河北省教育學會「十二五」規劃課題
中期報告
課題名稱：初中歷史課堂幽默教學初探
課題編號： 12350171
主持人周麗敏
單位： 秦皇島市撫寧縣大新寨學區初級中學
河北省教育學會「十二五」規劃課題
中期報告
秦皇島市撫寧縣大新寨學區初級中學董昭雪
課題名稱：初中數學彈性作業時效的探索與研究
課題編號：12350172
《初中數學彈性作業時效的探索與研究》課題自立項開題以來，學校對這項課題的研究十分重視，我們課題組的成員為了使課題研究落到實處，做得紮實，全體成員查閱資料、校本培訓、有效實踐、總結反思等，通過一系列地實驗和研究，教師的學生觀漸漸地發生了轉變。使我們學生真正的體會到數學並不那麼枯燥乏味，離我們並不遙遠，原來它就在身邊，從而對數學產生親切感。通過前乙個階段地實驗和研究，課堂教學的效率提高了、教師的專業化成長又上了乙個新台階。
老師們在課題研究的過程中，漸漸養成了勤學習、勤實踐、勤反思、勤總結的良好習慣，變得會教、善教，教學能力、科研能力也得到了提公升。數學活動的有效性明顯提高，也取得了一定的成果。現回顧如下：
一、課題研究組成員的學習情況
1、加強理論學習和培訓力度。
全體數學教研組的教師認真學習數學新課程標準，並通過對修訂前後的課標、教材及教學用書進行對比，促使每個教師對教材編排有整體的認識，以促使教師更好地對教材進行駕馭、重組，落實大教材觀，促使每個教師都能成為教材的創編者。只有對教材有個清晰的認識才能使組織的數學活動更具實效。在課題研究中，老師們除了各自研讀以外，還一起進行交流，記錄心得體會，以求融會貫通，對課題研究有所幫助。
學校領導還為教師學習提供充分的條件，搭建平台，通過走出去，請進來的方式，鼓勵教師多學習、多思考；組織教師參加各級教研活動，讓教師對教學中產生的一些問題有更深一步的思考，改進了教師的教學行為，提高了數學活動的效度，有效提公升教育教研能力。
2、互動教研促課題發展。
課題實施以來，課題組時常參與學校教研組開展的校本參與式研討，為教師提供經驗交流與解決困惑的平台，並與與其他兄弟學校進行互動教研，把在課題研究中的一些困惑拿出來一起討論，正所謂人多力量大，想出來的點子和解決的方法也很多，促進了課題的發展。
二、階段性的研究過程
在全體教師的共同努力下，課題研究順利進行著：
1、在課題研究中，課題小組成員認真學習了「新課程標準」、「課題方案」，在理論研習的基礎上，進行方案的再分析與修改，明確研究的突破點、目標、內容和操作策略。老師們除了各自研讀以外，還一起進行交流，記錄心得體會，以求融會貫通，對課題研究有所幫助。並進行班班對比的形式，用不同的作業來進行教學，並加以比較，並作好記錄加以反饋。
2、教師的教與學生的學都發生了明顯的變化。課堂上教師更注重課中作業的設計，注重和諧、民主師生關係的建立，激發了學生參與數學活動的積極性；設計分層作業、彈性作業，讓學生做實踐的成功者。讓學生學得經松，學得愉快。
教師注重數學活動內涵的挖掘，讓學生充分地體驗和探索，學生自主活動的時間和空間得到較大的拓展；教師講究數學活動的組織。
3、基於對理論研究和認識，課題組的成員都能夠把理論聯絡實際，把學到的理論知識加以實踐，對教材、補充習題和練習冊的作業進行整合，從作業的型別、功能、形式、數量、有效性和評價等方面進行研究。設計開發出符合新課程理念的作業。並根據教材要求和各班級學生的實際情況，進行課題實驗。
這一階段公開**課共12節：謝秀娟的《實際問題與一元一次方程》、《等腰三角形複習》；董昭雪的《一元一次方程中的利潤問題》、《一元一次不等式》；高媛的《同底數冪乘法》等。通過這些研討課，我們共同**課中作業、課後作業設計的策略和最佳方案，順利推進課題的研究。
4、課題組成員還積極撰寫**和案例，與課題指導小組成員交流實驗資訊。
三、實驗成果：
課題組成員通過這段時間的摸索和實踐研究，並學習了相關的理論知識，並把理論應用到實踐當中，從教學效果看取得一定的成效。
1、明確作業設計的5個原則，並加以遵循和應用。
（1）科學性原則。作業是為教學目的服務的，因而作業的設計必須符合數學教學大綱所規定的各年級的教學內容和提出的教學要求，要準確地把握住各部分知識結構中的重點和難點；必須符合學生思維特點和認知發展的客觀規律
（2）層次性原則。作業的設計要遵循：由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低階到高階的發展順序去安排。
（3）針對性原則。作業的設計一定要從教材內容和學生基礎這兩個方面去考慮，要克服不從客觀實際出發的主觀主義和形式主義的作法，做到有的放矢。作業的程度和數量也要針對不同學生的需要。
（4）靈活性原則。作業的設計要有利於促進學生積極思考，啟用思路，充分調動起學生內部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過作業要使學生變得越來越聰明，思維越來越靈活，應變能力越來越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。
（5）多樣性原則，作業的設計要注意到題型的多樣化和方式的多樣化。機械重複性的作業，枯躁乏味，不僅影響教學效果，而且影響學生的學習積極性。
2、總結出數學課內作業設計應注意的幾個問題：
要讓通過精心設計的數學課作業起到應有的作用，除了形式要多樣外，教師在設計時，還得注意以下幾個方面：
（1）作業設計的目標要有針對性和合理性，能使學生有的放矢地學習，讓他們通過**、操作、交流、分析，獲得成功的喜悅。
（2）數學課作業要能促進學生自主、生動活潑地發展，根據學生年齡特點、針對不同層次學生的實際情況，作業設計要難易合理，具有趣味性、可操作性，以利於學生的個性發展。
（4）課內書面作業的時間要控制在10分鐘左右，保證絕大多數的學生能在課堂上完成，盡量不要將課堂作業拖到課後去完成。
（5）作業的評價要有激勵作用，對學生的作業採取定性評價、定量評價、彈性評價相結合的評價方法。一些作業可以通過匯報會、展覽、比賽等形式，讓學生把自己的成果用自己喜歡的表達方式告訴別人，並在交流中產生成功感，以此進一步培養學生的興趣，激發學生**的熱情。
四、存在的不足
1、教師在實際教學中，對學生的評價缺乏針對性。
2、教師在研究課、公開課時不能很好的處理作業的多樣性和精煉性之間的矛盾，往往量有了，質卻忽視了。
3．教師自我評價和反思不到位，理論修養必須再加強。
4.學生學習主動性不夠，要加強學生學習的主動性。
5、課題**獲獎篇幅較少，還需深入反思與總結，勤練筆，勤思考。
五、課題研究展望
1．明確任務，加強考核。確保各項研究制度的落實，形成共同參與、主動研討的氛圍，使研究真正深入而有效。
2．進一步明晰研究目標，拓展研究內容，將研究點擴充套件到一日活動中的各個環節，進行案例研究和個案研究。
3.要求實驗教師課前集體備課，課後個體反思，加強對自身教學行為和課堂提問質量的自我反思和自主評價。
4．強化成果意識。如課題研究課、教學案例，課堂實錄，評價體系，認真做好過程材料的收集和整理工作。
總而言之，課題研究工作經過一年多的實施取得了明顯的效果。在後期活動中，我們將進一步鞏固活動的效果，及時發現研究中的問題，落實活動的計畫。把課題與教育教學工作結合起來，在前段工作的基礎上不斷反思，大膽創新、勇於開拓，進一步將研究推向深入。
小學數學「彈性作業」的實踐與研究
一 關於本課題的有關情況 一 本課題研究的現狀分析 1 問題的提出 課改背景下出台的 陝西省中小學數學課程標準 以下簡稱 新課標 指出 關注不同學生的數學需要，提供選擇和發展的空間。學生群體中存在個性差異，不同的學生可以有不同的數學發展。如何才能滿足不同學生的數學學習需求，使全體學生得到相應的發展？...
初中數學教學改革的實踐與探索
呂霞數學是研究現實世界空間形式和數量關係的一門系統性 邏輯性及相關性較強學科，數學知識源於生活而最終服務幹生活。如果數學教師只把知識生硬地教給學生，會使學生感到數學是枯燥的，學習數學只是為了完成學習任務。在初中數學教學中，教師必須深入研究教材的知識結構和縱橫聯絡，同時重視對學生發現思維能力的培養，發...
初中數學分層教學的實踐與探索
邵崗中心校潘紅霞 摘要 長期以來，初中數學教學，由於受班級授課制的束縛，教師從備課 授課 作業 輔導 考查到評價，很少顧及好 中 差各類學生的智慧型差異，均採用 一刀切 一鍋煮 的方法進行教學，使得優生吃不飽，差生吃不了，中等生吃不好。特別是隨著九年義務教育的實施，95 以上的小學生進入了初中，而初...