作者：李保勤
**：《職業·下旬》2023年第07期
在我國國民經濟和社會發展已經進入第十乙個五年規劃的今天,市場經濟已經深入到我們現實生活的各個角落,人們從事的職業的變化越來越快,個人職業選擇的機會也越來越多,人們變換一種或多種職業成為可能。由此,個人為了更好地適應這種變化,需要具備不斷適應職業變化的能力和素質。
傳統的職業教育主要側重「工具性」操作技能培養,對學生是單工種培養的終結教育,其培養目標往往落實在畢業後馬上能找到工作上,只能滿足計畫經濟體制以及經濟發展相對緩慢的要求。而現今已是市場經濟時代,只具有單工種技能的畢業生雖然能夠上崗工作,但隨著職業的變化,如果不具備適應職業變化的能力,再就業就很難。在市場經濟體制下,今天是熱門職業,明天就可能無人問津。
社會現狀並不是學了乙個專業,就會立即謀求到相應的崗位,這就需要學生不但要對這種社會現象有心理承受能力,而且應該具備適應職業變化的能力。只有這樣,高職畢業生才能像全國高職高專校長聯席會議主席李進在全國高職高專校長聯席會議上說的那樣,在市場上「用得上、幹得好、留得住」,才能成為市場需要的「香餑餑」。
因此,職業院校要在使學生掌握必需的文化知識和熟練的職業技能的同時,注重培養學生「適應職業變化的能力」,為學生就業、晉公升、深造、轉崗奠定能力基礎。
一、職業變化及適應職業變化的能力
職業是指人們在社會生活中所從事的以獲得物質報酬作為自己主要生活**並能滿足自己精神需求的、在社會分工中具有專門技能的工作。由於社會體制的變革,以及經濟結構、產業結構的變化,會不斷出現舊職業消亡、新職業產生的情況,比如,隨著人們生活質量的提高,服務性消費需求越來越豐富,家政服務業中湧現出了家政服務助理、養老護理師、育嬰師、形象設計師、健身教練、室內裝飾設計等新興職業。
由於我國職業的動態性,人們所從事的職業一定會發生相應的變化,這種變化包含縱向和橫向兩個方面。縱向變化是指由於新知識、新技能的快速更新導致的職業本身內涵的變化。橫向變化是指勞動者職業發生變更、或者勞動組織發生變化所帶來的職業變化。
面對當今快速變換的勞動力市場,乙個人要想立於不敗之地,就要具備從容應對這兩方面職業變化的「適應職業變化的能力」。
二、學生適應職業變化能力的培養
在如何培養學生適應職業變化的能力問題上,筆者認為在學校教育教學中加強對學生的溝通能力、團隊合作能力、自主學習能力、分析問題和解決問題能力、資訊處理能力、創新創業能力的培養,有助於形成學生適應職業變化的能力。
1.做乙個好的傾聽者,培養學生的溝通能力
良好的溝通能力是處理好人際關係的關鍵。
我院設定的各個專業,無論是護理、社群**,還是家政服務,其畢業生在將來的工作崗位上服務的物件都是人,因此,與人的溝通能力的培養顯得尤其重要。與服務物件之間的語言溝通是有目的、有具體內容的語言性活動,要想達到良好的溝通效果,首先要做乙個好的傾聽者,要鼓勵服務物件談論他們自己,並時刻注意觀察對方的非語言資訊;傾聽並不是被動地接受,而是有反饋地引導和鼓勵,要表現出對對方的談話感興趣,用語言或表情告訴對方你能理解他的談話內容。
2.建立良好的師生關係,改革教學方法,培養學生的團隊合作能力
合作能力是在與人交往過程中,逐漸形成的一種與周圍環境相互適應、相互依存、相互促進、共同發展的本領。在現代社會各種職業崗位上,單純靠自己單槍匹馬地工作,很難完成任務,往往需要靠科室之間、班組之間、同事之間的團隊合作,因此,培養學生的合作能力尤為重要。培養學生合作能力可以從以下兩個方面入手。
(1)建立良好的師生關係。建立良好的師生關係是培養合作能力的前提,師生關係是一種特殊的人際關係,只有建立起良好的、健康的師生關係,才能在知識傳授和技能訓練過程中培養、鍛鍊學生的合作能力。教學過程中,師生間的教學活動,除了傳授知識和訓練技能外,還有師生間積極的情感交流,在如何與人相處、如何與人合作、如何建立良好的人際關係等方面,教師的言傳身教對學生起到了示範作用,使學生的合作能力在教師的言傳身教中逐漸形成。
高職學生職業能力培養
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