《評價試題、試卷和考試質量統計分析表》
生物課程 2015-2016學年第2學期單元檢測
抽樣班級抽樣人數44人總實考人44人
抽樣百分比100% 命題方式題庫
1、試卷和考試質量的評價
表1評價試卷和考試質量統計分析表
2、試卷與題型結構的評價
表2評價試題統計分析表
表3試題難度等級分布表
表4試題區分度等級分布表
表5評價題型結構統計分析表
三、考察知識內容覆蓋面與能力要求的統計分析
表6試題雙向分析表
表7評價應考知識內容分布統計分析表
表8評價應考能力要求分布統計分析表
附：總分頻率分布直方圖
四、考試評議
從該統計分析表中的表1 看到，平均分為71.80，得分率為72%，該班總體學生學習該課水平為中等；差異係數為15.9%；差異係數略大，反應該班總體學生學習成績相差程度略大。
從該統計分析表中的表1看到，該試卷難度（即得分的比值）為0.72，整卷難度基本適中；試卷區分度為0.30，達到良好。
從表2、表3中看到，中等難度的題最多，達到82%；易題較少，達到18%;難題沒有。從表2、表4中看到，試題區分度基本都是優秀。從表5中看到，選擇題難度大部分達到中等水平，區分度尚可；非選擇題難度大部分達到中等，區分度達到優秀。
選擇題與非選擇題學生答得都較好。
從表6試題雙向分析錶可了解到，該試卷所考察的知識內容範圍和能力要求，與教學大綱所要求的應考知識內容範圍和能力要求符合程度較好，說明該考試具有較好的內容效度。從表6中也可了解到該試卷識記能力題佔14%，理解題佔26%，簡單應用題佔30%，綜合應用題佔20%，**題佔10%，基本符合單元檢測試題各能力層次的比例要求。
從表7中看到，試卷考察了「植物的激素調節」一章的知識內容，分配比例基本恰當，具有較廣泛的知識覆蓋面，考察知識難易程度基本適中，從表8中看到該試卷基本體現了以應用能力為主導，從多方位、多角度考察學生的各種能力。通過識記型別的題目考察了學生再認或回憶所學的生物學知識、識別辨認生物事實與證據的能力；通過理解型別的題目，考察了學生把握內在邏輯，與已有知識建立聯絡的能力；通過簡單應用與綜合運用型別的題目，考察了學生在新的情境中使用抽象的生物概念、原理的能力；通過**型別的題目，考察了學生運用所學知識分析與解決實際問題的能力，以及創新與實踐的能力。
在今後的單元檢測試題的命題過程中，適當減少一些中等難度的題目，合理增加一兩個難度較大的試題。在以後的命題過程中，靈活選擇不同難度的選擇題，形成一定的難度梯度，增加選擇題的區分度。提高命題質量，重視概念理解，體現能力立意。
在今後的教學過程中，在保證學生掌握基礎知識的前提下，加深學生對知識的理解與運用，注重學生科學**能力的培養，靈活調整考查難度，為今後的更好地進行教學工作服務。
成績分析報告
學員學校年級任課教師 考試科目考試型別 考試內容 考試成績考試時間 本次考試針對知識點及在 中 高 考中所佔的比重 本次考試具體丟分題型 本次考試失分點具體題型針對的知識點分析 考試其他失分原因分析 針對本次考試教學方案調整 1.2.3.4.家長簽字教師簽字 填表日期 年月日 分析報告 姓名學校年級...
班級成績分析報告
1，我負有主要責任。我是新接手302班，班級管理不到位，對學生的情況還不是十分了解，沒有正確的指導學生的學習。同時與任課老師的協調力度不夠，相互溝通交流較少，以至於存在任課老師對學生的輔導不及時。2，班幹領導能力不強，帶動不了全班同學的學習氣氛。很多班幹碰到問題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，...
班級成績分析報告
11級會計2班成績分析總結 第一部分 考試課程分析 英語分析 我們班有1 4的同學達到80分以上，並且只有乙個同學未及格這是乙個較為不錯的現象，但是我們班多數人都在70分左右，這樣的分數是不太理想的，我認為造成這個結果的原因有以下幾點 1 大多數同學學習積極性不高，會在上課的時候睡覺 玩手機 2 多...