安樂溪鄉中心小學教學常規管理制度
為適應現代教育的需要，紮實推進基礎教育課程改革，進一步規範學校的教學工作，實施全方位的目標管理，促進我校教育教學質量的全面提高，結合我校實際情況，特制定《小學教學常規管理制度》具體要求如下：
一、教學常規與課程標準
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計畫，並努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計畫，並於開學第一周上交教務處。
2、 掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發展要求清楚。
二、備課
1、根據課程指導綱要、學科課程標準要求和教科書內容，結合學生實際以及授課時間等情況，認真制訂每學期教學計畫、單元教學計畫及課時計畫，在開學一周內將學期教學計畫報學校教務處。計畫應具備：（1）學生「雙基」能力，學習方法和非智力因素的基本分析。
（2）對教材內容的分析、補充意見。（3）教學任務和目標。（4）落實教學任務的要求、提高質量的措施。
（5）教學進度安排（包括周次，起止日月，課題或教學內容，課時，執行及調解情況）。
2、積極、主動參加備課組、教研組或區域聯片定期集體備課活動，集中研究教學策略，做到個人領悟、集體研究、把握課標、優化資源，在此基礎上形成有自己特色的教學設計。杜絕照抄照搬現成教案和參考書，杜絕不備課上課或使用舊教案上課。
3、要認真研究課程指導綱要、學科課程標準和教科書，了解學生的知識能力水平，根據學生實際確定每一節課的教學目標，準確把握知識內容的深廣度和重難點，尤其要積極挖掘與學生生活聯絡密切、具有地方特色的教學資源，充實教學內容。要注重教學情趣點的挖掘，通過有創意的設計激發學生學習興趣，同時要重視教學方法的選擇和學習方法的指導，做到重點突出、難點突破。
4、要充分考慮各種教學資源利用，並根據學科教學需要和學校現有教學裝置，認真準備教具、學具、活動場地等，充分發揮現代教育技術裝置的輔助教學作用，提高教學效果。
5、要根據學科特點，按課時、課文或單元備課。要寫出每一節課、每一篇課文或每一單元的教案，對不同發展階段的教師可以有不同的教案要求。教案要因人而異，注重實效。
學校要對教師的備課情況進行定期檢查和不定期抽查。課時教案一般包括：教學課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程（含教師精講學生精煉的主要內容加時間安排）、教法學法、板書設計、作業內容、教學後記等。
教案編寫要注重實效，從教不滿5年的教師要手寫教案和寫規範教案，其他教師要在規範教案的基礎上編寫特色教案。學校要定期對新任教師的教案進行檢查、評價和交流，對教師寫好教案進行指導。
三、上課
1、要圍繞教學目標組織教學，根據學生的學習實際及教學過程的動態情況，對預設教學目標做恰當調整。要以基礎知識為核心，以能力為重點，兼顧情意發展。
2、教學過程安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，精講精練，無知識性錯誤。
3、教學中要突出學生的主體地位。要關注每乙個學生的學習狀態，關注學生個體差異，倡導「自主、合作、**」的學習方式，努力促進學生學習方式的轉變；要採用各種方式和方法，引導學生動手、動口、動腦，主動參與、大膽質疑，充分參與到學習活動中；要與學生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，形成相互激勵、教學相長的師生關係。
4、教師要充分利用教學工具輔助教學，科學合理地使用和愛護各種教學裝置。要重視實驗教學，認真準備演示實驗和學生分組實驗，重視指導學生動手操作。
5、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規範，語言文明規範，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。
6、要強化課堂管理意識。按課程表上課，教師個人不許私自調課。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持好正常的教學秩序，不得隨意離開教學現場，也不能讓學生隨意離開教室；上室外課的教師不得中途離開，也不能放任學生隨意離開教學現場。
上課時間不得接打**，手機必須處於靜音狀態。對於課堂上學生不遵守紀律的行為，教師必須依法加以制止，不得放任不管，也不得將學生逐出教室；教室外不得站有學生或辦公室內站有學生且無教師教育管理等情形。
7、要按時上、下課，不曠課。上課時教態自然，舉止文明，穿著端莊整齊，不穿拖鞋上課。男教師不留長髮，不穿背心上課；女教師不得穿袒胸露背或透明的服裝，不得化濃妝。
不准在上課前喝酒，不准在課堂上抽菸，不准坐著上課（考試和特殊情況除外）。
四、作業布置與批改
1、根據學科特點適當安排作業，作業可以是書面作業，也可以是讀書背書、學具製作、課外調查等活動類作業。各學科都要布置一定量的、學生自主選擇參加的、旨在培養個性特長的實踐性、**性的興趣活動類作業，通過多種形式的作業，讓學生理解和鞏固學過的知識，培養學生參與學習和**的興趣。作業要體現「課內與課外結合，課內向課外延伸」的思想。
2、作業量要適當。作業以課內完成為主，低年級不布置課後書面作業，中、高年級語文、數學可布置適量的課後書面作業，其他學科一般不布置課後書面作業。小學中年級每天課後書面作業總量不超過半小時，小學高年級不超過45分鐘。
3、教師對學生的作業，應規範要求，嚴格訓練，書寫要工整，捲麵要整潔，格式要規範。不合規範要求的要重做，未做的要補做補交。
4、作業批改和反饋要及時。作業批改的形式應以教師批改為主，教師批改作業時應逐題批閱，並做出標記和評價，標明批閱日期，要記錄作業的典型以供講評。各學科作業提倡全批全改，對完成作業有困難的學生提倡面批面改。
語文學科批閱的作文每生每學期不得少於8篇，批閱應有批語，並劃出錯別字和病句。作業一般應在該學科下一次課上課之前完成批改併發還學生，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做。
5、要充分發揮作業在提高學習興趣、促進學生學習和發展等方面的作用，通過作業布置、完成、上繳、批改、更正、講評、交流等一系列環節不斷培養學生良好的學習品質和習慣。提倡各學科作業多寫正面鼓勵性批語。活動類作業應該得到輔導老師的及時檢查和點評。
五、課外輔導
1、課外輔導應有計畫地進行，要制定輔導計畫，確定輔導時間、輔導物件和輔導內容。積極貫徹因材施教的原則。
2、不得以輔導為名組織集體補課或講授新課，不得占用綜合實踐活動的時間及節假日休息時間，以保證學生正常的學習和休息。
3、課外輔導是教師的職責，不得搞有償輔導和有償家教。
六、考試與評價
1、對學生學習狀況的評價既要關注學生的學習結果又要關注學習過程。要強化評價的診斷功能、促進發展功能和激勵功能。堅持質性評價和量化評價相結合，終結性評價與過程性評價相結合，突出質性評價。
2、各學科課程應採用多種符合實際的有效形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況。提倡運用「成長記錄冊」等形式對學生進行學習過程評價。評價以鼓勵為主，要有利於促進學生健康發展。
不得挖苦、汙辱學生，挫傷學生的自尊和自信心。
3、考試和考查是評價學生學習水平和質量的重要手段。語文、數學學科以考試為主，其他科目及實驗、操作等以考查為主。考試科目的考試方式應以筆試為主，筆試、或其他方式相結合。
考試科目可採用百分制也可採用等級制，考查科目均採用等級制(優秀、良好、合格、不合格)。
4、教師要樹立正確的考試評價觀，把考試和考查當作促進學生發展的重要策略，考試科目每學科可安排期中、期末兩次考試，還可根據實際情況適當安排單元測試，考查科目的考查每學期組織一次。考試、測試或考查完後，要及時對結果進行認真分析和講評。
5、教師要加強對試題的研究。試題要精選、科學，要符合課標要求和學生的實際情況。鼓勵任課教師自己命題，加強命題反思，提高命題質量。
6、務必廢止以學生的考試成績作為評價教師和評價學生唯一標準的做法。不得按學生考試成績高低給學生公開排隊。
7、對教師的評價主要以《安樂溪鄉期末統考評比方案》進行評價。
七、課後反思
1、教師要養成課後反思的習慣，通過課後自我評價、自我診斷，總結成功與不足，以不斷改進教學，提高課堂教學質量。反思形式應靈活多樣，可採取自我反思、同伴互助反思等形式。
2、課後反思重點反思課堂教學的成敗、得失，如教了什麼？是怎麼教的？是怎麼學的？
學生學得怎樣？還存在哪些不足？如何改進？
等等。還要注意反思作業批改、輔導、考核評價等方面的經驗和教訓，力爭做好常規教學的全程反思。
3、教師要養成寫教學反思的習慣。每位教師每週寫「課後記」、「教後感」、「教學雜記」等教學反思不少於1篇，每學期至少有一篇以上有一定深度和質量的教學反思，在學科組或校內交流，並存入教師業務檔案。
八、 教研活動
1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，並能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少於11節。
2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。
3、每隔兩周的周
三、周四下午分別是語、數教研活動時間，各教研組根據各自情況認真組織積極開展，並作好記錄。
4、教研組每週開展一次教研活動，每期上交乙份教研工作計畫、總結，每位教師每期至少上一節校內研究課，寫一篇教案設計、案例分析或經驗總結。
九、教學檢查
教學檢查是教學管理過程中的重要環節，對於加強教學管理，全面貫徹教育方針，落實教學計畫，提高教學質量都具有極其重要的作用。
1、教學檢查由教務處按照計畫組織實施，檢查採取定期和不定期抽查的形式。
2、檢查人員認真填寫教學檢查記錄，如實記錄檢查過程及結果，真誠寫出評價或改進意見，並形成書面總結。
3、及時反饋檢查結果，反饋採取集體反饋和單個交流相結合的形式。充分肯定成績同時指出不足，以發展的眼光看待老師，幫助其改正，以達到真正意義上的檢查目的。
安樂溪鄉中心小學
2023年8月20日
安樂溪鄉中心小學教學
常規管理
制度安樂溪鄉中心小學
2023年8月20日
五、課外輔導
1、課外輔導應有計畫地進行，要制定輔導計畫，確定輔導時間、輔導物件和輔導內容。輔導時間一般為自習課或課外活動時間。輔導內容一般為學生上課時未弄懂的，或者因故缺課未及學習的，或學生興趣濃厚、需要拓展延伸的內容，要將語文課閱讀列入課外輔導的內容，按課標要求完成課外閱讀量。
語文、數學的課外輔導要做到四點：（1）制定潛能生轉化記錄；（2）對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知慾；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養學生合格加特長方面下功夫。
小學教學常規管理制度
本著 實踐新課程，發展新課程，以人為本促進發展 的理念，學校從實際出發，經充分討論，醞釀形成新課程背景下學校常規制度。一 會議制度 一 周四下午第二節校委會，研究 討論 布置 總結 計畫工作。二 周四下午放學後全體教師工作例會。三 周二上午為綜合科組教研時間 周二下午為英語科組教研時間 週三下午為語...
小學教學常規管理制度
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