關於集體備課研究課題結題報告
落水河中學課題組
一、 選題背景
課堂教學改革是推進新課程改革、實現教學創新、提高教學質量的重要手段。課堂教學改革的第一要求是教師必須樹立全新的教學理念，遵循素質教育和以生為本的教學原則，在備課、講課、輔導等教學常規方面實行全面改革。備課改革作為教學改革的起始環節，在教學全程中起著統領作用，必須抓好、抓實。
長期以來傳統的備課方式主要存在以下幾方面的現象：
1、以「量」為主，形式主義。教學管理對教師的備課要求，過分強調「量」化考核，檢查停留在數教案的個數和篇數上，忽視了備課的實質，致使許多教師出現了應付檢查式的備課或抄教案，甚至補教案。這種無效勞動，浪費了教師大量的時間及精力。
2、以「本」為主，權力至上。以「教學大綱」為綱，以「課本、教參」為本的傳統教學觀念，嚴重禁錮了教師的教學思想，許多教師不敢越雷池半步，視教科書、教參為權威，致使備課出現了千人一面、千篇一律的現象。教師備課單純依賴教參，備課缺乏創意，使課堂教學缺少活力。
教師工作創新性的泯滅，很難適應課改的要求。
3、以「我」為主，缺乏協作。教師備課時往往是單兵作戰，缺少交流與協作，學科之間更是缺少整合。這樣，單憑教師的個人能力，較難適應新課程開發、實施、評價所涉及的知識與技能的廣度和深度。
教師如果不與有不同專長或強項的教師開展合作，就很難指導學生開展整合性學科知識的學習，以及靈活應用綜合性知識。可見我們現行的備課管理、備課研究、備課方式面臨著嚴峻的考驗，也面臨著重大的挑戰。世界管理大師杜拉克說過：
「當前社會不是一場技術革命，也不是一場軟體速度革命，而是一場觀念上的革命。」 那麼，如何立足多變的、多元的、協作的、互動的方式，解決理念問題？如何立足紮實有效、講究實用的要求，解決備課的普遍性問題？
與此同時，如何將校本培訓、校本管理、校本課程建設有機結合起來，解決綜合性問題？集體備課為我們提供了較好的載體。
二、 集體備課的意義
集體備課，是在個人備課的基礎上通過團隊合作、**而形成的一種全新的備課方式，也是一項集體性的教研活動。學校內同年級同學科教師有計畫、有組織地共同制定教學計畫、分析教材重難點並確定突破其方法、然後撰寫成文，為下一步的上課、輔導作好充分準備。它有利於提高教育教學的實效，引發成員間智慧型的碰撞，相互間取長補短，及時學習其他人先進的教學方法和經驗；有利於教師準確把握教學的重難點，設計出更實用的教案；有利於學科組乃至學校內學術氛圍的形成；有利於教師個人的專業成長與發展。
三、集體備課的理論依據
1、《新課程標準》指出「現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野。」要培養學生的這些素養和能力，必須從提高教師素質做起，從改革傳統教學做起，而集體備課，正是體現教師合作意識和拓寬教師視野的有效途徑。
2、有效教學研究理論要求教師通過多種途徑引導學生進行有效的學習，其中「準備策略」是非常重要的乙個環節，這要求我們教師能集集體的智慧型去設計課堂教學活動來引導學生的有效學習。
3、美國實用主義教育家杜威提出「教育即經驗的改造和改組」。既然是一種改造和改組，我們是不是更應該通過集體的努力去把個人的有用經驗融合在一起，改造成更便於學生接受的東西呢？
四、集體備課的研究目標
1、通過一定時期的探索實踐，摸索出一套切實可行的集體備課模式。
2、制定行之有效的集體備課制度，設計和完善集體教案。
3、有效地促進年輕教師的快速成長，培養一支高素質的教師隊伍。
4、實現教學資源的共享。
5、切實提高學生的學習成績，實現整體、穩步推進。
五、集體備課研究的重要內容
本課題旨在通過研究和實踐，**如下一些問題：
1、集體備課所要求的客觀條件、人文環境及相關的配套制度措施。
2、集體備課所應遵循的原則和有效的模式。
3、集體備課與新課程有效課堂教學的關係。
4、集體備課與教師個人課堂教學個性化的矛盾如何協調。
5、如何實現「老、中、青」的優化組合，實現有效的資源共享。
6、集體備課是否能盡快有效的提高教學成績。
六、集體備課研究的方法
1、理論學習、文獻研究法。組織人員查閱、學習有關集體備課的理**獻。
2、經驗借鑑法。借鑑陽城四中等名校的成功經驗，結合我校實際進行深入研究。
3、個別實驗與全面推進法。先選取部分骨幹教師加以實驗嘗試，成功後再全面推廣。
4、案例研究法。通過跟蹤集體備課、大量聽課，選取典型案例，加以深入討論研究，分析和解決實際存在的各種問題。
七、課題研究的步驟和主要過程
（一）、發起、準備階段
1、理論研究
2023年下學期開學初，為改變教師抄教案，教案和上課相脫節的現狀，學校責成部分骨幹教師多方蒐集有關集體備課的資料，認真研究學習。相關教師通過查閱《和諧課堂管理方法與實施》、《教育學》、《山西教育》等書刊及蒐集網際網路上相關資料，撰寫了《關於實施集體備課的調查報告》，提出了集體備課的意見和建議。
2、 實地考查
鑑於缺乏實踐經驗這一現實，學校有關領導於2023年12月初親自赴陽城四中等名校調查學習，帶回了許多寶貴的第一手資料，開展了大分析、大討論活動。
3、 動員宣傳、理論學習
①、對全校60名教師進行問卷調查，徵求大家意見。結果顯示有90%的教師認為現實中照抄教案的形式，無利於課堂實際教學，反而大大耗費老師的精力，要求進行改革。
②、集體理論學習。利用例會、教研組活動等形式宣傳集體備課的可行性，並組織全體教師集中學習《關於實施集體備課的調查報告》及相關理論。
（二） 、摸索前行、提煉生成階段
1、本學期一開學，先由七年級、八年級語文教研組，進行嘗試實驗，並進行一周的全程跟蹤聽課。通過查漏補缺，向各教研組逐步推廣。
2、在實驗基礎上制定《落水河中學集體備課制度（試行）》和印製《集體教案設計》，各學科鋪開集體備課工作。
3、改革實行乙個月後，發現部分老師對「要求嚴格遵照《集體教案設計》上課」這一規定，感到很不適應，感到無所適從。為此，我們經過調查研究決定在集體備課過程中增加「個人增刪」這一環節，允許「求同存異」，可以保留教師的教學風格和個性。
4、兩個月後，把集體備課作為常規管理內容，保障集體備課的整體推進。要求每個備課組制定計畫，確定固定的備課時間和地點，並以**的形式上報教務處，教務處責成專人不定時檢查。
（三） 、不斷完善、應用推廣階段
1、2023年4月，我校邀請縣科教局教研室初中部教研員來我校蹲點指導工作一周。通過大量的跟蹤指導，專家組為集體備課工作提出了許多寶貴的意見。
2、結合專家組的意見，結合我校實際情況最終確立了「制定計畫——個人準備——集體討論——個人增刪——課後反思」的集體備課模式，重申了集體備課制度和教案設計方案 。
3、撰寫集體備課活動中期小結，總結前階段的活動成效及存在的問題，提出後階段的改進措施。學校結合平時各組的活動概況與各種材料，評選最佳備課組和先進個人。
八、課題研究成果
1、確定了切實可行的集體備課模式。
經過近一年的研究、探索、實踐，我校初步形成了「制定計畫——個人準備——集體討論——個人增刪——課後反思」的集體備課模式。
（1） 制定計畫
首先在學期初各學科制定學期教學計畫，在教學過程中制定詳細的單元備課計畫，確定每一階段的主備課人，並對其提出了具體的要求。
（2） 個人準備
教師依據所制定的計畫，認真熟悉，分析、挖掘教材，並通過各種手段多方面蒐集各種有用的資訊，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為集體討論時發言作好充分準備。
（3） 集體討論
備課組按照教學計畫和所確定的課題，圍繞重點、難點、疑點、教法、學法、導學題、精選題的選用等進行分析討論，每個成員都要積極發表自己的見解和主張，集大家的智慧型於一體，設計出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，形成集體教案。
（4）個人增刪
集體討論結束後，參與者要結合本班情況，對集體備課的教案作深入推敲、斟酌，進行必要的增刪，融入自己的教法，張揚個人的教學風格，完成再次備課，生成自己實施課堂教學的有效教案。
（5）課後反思
課堂教學結束後，教師對教學全過程進行回顧，從收穫和不足兩方面靜心反思，總結經驗教訓，記錄成文，以便進行有針對性的輔導，從而完善自己的教學行為，同時為以後其他教師的教學留借鑑經驗。
2、 制定了行之有效的集體備課制度。
集體備課制度
為了集中集體智慧型，切實提高備課質量、效益，以推動我校課堂教學效益的提高。特制定如下集體備課制度：
1、集體備課由教導處年級組實施管理，由同年級學科帶頭人主持，各成員陳述，提出合理化意見。
2、備課要在教學新內容前一周進行，約備一周的課（可兼顧單元教學內容的完整性作靈活處理，適當增減）。每次活動不少於40分鐘，活動時間要相對固定，具體安排要在每學期開學初報教導處，以便隨時督查。
3、學科帶頭人要明確每次集體備課的內容、中心發言人及主備教師；集體備課量要分配得體、合理，以確保在單位時間內討論得深入、透徹。
4、備課前全體教師必須認真學習課程標準，鑽研教材，了解學生，明確單元訓練的要點，收集相關資料及現代資訊科技資源，能準確把握所討論部分的重點、難點，以便在集體備課時有針對性的發言。
5、備課時的討論應圍繞重點、難點、疑點、教法、學法、導學題、精選題的選用等設計進行，做到有的放矢，注重實效。
6、根據討論的內容，備課組增刪初期的備課教案，在修改時應做到吸取眾家之長，完善教案，相關人員簽字方可使用。
7、課後要認真反思根據教學效果提出個性化的修改意見，以便改進集體備課工作。
8、教案使用後要妥善保管，作為集體備課教學資源，為迴圈使用提供內容和格式上的範例。
9、學校採取定期與隨機的方式督查各備課組的集體備課的活動情況，差者通報，並作相關處理。
10、教學計畫、單元教案用8開紙另附，一單元或一章訂一本。
3、設計出較為實用的《集體教案設計》卡片。
集體教案設計年月日
2 結題答辯 結題報告格式要求
1 課題由來或引言 介紹為何要研究這個問題。引言概括說明研究的目的 意義 理論框架及研究成果，並提出報告的中心觀點。2 研究方法與過程 介紹研究本課題所採用的方法，包括做了哪些事情，怎樣做的，碰到那些困難，是如何解決的等。突出要點，突出特色與創新。如果專案研究沒有使用申報時的預期方法，或對技術路線有...
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