2：依「細」靠「本」注重基礎，注重對基礎知識，基本技能和基本思想方法的考察，在教學中切實抓好基本概念及其性質，基本技能和基本思想方法的教學，讓學生真正理解和掌握，並形成合理的網路結構。
3：平時加強數學與生活的聯絡，多練習一些與生活有關的題。
4：重視教學方法的改進，堅持「啟發式」和「討論式」，以問題作為教學的出發點，多設計，提出適合學生發展水平的**性的問題。
5：教學中要注重學生創新意識的培養，把培養學生創新意識當作初中數學教學的乙個重要目的和基礎原則，在教學中激發學生的好奇心和求知慾。
總之，通過這次考試讓我發現了自己在教學中還存在很多的不足，在日後的教學中我一定加強改進，力爭在今後的工作中能做的更好！
改進教學方法提高教學質量
——教學反思
初一學生大多數是13、14歲的少年，處於人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中……總之，初一學生處於半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善於引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知慾望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這半學期來我對初一數學的體會以及我的反思：
我在教學中的主要環節是以下幾方面：
（一）認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前作好充分的準備，並製作各種有利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
（二）增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每乙個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
（三）虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
（四）認真批改作業, 布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。
同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
（五）做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。這樣，後進生的轉化有了一定的幫助，讓他們學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也隨之增加。
（六）積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
（七） 激發學生的學習興趣，初中學生的年齡還比較小，穩定性極差，注意裡容易分散，要改變這種現象，必須使學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。
但是我在教學中仍然存在很多的不足，主要總結如下：
（一）學生的知識結構還不是很完整，有的甚至還沒有從小學的學習狀態中沒有轉變過來，因此很多同學厭學，導致教學工作很難展開，學生的學習成績很難提高。
（二）在教學中，我主要採用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，學習好的學生能積極討論，發言，學到了很多知識，發展了他們的能力。但對於那些調皮學生來說，討論簡直是一種放鬆，什麼都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師對此問題十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。
（三）在學生的學習過程中學生的學習興趣不夠濃厚，因此課堂氣氛不夠活躍，學生的學習不夠主動，沒有主動學習的動力。
（四）在課後的輔導工作中總覺得時間不夠，照顧不到每一位學生，使得在教學工作中顧了優秀生卻丟了學困生，照顧了學困生又滿足不了學優生，不能作到兩全其美。
（五）課堂語言平緩，沉悶，激情不高，對學生興趣的培養不足，課堂語言不夠生動，考試成績不穩定，對開放性，靈活性題目訓練，引導不夠。
針對以上存在的不足，在日後的教學工作中我主要採取以下措施：
（一）加強業務學習，教師的業務能力是提高教學質量的關鍵。提高了業務能力才能實現培養高素質學生的最終目標。
（二）所以我經常參加聽課、評課和教學研討學習。不斷的閱讀教育教學著作，多加強政治知識，讓我的教學水平有所提高。
（三） 改進教學方法，主要從以下幾個方面進行：1.注重教學情境的有效創設，培養學生活躍的思維；2.
教會學生自主學習，突出學生的主體地位；3.適當運用多**教學，激發學生的學習興趣；4.優化學科教學，提高教學效果：
（1）深入研究教材，實現教材的二次開發，（2）加強認識方法的教學，尊重學生的求異思維，（3）深入學科優化問題的研究，學生學習負擔適度，（4）正確積極的學習評價，激發學生的學習動力。
總之，在教學中，我要不斷改進教學方法，不斷的充實自己的學術水平和課堂教學技巧，精心鑽研業務，適當安排教學內容，精心設計課堂教學，採取靈活多樣的教學方式和方法，激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識，充分發揮學生的主觀能動性，爭取更優異的成績！
期中考試分析
五年級語文暨一班班級期中考試質量分析 一 試卷的主要特點 1 重視基礎知識和基本技能的考查。2 重視閱讀 思維能力 識記 寫作能力的考查。3 試題貼緊扣教材 貼近生活 靈活機動。注意結合生活實際選取有知識點作為命題的素材.對培養學生的聽 說 讀 寫作全面的考察。二 學生答題情況分析 1 學生的基礎知...
期中考試分析
在學校的統一安排下，我校於2010年4月30日組織了一至六年級期中考試。考試的結果能更全面的檢驗前一段時間教學的效果 發現問題 找出不足，為下一段教學工作的改進提供依據。下面就我校本次考試結果及今後教學工作做乙個匯報 一 考試組織情況分析 本次考試前任課教師基本上沒有做複習準備，但是學校組織考試時體...
期中考試反思
隨著期中考試的結束，我對自己近階段的工作做了認真的反思。首先對教師自身的業務素質一定要有嚴格的要求，並且要不斷的學習和提高，要注意專業的科學性和準確性，不能讓學生走進知識的誤區。比如填空題讓學生填寫表示單位 1 的量，正確答案是 一本故事書的總頁數 可很多學生寫的是 一本故事書 這和平時自己在課堂上...