賓館等服務業也因杜郎口中學而財源滾滾。
三、杜郎口中學的改革「創舉」
杜郎口中學在創新中發展，實現了乙個鄉村中學的超越，創造了教育史上的「奇蹟」和「神話」，影響之大，效果之好，令人嘆服。在改革過程中，他們進行了諸多有益的探索和實踐，不能一一道來，現就其中的原創性舉措略舉一二，與大家一起分享、體悟、感受其獨特的魅力。
1.學校開放全天候。學校幾乎每週都有「外來人」，一待就是三五天，可以到處走，隨時看，還可「掛職鍛鍊」。這裡的課堂如同「超市」，參觀者不需要預先通知，隨時可以到任何乙個班級聽課。
2.教室裡面沒講台。杜郎口中學砸了講台，撤了講桌。
崔其公升校長說：講台是「神台」，講桌是「霸權」。有講台在，就容易滋生壟斷和**，就無法建立真正的平等、自由、民主、尊重，也無法讓學生感受到發自心靈的激勵、鼓舞、感化、召喚。
教師講課的地方沒了，教師該怎樣教學？這無疑是對傳統教學觀念和模式的一次徹頭徹尾的「顛覆」！
3.課桌擺成長方塊。教室中的課桌一改傳統面向講台的縱橫排列，而是擺成６個方陣，教師科學分組，每組6—8人，分兩排相對而坐，目的就是便於學生互助、合作、交流。
小組內選出能力強的學生當組長（組織者），小組裡每個學生都是小演員、小老師、合作夥伴。
4.教室內外皆黑板。教室裡一面窗戶，三面黑板，教室外牆壁上也是黑板（或一排白板），每塊黑板都被劃分為若干塊小黑板，每人都有固定的一塊，學生就可以自由地在黑板上寫、畫。
教室裡寫不下，就到外面的黑板上寫，也可以在地上寫。
5.上課教師不講課。杜郎口中學實行「10＋35」課堂時間分配模式，即一堂課教師講授不得超過10分鐘，學生活動不得少於35分鐘，也就是把課堂還給學生，讓學生成為學習的真正主人。
整個課堂，看不見教師喋喋不休的講解，全是學生的主體活動。若不是教師說不定什麼時候冒出一句兩句提示或指導語，還真就認不出哪位是老師。
6.學生上課像趕集。老師「簡單」的幾句話便引來學生熱烈的討論，有時是小組內爭辯，有時是全班參與；發言者不舉手，不請示，站起來就說，有時呼啦站起來好幾個，誰的嗓門大，誰就算爭取到了發言權；老師游竄學生間，每到關鍵處，點撥、引導、講評、追問。
當有人到黑板上演算或講解題目時，教室裡就更熱鬧了，「台上」或說、或讀、或寫、或演，或辯、或唱，小品、短劇、詩歌、繪畫、展示，花樣迭出；「台下」或坐、或站、或蹲、或跪，地上、桌上、凳上擠作一團，形形色色。進入個人練習環節，四周的黑板便派上了用場，黑板不夠用了，一些學生乾脆蹲在地上寫寫畫畫……就是這種「趕大集」的課堂，充斥著你的耳鼓，撞擊著你的眼球，震撼著你的心靈。
7.學生課外沒作業。老師從不布置課外作業，學生所有作業和練習都在課堂上通過自主**、小組合作、師生互動等方式完成。但是學生課外必須從24個社團中自選1-2個參與其中。
8.師生名言貼滿牆。在杜郎口中學，到處可見懸掛牆上的師生（包括校長在內）「名言」，每幅「名言」的上方貼著師生本人的放大**，落款題上師生的姓名（班級）。
師生「名言」是勉勵、是鼓舞、是信念、是憧憬，從中透視出他們對美好的追求、對生活的熱愛、對課改的擁護和贊同。
四、成就了杜郎口「神話」的幾**寶
在杜郎口中學，我們看到的不只是乙個班級的改革、乙個教師的改革、一段時間的改革，他們的改革是開放性的，是全方位、全員參與、持之以恆的改革，是對傳統班級授課制的挑戰與顛覆，是一場深刻的教育革命。明確的教育改革指導思想、獨特的組織架構、得力的行政推動、難能可貴的堅守與堅持，這應該是杜郎口中學成功的深層次原因。
(一)辦學理念先進。
1．教育理念：以人為本，關注生命。
杜郎口將「關愛生命、以人為本」的辦學理念落實到實處、變教書育人為「育人教書」，變學生在課堂內被動學習為主動學習，變「消極存在」為自主的、主動的、創造性的「積極存在」，學生的潛能得到了充分開發，學生的智力、品德、體力得到了全面發展。
（1）以學生為本，關注學生的生命狀態。杜郎口中學注重學生的學習生活狀態，看課堂中學生參與率、投入度、精彩性、深刻性與成果性，確立學生的主體地位，讓學生學習積極、主動、生動，有真趣、真情、真意，啟用他們的思維，催發他們的情感，放飛他們的心靈。
（2）以學生為本，關注學生的生命質量。幫助學生明確學習動機，增長知識、增強能力，引領學生掌握科學的學習方法、規律，養成良好的學習習慣，形成良好高效的學習能力，提高學生的學習質量。
（3）以學生為本，關注學生的生命價值。對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的教育，健全學生人格。開展豐富多彩的活動，對學生進行教育，使學生深刻意識到：
少年強，則中國強；少年立，則中國立；少年美，則中國美；少年精彩，則中國精彩。
（4）以教師為本，關注教師專業素質的提公升。反思三年成名師，專業素質提公升是最大的進步，培訓是最大的福利。不怕教師冒尖，鼓勵教師出彩。
（5）以教師為本，關注教師生命意義。在報告會上，崔校長這樣說到：教育是什麼？
教育是做明白的；教育是做規矩的；教育是讓大家做自己應該做的事情。對於我們的學生，怎麼能從乙個樸素的自然人發展成為高尚的社會人？他們的生命怎麼因知識而提公升價值？
讓我們重新給自己生命價值定個位：教師是課堂的組織者、策劃者、參與者、合作者、引領者。教師是學生的服務生，要給學生提供最好的服務。
學校領導也要給教師提供最好的服務，通過聽課、評課，幫助教師改進和提公升。
2．教學宗旨：快樂學習，幸福成長。
3．課堂主題：人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂。
4．教學意圖：啟用思維，釋放潛能，自主學習，個性發展。
5．培養目標：自主自信、自強不息的性格；勇敢有為、探索創新的精神；團結合作、服務奉獻的品質；
6．教學要求：教是為了不需要教，由乙個人的積極性，變為幾十個人的積極性，把學習變成學生自己的事情。
7．教育目的：教育不是把已有的知識儲蓄到學生的頭腦裡，而是把學生的創造力誘發出來，學知識是為了長智慧型。
（二）校園文化濃厚。
漫步杜郎口中學校園，處處滲透著的都是「以人為本」、「以生為本」的人本思想。校園處處皆文化，文字處處皆有情。學校的標語牌、畫廊，學生的教室、宿舍……都是宣傳的場所，都是學生學習的場所。
各個場所打造自己的特色。每個班級都有各自的班級文化—手抄報、評比共進專欄、圖書角、全家福、進步之星等；走廊裡，張貼有相應班級的學生優秀作品和教師的教案展評，樓梯上貼有各種地理知識，走廊橫樑上張貼著中學生必背的古詩詞，牆壁上掛有師生自己的名言以及配有相應的**，校園到處都有教育理念、做人準則的展板標牌。
學校老師和學生每人都有自己的讀書筆記，每天中午有20分鐘的經典誦讀時間，由各班同學自己通過校園廣播誦讀名著，並及時將自己的感悟寫下來交流。
精彩標語採擷：
「實事求是抓教育，解放思想抓課改，與時俱進求發展」、「一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展」、「課堂是學生展示才華的舞台，教室是學生自由求知的殿堂，讓學生的情操得以陶冶，情感得以迸發，靈魂得以淨化，個性得以張揚」、「挺起脊梁、加快步伐，願你每一步都走得充實」；「在合作中學習，在學習中合作，在競爭中協作，在協作中競爭」、「精彩課堂，由我展現；快樂人生，由我把握」、「感謝課改，給我插上了理想的翅膀，讓我們在廣闊的天空中飛翔」、「課堂大舞台，人人展豐采」、「我的課堂我主宰，我的人生我把握」。
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