兩次調查問卷
一次家長採訪
通過兩次調查問卷，我們發現大部分同學在經歷了兩次見習活動之後還是非常支援這個專案的，而家長們儘管對於這個專案動用的時間和精力和最終的成效仍處「觀望」態度，大部分也都十分支援。
一、 第一次見習活動前（學生部分）
通過這次的調查問卷，總共收回有效問卷77份。根據同學們對於本卷設計的11個問題的回答來看，大部分同學對於學校新開展的這個專案還是持肯定態度的。但其中也折射出一些專案設計的不足之處以及學生的理解漏洞等。
以下是問卷分題分析。
1. 你對於高二進行生涯規劃社會實踐持什麼態度？
對於最基本的表態的這一問題，60人表示支援，13人無所謂，4人不支援。對於不支持者的理由實為最有價值的內容。1人未填理由，2人表示更喜歡學農，而有乙個同學洋洋灑灑主要寫了4點：
a.知識儲備的欠缺會使這次活動毫無意義
b.過早的生涯定位不利於各門學科均衡發展
c.當各門學科加緊趕進度，不僅加重學業負擔，也不利於知識的消化和理解
d.職場上的黑暗面會對學生性格產生負面影響
通過對這些理由的分析，反映出同學對生涯規劃實際並未完全理解，職業體驗並非大學生見習，需要足夠專業知識儲備，而是讓高中生作為乙個旁觀者，觀察乙個行業，觀察乙個行業乙個單位的工作流程，從而讓自己以後擇業，生涯規劃時有乙個切身體會和方向。而對於這第二點，很明顯學生沒能理解生涯規劃和高三選科的區別，而就這點而言，學校完全可以通過足夠豐富，充分的宣傳和指導來幫助學生理解。而對於這位同學擔心的第三點則需要學校老師合理安排因這兩周職業體驗而受影響的課時，讓學生既學到應學知識，又不致囫圇吞棗。
而第四點，可能只是這位同學的片面理解踏入社會所需面對的一些問題了。個人認為短短兩周生涯體驗不致涉及什麼」職場黑暗面」，而即使今後面對不公，學生自己也不應該如此脆弱，如此容易便致使性格受到負面影響。不過在體驗前產生的顧慮也是很正常的。
2.你知道本次社會實踐活動的作用嗎？
大部分同學都很明確指出職業體驗是為輔助生涯規劃活動的開展。說明大多數同學對於本次體驗活動的總方向還是比較明確的。
3. 你如何選擇見習單位？
通過調查，我們發現，儘管這次職業體驗是第一次開展，但是大多數同學在選擇體驗單位時還是以興趣為主，而敘述其他的同學則解釋說，是綜合幾個選項來選擇的。而c選項「哪個地方人不滿就去」佔9％，與d、e、f平分秋色，被動的同學還是有一部分的。而主動的同學中也有一部分同學是完全靠自己尋找職業體驗單位的，比如雜誌出版社等，只是乙個好的現象。
4.是否了解將要去的見習單位？
a不了解（跳轉5b.了解
5.如何了解的？（若4選a則請跳過）
對於這個問題，我們發現其實對職業體驗單位不了解的同學竟然佔到了35％。那麼學生為什麼沒有了解呢？這是乙個急待解決的問題。
如果乙個學生對於他所要去體驗的單位一無所知時，會不會對他的職業體驗帶來一些不利的因素呢？比如體驗時非常被動，沒能利用好這兩周時間充分了解體驗的職業，或是去了單位之後發現自己根本不感興趣，而選擇了渾渾噩噩度過了兩周。而對於了解的同學來說，實地了解也是主動了解的一部分，比例相對來說還是比較高的，而45％則是聽別人敘述，自己無過多了解。
說明有一部分同學的積極性還不是特別的高。
6.你自己是否制定個人見習計畫？
a.是b. 否（跳轉8）
7.如何制定見習計畫？（若7選b則請跳過）
a.比較粗略，制定自己希望了解的生涯體驗的內容
b.比較詳細，具體到一天或固定的時間段進行什麼體驗
c.其他
本題在聽了吳敏老師的建議後作為廢題，因為大部分學生還沒有足夠的知識和資訊來制定所謂的計畫，不過我們還是通過調查發現有26％的同學做了計畫，說明還是有一部分同學特別積極主動地做這件事。體驗計畫現在都是由各體驗單位安排的。
8.你覺得這兩個星期可能會給你帶來什麼收穫？（可多選）
大部分同學覺得會了解某個崗位，和對職業有了親身的體驗，而有一部分同學視此為放鬆身心的機會，說明對此認識不夠深刻。
9.你的生涯規劃進展到什麼程度？（可多選）
學生們通過學校的教育生涯規劃已經有了推進，但仍有一部分學生都未開始，對生涯規劃並不是十分重視，常常需要學校的強制推進，撥一撥，動一動，缺乏主動性。
10.你在根據學校要求進行的生涯規劃過程中遇到的困難是（可多選）
在職業體驗前，學生們對職業都缺乏了解，所以這也顯示了職業體驗的重要性與必要性。而其他困難還需要學校進一步的教育與指導。同時還需要學生的積極主動的配合，重視生涯規劃，認清其對自身的意義。
11．你對於學校開展的生涯規劃活動以及相關輔助活動（比如社會實踐）有什麼建議嗎？
乙個人可以在兩個星期去不同的崗位感受不同的職業，而不是只體驗一種職業
做好宣傳，保證安全
不要取消學農
這次對於體驗單位的選擇，確定較為混亂，難以去到自己感興趣的單位體驗，而是以方便為選擇了自我教被動的選擇
多找不同型別公司
安排更加具體，豐富
建立常駐職業體驗基地
吃好，睡好，玩好，做好，想好
最好更具自主性，自由選擇餘地大些
開展有針對性的相關活動
應相對給予工作報酬，使職業生涯體驗更真實
應給予適應的工作補貼…使職業生活更具有真實性和可靠性以及可信性，讓我們體會工資的來之不易！
希望學校對學生有更多的引導與建議
我們真正想去的地方，比如醫院，我想給人開刀，行嗎？連站在手術室裡看也是不行的吧！所以，我認為不太適用於現實。
應統一化，正規化，集中化，細緻化
延長時間
資源多提供點！
希望繼續開展下去
可以在學校中就進行輔導，幫助我們了解將要從事的職業。
本題的答案主要涵蓋了以下一些方面：
1. 選擇單位方面希望多元
2. 安排具體豐富，落實到每個學生，讓每個學生明確自己的任務
3. 除了這兩個周的職業體驗，學校在此前也應進行一些輔導和宣傳教育讓學生了解一些大致的職業方面的概念。
4. 在學生的意見中，有一部分希望體驗單位的資源能夠更多，他們有更多的選擇，而有些學生認為提供適當的工資能夠使體驗變得更加真實。學生們十分希望對職業體驗與生涯規劃有更多具體的指導。
學農對於學生來說是十分期待的經歷，所以有些同學對學農仍然念念不忘。當然也有學生提出了反對的聲音，懷疑職業體驗是否真的能夠讓我們體驗到職業，因為我們缺乏專業知識和經驗。
通過以上的資料，以及調查問卷下發時碰到的一些問題來看，學生自身和學校宣傳教育方面都有需要改進的地方。
首先本份問卷的用詞在吳敏老師的修改前所用的其實就是大家平時所用的描述詞，例如，社會實踐，見習單位等。而實際上，用詞就可以看出這次職業體驗的宣傳方面的欠缺了。根據本次體驗的總負責老師說，用「社會實踐」來描述是完全錯誤的，學農也是社會實踐，軍訓也是社會實踐，不可混用，而「見習單位」其實是用在大學生實習上的，那是在擁有足夠的專業知識基礎後進行的實習，與體驗，感受是完全不一樣的。
從這點來說，學校在宣傳教育的時候，用詞一定要完全統一，不然會產生不同的見解。比如之前提到的又一位同學認為即使去了，有些環節也不可能直接讓自己上手操作，甚至連看都不一定能看，沒什麼意思。其實他是把職業體驗和大學生實習搞混了，我們高中生根本連專業知識都沒有，讓你去給病人開刀，豈不是草菅人命？
我們去醫院，去出版社，去酒店，關鍵是去了解乙個行業是怎樣運作的，有哪些環節等，為以後自己選擇專業作乙個鋪墊，讓自己心中有數。而誤解往往就是宣傳的用詞傳達時的偏差產生的。
其次，學生應對職業體驗持有積極的態度。從學生對體驗單位的了解程度便可以看出一些端倪，學校的每乙個「活動」背後都是有教育意義的，如果學生認為僅僅學業是最重要的話，那麼學生自身將會喪失很多和社會接觸、交流的機會，就算進了好的大學，可能以後的人生也會有迷茫。而還有一部分同學只是注重娛樂方面，而忽視了這兩周的學習任務，對於這，我只能說學生應當明白在合適的時間做合適的事，不要以片面的「學業」作為單一目標，而任何似乎「偏離」這一目標的時間都立刻用來無意義的玩耍。
其實再聯絡家長的一些反應，比如擔心小孩在兩周內荒廢學業等問題，還是針對一部分學生較差的自控力而言的。要想這個國外都已經實行了很多年的活動在中國不要夭折，乙個關鍵的因素還在我們學生自己。
二、第一次見習活動前（家長部分）
共採訪：35人
支援：30
體驗父母辛勞，培養社會經驗和興趣
不支援：2人
理由：資源少，體系不完整，整個社會還沒有作出相應的，完善的應對方案，擔心學業，有同學體驗單位是晚班，擔心孩子乙個人在家裡沒事做。不放心孩子外出體驗不知道有何作用，畢竟是第一批。
不清楚：3人
不了解體驗之後的作用，到底能學到什麼，到底影響是正面多還是負面多
建議活動安排在週末，不要影響學業
希望選擇麵更寬一些，能夠選到自己感興趣的內容
學生自己體驗時候能主動一些，多學點，多觀察
早接觸社會，了解乙個單位，社會需要怎樣的「人才」
時間不要兩周，短些
學校，社會重視職業體驗，讓孩子多鍛鍊，對今後的生涯規劃有幫助
希望學生能通過職業體驗，真正理解家長的辛勞
工作環境越艱苦越好
安全第一
希望對學生心靈有觸動
通過此活動拓寬學生的接觸面，讓學生全方面發展，接觸單位工作時能比較具體，不僅僅是了解大致的流程，能對其中乙個環節深入了解。
分析： 通過對隨機35名家長的採訪，我們發現其實很多家長還是非常支援這項工作的。但是，同時他們也發出了疑問之聲，這個體驗活動到底有什麼作用？
在表示支援的家長中，我們也發現，有一部分家長其實還是有些不清楚體驗活動的作用的。他們的疑問主要有：不了解體驗之後的作用，到底能學到什麼？
到底影響是正面多還是負面多？這些，只能通過活動結束後學生的收穫和以後公升學選擇專業的影響來看了。而不支援的家長，他們的理由還是值得思考的。
儘管只有兩位家長明確表示不支援，但是他們的理由涵蓋的方面還是比較多的。
首先，單位資源少，體系不完整，整個社會還沒有作出相應的，完善的應對方案。
其次，擔心學業，有同學體驗單位是晚班，擔心孩子乙個人在家裡沒事做。不放心孩子外出體驗不知道有何作用，畢竟是第一批。我們可以看到，大部分家長對於學校職業體驗的嘗試表示支援，認為有益於孩子的成長，體會家長的辛苦，會讓他們有收穫。
但作為第一次的嘗試，有家長心存疑慮，不知道會不會有收穫，這是十分正常的。但是也有家長反對，有的是對學校的管理有不放心，還有的是認為中國的體系不完整，不會有什麼收穫。在家長的建議中最多的不外乎對於學業的擔心，有的因為兩周太長，有的希望不要走流程，要深入，安排更具體，還有的覺得學校要引導學生如何在職業體驗中有更多收穫。
2 結題答辯 結題報告格式要求
1 課題由來或引言 介紹為何要研究這個問題。引言概括說明研究的目的 意義 理論框架及研究成果，並提出報告的中心觀點。2 研究方法與過程 介紹研究本課題所採用的方法，包括做了哪些事情，怎樣做的，碰到那些困難，是如何解決的等。突出要點，突出特色與創新。如果專案研究沒有使用申報時的預期方法，或對技術路線有...
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