1，我負有主要責任。我是新接手302班，班級管理不到位，對學生的情況還不是十分了解，沒有正確的指導學生的學習。同時與任課老師的協調力度不夠，相互溝通交流較少，以至於存在任課老師對學生的輔導不及時。
2，班幹領導能力不強，帶動不了全班同學的學習氣氛。很多班幹碰到問題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持。
3，學生家長對孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責任交給學校和老師。例如上次我沒收了一位同學的手機，家長拿走後又給了孩子，給班級管理造成很大的不便。
4，本班學生各科成績發展不平衡，學生基礎不是很好，偏科現象非常嚴重，尤其是數學，直接制約著本班總成績的提高。
5，有的課堂45分鐘利用效率低。
6，學生各科學習缺乏主動性，沒有老師的監督就不能自主學習。與303、304班形成極大的反差。
五、應對措施
1、為了加強管理，抓緊學風和狠抓課餘紀律，我寧願犧牲午休時間跟班陪讀，第二次月考後我每天中午都沒有午睡。同時為了樹立自己在班上的威信，我立下規矩，不准家長送禮，
2、定準目標。本班在期末考試達到第二名。
3、發現並培養尖子生。
4、指導學生抓弱科，希望老師有時間就到教室轉轉，尤其是數學老師望抽出寶貴時間多與學生交流溝通，輔導。
5、晚自習第四節自習座班
1 以本次期中考試為起點，讓學生樹立自己明確的目標(近期的、長遠的)。
2. 加強與任課老師的交流、溝通，及時了解其他各任課教師的課堂情況，不時的到班內聽課，以便更好的管理班級，提高成績。
3. 擴大和鞏固優秀生人數。要盡可能擴大優秀生人數，形成一種你追我趕的局面；，要鞏固目前這些優秀生，使他們在養成良好學習習慣的同時，懂得正確的學習方法，培養嚴謹紮實的學習風格，並且自覺向課外拓展遷移。
4. 營造優良學習的氛圍，加強日常教育管理，幫助關心後進生，
努力做好後進生轉化工作，對於學習習慣不好的學生，要看到他們的進步，及時表揚，反覆提醒，逐步縮小後進生人數。
一、期中考試成績分析
我班目前有44位學生，其中女生23位，男生21位。兩個多月下來之後，我們班學生整體表現不錯，基本上能做到上課發言積極，課後認真完成作業。在這次期中考試中七科總分排名年級（全年級十二個班）第二，其中語數外三科均分排名年級第一。
這次考試從學科均分來看，三大主課語文第
二、數學第
一、英語第五；四門小課政治第
五、歷史第
四、生物第
一、地理第二，不太理想；
從a類學生人數來看，語文23人，穩居第一；數學29人，絕對第一；英語20人，依然第一；生物22人，第一；地理19人，第二；政治16人，四名；歷史20人，第一；文綜21人，第二。
五a學生6人：譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、餘思薇、賓思穎
進入年級前二十名的同學有7人：譚通(5)、劉湘傑（11）、吳璐（12）、孫宇翔（16）、莫心宇（16）、張若婷（19）、談言鋒（20）；
年級前五十名的同學有14人：高楠（25）、餘思薇（27）、尹楷鈞（31）、賓思穎（42）、周玉潔（43）、文佳藝（46）、易思成（48）
年級前一百名24人：孔譽錦、張志丹、陳御萌、譚好、文靜、黃子洛、唐子藝、李秉鑒、陳寧、尋德盺
二、突出學生存在問題
1.跛科。4a同學13人，分別在以下科目存在跛科現象：
語文高楠(b)、談言鋒(c)
數學易思成(b)
英語劉湘傑(c)、吳璐(b)、文佳藝(b)、孔譽錦(c)、陳御萌(c)
生物周玉潔(b)、譚好(c)、黃子洛(b)
文綜陳寧(b)、卓凡(c)
2.基礎太差。
3c同學 4人1e同學 2人
1f同學 1人2e同學 3人
3.兩極分化嚴重
最高分為649分——最低分為341分；表現在單科上，更為明顯，從均分就可見端倪。
三、班級學生現狀與對策
由於上次月考取得成績不錯，增強了學生的集體榮譽感，激發了學生的學習熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進一步增強了學生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風、學風是很好的。但這種勢頭能持續多久，是值得思考和努力的。同時，這種良好的局面背後也隱藏一些隱患。
從學生的學習態度、智力水平、學習水平可分為四類：
1 學習基礎很好又具有一定的資質的學生，但還缺乏學習主動性或進取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘傑等。對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。
2 學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神的學生有餘思薇、文佳藝、孔譽錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對於這些學生重在能力的培養，由於這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養成主動問問題的習慣。
3 具有很大的潛力，但目前學習成績不特別突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，要麼就是學習態度不端正；他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學生要教以學法，多布置一些具有挑戰性的題目。
重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。
4 這一類學生就是所謂的「學困生」和「雙差生」。其中「學困生」，對他們要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。對「雙差生」，經常與家長聯絡，爭取家長的配合教育。
雖然這次期中考試取得較好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導得力，學生的學習的自覺性並不是很強。這樣老師教得辛苦，學生學得很累。大部分學生還沒有形成適合自己的學習方式和方法。
所以目前號召學生發揚「團結友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一」的精神，讓全班共同進步。具體措施如下：
讓學生自願結成「一幫一」對子，組成互助學習小組，讓優生帶動差生學習，共同取得進步。
制定期末學習計畫和學習目標，自己對課堂、課間、作業、值日提出具體的要求。
舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。
四、對任課教師的建議
1 由於七年級是起始年級，基礎知識的掌握是學生後續學習前提條件，放棄任何乙個學生就會給以後的教學帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現低分。
2 共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養成。
3 鑑於本班的學生的實際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。
4 雙休的作業必須有家長簽字，請督導檢查。
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