酒泉衛生學校試卷及成績分析報告
學年第__ __學期）課程名稱
注：本表於考試結束後、試卷歸檔之前填寫，經學科主任審核後一式兩份，與試卷一併歸檔，學科、教務科儲存各乙份。
附件試卷分析報告》中相關概念解釋
一、標準差：
設有一組共n個資料，是它們的平均值。稱
為這n個資料的標準差。標準差是用來衡量一組資料波動程度的乙個重要指標。若用分別表示乙個班級全部n個學生在一門課程考試中的成績，表示他們的平均成績，則由公式計算得到的標準差反映此班級n個學生在此門課程考試中成績的分散情況，也從乙個側面反映考試試卷的出題水平。
二、難度：
（1） 難度是指正確答案的比例或百分比。這個統計量稱為試題的難度或容易度。難度一般用字母p表示，p越大表示試題越簡單，p越小表示試題越難。
試題要有梯度，因此各試題的難度應有不同，這是命制試題時要加以特別考慮的。
（2） 計算公式:
p=平均分/滿分值
例如：第一題平均分為8.5分，此題的滿分值為10分，則第一題的難度p=8.5÷10=0.85
三、區分度：區分度反映試題區分不同水平受試者的程度，即對不同受試者的水平的鑑別程度，其計算公式為：
區分度＝，
其中高分組指將班級學生按成績從高往低排序後,前27%的那一部分；低分組指後27%的那一部分。
區分度指標的評價： -1.00≤d≤+1.00，區分度指數越高，試題的區分度就越強。一般認為，區分度指數高於0.3，試題便可以被接受。
四、效果分析：
1.從各個分數段學生人數分布情況看成績是否與預期相符，如不符合，分析其原因。
2.結合教學大綱和試卷試題，分析考試內容與教學大綱和考核大綱的要求的符合程度（可以用百分比表示），有無超綱現象，效果如何。
3.結合難度係數，分析試卷難度是否與教學大綱、教學要求相符，有無偏題、怪題以及降低試題難度的現象等。
4. 分析學生對知識點的掌握情況。對學生失分較多的題目和失分較少的題目，分析其原因。
五、改進措施：
據期末考試情況，總結教師教與學生學、考試命題和閱卷評分過程中存在的問題及有待改進之處，並提出：
1.教師在今後命題過程中，應當注意哪些問題，有什麼意見和建議；
2.教師在今後講課過程中，應當注意哪些問題，在哪些方面需要改進，哪些方面需要加強；
3. 學生今後在該門課程的學習過程中，應從哪些方面入手；教師應從哪些方面加強引導和指導才能努力使學生學好該門課程。
語文期中試卷成績分析總結
二 取得的成績 1 對複習過的知識掌握比較理想。從捲麵看，學生對複習過的文言文閱讀答得還是差強人意的，文言文選擇題平均分別是1.6 1.8 0。7 每題2分 翻譯題平均分為4.2，總分為6分。學生的記憶 理解及應用能力呈現出上公升趨勢。已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。2 學生的作文水平有明...
成績分析報告
學員學校年級任課教師 考試科目考試型別 考試內容 考試成績考試時間 本次考試針對知識點及在 中 高 考中所佔的比重 本次考試具體丟分題型 本次考試失分點具體題型針對的知識點分析 考試其他失分原因分析 針對本次考試教學方案調整 1.2.3.4.家長簽字教師簽字 填表日期 年月日 分析報告 姓名學校年級...
班級成績分析報告
1，我負有主要責任。我是新接手302班，班級管理不到位，對學生的情況還不是十分了解，沒有正確的指導學生的學習。同時與任課老師的協調力度不夠，相互溝通交流較少，以至於存在任課老師對學生的輔導不及時。2，班幹領導能力不強，帶動不了全班同學的學習氣氛。很多班幹碰到問題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，...