讀《教師的幸福人生與專業成長》有感
陶丹鳳忙中偷閒，閱讀起學校贈閱的《教師的幸福人生與專業成長》一書，也因此知道了作者是北京師範大學教授、博士生導師肖川。肖川教授在書中對影響教師生活的幸福指數的因素進行了細緻分析，他指出，教師要想追求職業的幸福感和人生的幸福，就得有乙個健康的心態。還有給教師的許多建議，如：
努力提高自己的文化底蘊；給予學生更多真誠的鼓勵；親密地教，紮實地學……都值得讓人細細品味。而遠離教師職業倦怠，做一名幸福的教師，更讓我重新審視起教師這個職業，明白了教師的幸福來自教師的專業成長，來自學生的成長和發展，來自教育教學的工作，來自善好的學校生活，來自享受幾縷閒暇時的沉澱和寧靜觀照。
一、在善待學生的過程中體會幸福。
教育是棄惡揚善，使學生向真、向善、向美，求真、求善、求美的事業，而不是對學生放任自流，讓學生隨心所欲地成長，或是僅為教學成效突出而一味嚴格要求，嚴肅管教。其實，大多數學生純真、質樸，對老師表現出了特有的信賴和崇敬。有效的、敏感的、互動的師生關係始終是高質量教學、紮實學習與親密教學的核心。
如果教師更多的感受到學生的昏昏欲睡，學生對學習、教育的冷漠與遲鈍，教師的內心也會變得麻木和蒼白；教學也將成為教師無聊的勞役，機械的應付。那麼，此時的教師就應該主動反思、調整，積極創造乙個充滿快樂、富有魅力的課堂。
教師應該學會心疼自己的學生，成為學生心中的一縷陽光。作為教師，要關注細節，要抓住各種機會善待學生，如休息時間、在走廊上、實踐活動中等等，尤其要善待那些近來表現不佳而被你警告過的學生。尤其是一些後進生、邊緣生往往都有著不幸的生活經歷，一顆顆脆弱卻充滿渴望的心靈漸漸冰封了自己。
因此，教師應該做火把，用智慧型和關愛融化冰霜，讓他們感受溫暖和光明，這是教師的責任和使命，更是教師的意義和價值。
教師只有在與學生深入交往與互動的過程中，才更可能在師生情誼的自然加深中體味到教師職業的幸福感，更能感覺到自身的價值和人生的意義。 「教師，諄諄善誘，守望的是講台，放飛的是希望，播種的是知識，收穫的是未來。」
教師最大的幸福，就是看到學生的成長，讓學生的心靈可以自由舒展，在學生的進步與對社會的貢獻中，體會到一種他人無法達至的快樂。只有幸福的教師才能培養出幸福的學生，教師是一種知識轉化與智慧型增值的職業，是一種心靈浸潤與人性化育的職業。
二、在善待自己的過程中感受幸福。
而目前，教師的職業倦怠，正在消磨無數教師的工作熱情，迫使其遠離學生、遠離工作崗位。肖川教授提出：對教師而言，要養成專業心態中的良好心態，就是「接受現實、悅納自我、心存感激、追求卓越」，用積極的心態來看待世界。
教師的人生，應該是書香人生，乙個善於讀書、熱愛讀書的老師，必將影響他的學生也讀書、愛書。幸福就是一種感受，敞開心靈去感受，幸福無處不在。他特別指出「擁有健康人格的人，不必浪費時間去處理內心的掙扎；擁有樂觀的心態的人，不會將精力浪費在對付情緒的起伏上；擁有健康的自我形象的人，不會浪費心力去在乎別人的評頭品足；擁有進取的人生態度的人，不必浪費心力去擔心未來風雨；擁有穩定的精神情緒的人，不會生活在自怨自艾之中；擁有積極的自我肯定的人，不必浪費精力去尋找外在的肯定」。
很欣賞書中這樣一句話：「生活中有許多不如意甚至不合理的，也許我們個人的力量無法改變，但我們可以改變的是自己的心情和態度。從某種意義上說，乙個人心中有什麼，他看到的就是什麼。
」當我們面對困難或挫折的時候，如何看待，就決定了你幸福與否，很多時候，換乙個角度去思考問題，看待問題，你就會覺得天空不再那樣昏暗，也會擁有陽光般的人生。在匆匆忙忙的步履中，教師職業的特殊性，使工作和休閒時間分不清界限。他們隨時可能被學生、家長「打攪」，隨時就進入工作的狀態，許多教師幾乎忽略、遺忘了休閒。
所以，教師也要學會給自己幾縷閒暇，這樣，他的人生不會枯燥，講課不會乾澀，才知道如何讓教育芬芳瀰漫。
三、在善待家長的過程中分享幸福。
父母對子女的愛是無以言表的。對於教育工作者，應該理解他們望子女成龍鳳的急切心態，在對家長進行理性說服的基礎上加以情感的感化，表達對家長的理解和認同，並同時提出一些理性的建議。
但教師要學會提公升自己的智慧型，老師大都有一顆對學生充滿熱愛的心，兢兢業業工作，期望家長能夠配合學校、教師的工作，共同攜手教育好孩子。然而善意並不一定能帶來好的結果和反饋。家校溝通中，涉及學生、學校、家庭之間的諸多問題都非常複雜，需要教師具備一定的智慧型才能解決，而不是簡單的一番熱血加一片誠心就能達到預期的效果。
審時度勢、把握時機、理性分析是家校溝通的基本前提，溝通的智慧型體現在教師的言談舉止之間，體現在教師處理家校間問題的機智上，體現在保護學生、自己和家長三者的身心上。提公升教師的智慧型，是為了讓生活更有意義，讓人活得更輕鬆，讓瑣事也變得那麼有內涵，更是為了讓教師更能悠閒自得地過上幸福的人生，達成專業的理想和事業的目標。當家長對你充滿了信任，對你的工作予以理解、支援，願意開誠布公地討論孩子的學習、成長時，你會發現善待家長，家校共育的過程也是一種幸福。
掩上《教師的幸福人生與專業成長》，才更真切地感受到「肖川博士文字的優美、自然、含蓄豐厚、耐人尋味，在輕靈與明快之間閃耀著思想火花。」他以思接千載、視通萬里的視界，睿智的語言，給我上了一堂關於教育、專業成長、人生幸福的課，發人深省，令人受益。
讀幸福人生的方法的心得
從古至今，人們都一直在思考 幸福是什麼？但遺憾的是，時至今日，幸福仍然是乙個 每人都知道其含義，但無人能精確定義 的概念。芸芸眾生，誰能準確地為幸福定義？似乎一千個人就有一千個獨特的理解，每個人都有自己的幸福座標。生活拮据時覺得豐衣足食是幸福 病魔纏身時覺得無病無災是幸福 失去時覺得擁有是幸福 一直...
讀《教師的幸福人生與專業成長》有感
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