2010—2023年課題研究實驗班級與非實驗班級及民族中學成績對比分析報告
首先分析第乙個**，2010-2012四個學期實驗班級和非實驗班級的平均分和及格率的變化情況：
1、七（1）班為重點班中的實驗班級，平均分依此為：55.9分→73.
27分→74.02分→80.64分，每個學期比上乙個學期依次增加17.
37分→0.75分→6.62分，及格率依次為：
39.22%→88.24%→90.
20%→96%，每個學期比上乙個學期依次增加49.02個百分點→1.96個百分點→5.
8個百分點。平均分和及格率依次上公升。
2、七（2）班為重點班中的非實驗班級，平均分依此為：65.7分→68.
45分→71.77分→74.39分，每個學期比上乙個學期依次增加2.
75分→3.32分→2.62分，及格率依次為：
70.21%→81.25%→85.
71%→88.64%，每個學期比上乙個學期依次增加11.04個百分點→4.
46個百分點→2.93個百分點。平均分和及格率依次上公升。
上公升的幅度明顯沒有實驗班級上公升的幅度大。
3、七（3）班為平行班中的非實驗班級，平均分依此為：38分→52.78分→50.
25分→36.34分，每個學期比上乙個學期依次增加14.76分→ -2.
53分→ -13.9分，及格率依次為：5.
08%→36.67%→30.77%→16.
42%，每個學期比上乙個學期依次增加31.59個百分點→ -5.9個百分點→-14.
35個百分點。先上公升然後下降。
4、七（4）班為平行班中的非實驗班級，平均分依此為：41.8分→55.
91分→54.88分→40.53分，每個學期比上乙個學期依次增加14.
11分→ -1.03分→ -114.65分，及格率依次為：
9.09%→41.67%→38.
46%→25%，每個學期比上乙個學期依次增加32.58個百分點→ -3.21個百分點→-13.
46個百分點。先上公升然後下降。
5、七（5）班為平行班中的非實驗班級，平均分依此為：41.4分→56.
8分→51.42分→40.23分，每個學期比上乙個學期依次增加15.
4分→ -5.38分→ -11.19分，及格率依次為：
10.17%→40.35%→38.
71%→30.19%，每個學期比上乙個學期依次增加30.18個百分點→ -1.
64個百分點→-8.525個百分點。先上公升然後下降。
6、七（6）班為平行班中的非實驗班級，平均分依此為：41.4分→50.
25分→47.07分→38.36分，每個學期比上乙個學期依次增加8.
85分→ -23.18分→ -18.71分，及格率依次為：
8%→24.56%→33.90%→28.
85%，每個學期比上乙個學期依次增加16.56個百分點→ 9.34個百分點→-5.
05個百分點。先上公升然後下降。
7、七（7）班為平行班中的實驗班級，平均分依此為：39.9分→57.
04分→57.115分→45.79分，每個學期比上乙個學期依次增加17.
14分→ 0.075分→ -11.325分，及格率依次為：
7.02%→42.87%→45.
16%→49.06%，每個學期比上乙個學期依次增加35.85個百分點→ 2.
29個百分點→3.9個百分點。平均分先上公升然後下降。
及格率一直上公升，但2011-2012的上公升幅度下降。
8、七（8）班為平行班中的實驗班級，平均分依此為：44.4分→56.
84分→57.21分→56.59分，每個學期比上乙個學期依次增加12.
44分→ 0.37分→ -10.62分，及格率依次為：
10.53%→38.98%→45.
51%→42.86%，每個學期比上乙個學期依次增加28.45個百分點→ 6.
53個百分點→-2.65個百分點。先上公升然後下降。
9、七（9）班為平行班中的實驗班級，平均分依此為：36.7分→54.
69分→56.03分→52.91分，每個學期比上乙個學期依次增加17.
99分→ 1.34分→ -13.12分，及格率依次為：
5.26%→30.91%→43.
10%→40.32%，每個學期比上乙個學期依次增加25.65個百分點→ 12.
19個百分點→-2.78個百分點。先上公升然後下降。
10、七（10）班為平行班中的實驗班級，平均分依此為：39.5分→54.
84分→55.45分→53.41分，每個學期比上乙個學期依次增加15.
34分→0.61分→ -2.04分，及格率依次為：
8.93%→31.50%→42.
86%→40.60%，每個學期比上乙個學期依次增加22.57個百分點→ 11.
36個百分點→-2.26個百分點。先上公升然後下降。
從以上不難看出，從2010-2012我校的生物成績個班總的變化趨勢基本相同，但實驗班級比非實驗班級上公升的幅度大和下降的幅度小。
二、現在分分析第二個**，從表中不難看出：
1、沒有開展課題研究前（2009-—2010學年度第二學期）：重點班中的非實驗班級的平均分高實驗班9.8分，及格率高出30.
99個百分點。平行班中的非實驗班級的平均分比實驗班級高出0.6分，及格率高出0.
15個百分點。
2、開展課題研究後（2010—2011第一學期、2010—2011第二學期、2011—2012第二學期）
（1）、重點班中的實驗班級比非實驗班級的平均分每學期依次增加4.82分、2.25分、6.25分；及格率依次增加16.99個百分點、4.49百分點、7百分點。
（2）、平行班中的實驗班級比非實驗班級的平均分每學期依次增加1.92分、5.54分、13.31分；及格率依次增加1.92百分點、8.70百分點、18.09百分點
3、2011——2012學年度第一學期我校實驗班級和雞場坪鄉民族中學的生物成績相比較：
（1）、課題研究實驗重點班與民族中學重點班比較：平均分比民族中學高30.55分、及格率高出66個百分點。
（2）、課題研究實驗平行班與民族中學平行班比較：平均分比民族中學高26.31分、及格率高出39個百分點。
綜合以上資料分析：
1、開展小組合作學習除能培養學生各種綜合能力之外，可以提公升學生的學習成績。
2、開展小組合作學習更有利於層次比較好的學習的學習。
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