三閘鎮瓦窯小學教學質量分析
（08年秋學期）
在鎮中心校的統一安排下，我校於11月17日進行了期中考試。考後各教師在認真即時閱卷的基礎上，進行了成績的統計，並針對考試中出現的問題較全面地進行了質量分析。其中三年級和五年級參加了全鎮統一的調研性測試，從測試的情況分析我校的教學質量整體比上學期有所上公升，但還是處於下游水平。
在調研測試的六門學科中，三年級數學在鎮排名處與前列，其餘學科成績一般。從這些情況可以看出我校本學期教學質量有一定的提高，但下半學期中提高教學質量任務仍然很艱鉅。
為更好的在下學期提高我校教學質量，在各教師分析的基礎上，對全校的教學質量做出如下彙總分析：
一、語文學科
1、從低年級到高年級教師普遍提到學生的閱讀不過關，基礎知識學生掌握不夠牢固，學生的書寫不夠工整，一至三年級的閱讀不過關原因是學生的背書不過關，四至六年級則是學生的閱讀理解能力差，原因是學生基礎知識差造成的，平時的語言積累不夠豐富。
2、學生的字詞積累不夠，高年級的學生表現為作文水平不高，而低年級則是表現為學生不能規範的書寫字詞，字詞掌握的不夠牢固。
3、低分學生的人數比上學期有較大的減少，只有一年級有一人是一位數，這不是由教師的教學所造成的；五年級有四人在四十分以下。但優分人數不多，佔全校的百分之四十九點四。
二、數學學科
五年級數學在鎮統測中有較大的進步。
1、在數學學科中低年級教師反映學生的計算速度和計算正確性不高，而從低年級開始各年級都出現了四十分以下的學生，有些學生甚至只考幾分，十幾分。這樣的學生在平時的學習中已經不能夠把教師教學的知識進行內化，要使這些學生把教師教學的知識進行內化，教師要從很低的層次輔導起，耗費教師大量精力與時間。就像計算機作業系統已經損壞，應用程式根本不能執行，只有重灌作業系統才行。
2、高年級的低分人數出現較多，五年級有六人在四十分以下，六年紀有8人在四十分以下，有兩人只有23分和12分，嚴重影響了班級整體成績的提高。而且五年級的及格率較低，只有百分之七十；優分率更低，只有百分之二十。
3、一至六年級教師普遍反映學生解決實際問題的能力較弱，在這方面失分較多。特別是六年級在這次考試中，反映出解決生活中的實際問題的能力較弱，很多學生不知怎麼辦。
三、英語學科
1、聽力訓練不夠，分析中三---六年級的任教教師均反應學生的聽力失分較多，學生對詞彙、句型掌握不熟練。
2、英漢互譯錯誤較多，部分學生對單詞的掌握不夠牢固。其中四年級、六年級老師反應較為嚴重，一定要在平時的教學中加強學生對單詞的背誦。
3、三年級和六年級這兩個年級相對較好，其中五年級有較大的提高，主要是及格率較低所致。
從三門學科來看，教師普遍反映出學生的基礎知識掌握不夠紮實，語文的字詞、數學的計算都存在一定的問題，其它如語文的閱讀寫作、數學中的解決問題、英語中的聽力、詞彙。這些問題的出現，原因是多方面的，不僅只是教師造成的，而是既有學生的，也有家庭的。
從教師的角度出發，為提高教學質量還應做好以下的工作：
一、加強教學研究，用新的教學理念指導平時的教學，在課堂中多採取自主合作，探索交流的方式進行教學，促進學生思維的發展，提高學生解決問題的能力，提高課堂效率。在教學時間有限的情況下，只有應用多種教學手段，在教學中應用多種教具，提高課堂效率，在課堂上進行紮實訓練，夯實基礎，才能提高質量。
二、進一步作好「五認真」工作。把「五認真」工作落到了實處，特別是作業這一塊落到實處，學生就能夠掌握住基本的知識，成績就不會太差
三、對後進生應採取多管齊下的方式進行教育。有些學生成績差原因是多方面的，提高這些學生的成績，應從培養學生的學習習慣、形成良好家庭教育環境、加上教師耐心細緻的輔導等才有一定的效果。
四、語文學科在低年級中應做好學生的字詞的書寫掌握，為高年級的語文教學打好基礎，並且教師要加強學生對課文的誦讀。高年級教師除了要做好字詞的訓練外，還應重點訓練學生的閱讀寫作。
五、數學學科應加強基礎知識的教學，重點做好後進生個別輔導，減少低分人數，提高班級的整體教學水平。在新教材中應多用自主合作，探索交流的方式進行教學。
六、英語學科中應在課堂教學中多組織活動，讓學生進行聽、說、讀寫的訓練。課後應嚴格督促學生對單詞、詞彙句型的背誦記憶提高學生的英語成績。
以上是我校對半學期教學工作的乙個簡要的總結。相信有全體教師正確認識和努力工作，有上級領導關心支援，我校教學質量在下半學期會有大的提高。
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