為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質量，根據《教體局關於進一步加強教學工作的意見》的精神，結合我校教學實際情況，特制定此教學常規管理制度：
一、備課
備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。認真鑽研新課程標準、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。
備課的基本要求：
1、認真鑽研課程標準和教材。課程標準是教學的基本依據，教師應認真學習領會大綱課程標準，深入鑽研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯絡和銜接。
2、深入了解學生。了解所教學生的「雙基」掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。
3、認真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容 ( 或課題 ) 、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學後記等。
4、認真寫好教學後記。教學後記重點寫教學過程的得與失，教後的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫於教案後，以積累經驗、提高教學水平。35歲以下的教師每週不少於1 篇教學後記。
5、堅持每兩周一次的集體備課。做到「三定」：定時間，定內容，定主講人； 「五備」：備課程標準、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。
二、上課
課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立「以學生發展為本」的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、**，努力構建自主、合作、**的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。
小學教學常規管理制度
本著 實踐新課程，發展新課程，以人為本促進發展 的理念，學校從實際出發，經充分討論，醞釀形成新課程背景下學校常規制度。一 會議制度 一 周四下午第二節校委會，研究 討論 布置 總結 計畫工作。二 周四下午放學後全體教師工作例會。三 周二上午為綜合科組教研時間 周二下午為英語科組教研時間 週三下午為語...
小學教學常規管理制度
上蔡縣教研室 為了落實科學發展觀，實現 以人為本 的教育理念，進一步推進學校管理的規範化 科學化程序，實現學校管理由 粗放型 向精細化轉變，切實提高學校管理效益，規範學校領導 教師的教學行為，確保教學中心地位的落實，為新課程和素質教育的全面實施創造優良的外部制約機制和相對寬鬆的發展環境，特制定小學教...
小學教學常規管理制度
安樂溪鄉中心小學教學常規管理制度 為適應現代教育的需要，紮實推進基礎教育課程改革，進一步規範學校的教學工作，實施全方位的目標管理，促進我校教育教學質量的全面提高，結合我校實際情況，特制定 小學教學常規管理制度 具體要求如下 一 教學常規與課程標準 1 學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計畫，並努...