你如何看待教師職業2

2021-03-04 07:05:29 字數 2242 閱讀 4724

你如何看待教師職業2).txt有誰會對著自己的褲襠傻笑。不敢跟他說話卻一遍一遍開啟他的資料又關上。

用了心旳感情,真旳能讓人懂得很多事。╮如果有一天,我的簽名不再頻繁更新,那便證明我過的很好。——教師職業新解

當我們步入師門,開始接受教師培養過程時,我們的老師一定都說過這樣的話「教師——太陽底下最光輝的職業」。他們要我們鞏固專業思想,而我們,十

七、八歲的少男少女也的確被蒙住了,所謂自豪感也油然而生:這麼神聖的職業還不值得你付出一生嗎?

當我們走上三尺講台,開始傳授a、b、c,開始用小棍教孩子們加、減、乘、除時,也就是當我們實踐「太陽底下最光輝的職業時」,卻痛苦地發現「教師職業」有新解。

新解一:我們在太陽底下受著煎熬。#此前在首頁部分顯示#

教書必須要接受考試,領導要考,管理者也要考,不考怎麼能體現政績?年終的總結乍寫?教師自己也要考,第一名多光榮,名利雙收(可憐的利是第一名獎一百元左右),不考怎麼能體現教師的水平?

明則考學生,實則考老師。雖說考試成績不是評價教師的唯一標準,可畢竟是主要標準,而且在重視考試的地方,成績當然也是格外重視的。此乃煎熬一。

孩子畢竟是孩子嘛!總是多寵愛一些的。孩子是我們未來的希望,我們因此而新立了《未成年人保**》,保障孩子們的權利也無可厚非,我們做老師的也舉雙手贊成。

可是,有的人就把這《法》變成了孩子的金盔銀甲,變成了家長溺愛孩子的護身符。記住:老師是不能碰孩子乙個手指頭的,這是高壓線,誰敢碰?

我們學校有一老師,有一次乙個孩子又拖拉作業了,老師把他的本子扔還給他,本子摔到了額頭上。老師也沒在意,待在意時家長來了,打招呼,賠禮道歉都無濟於事,硬讓孩子在家裡玩了二十多天,說是休息。這位老師為了頭上的乙個包付出了一年收入的代價。

(2萬多元)老師的心寒哪,其他老師的心涼了。

因為我們在太陽底下,所以得防紫外線的侵蝕。不要等曬焦了後悔莫及。此乃煎熬二。

作息時間表是幹什麼用的?擺設而已。下午4:

15分下班。你敢走嗎?你若走了,你這人工作態度一定有問題的。

哪怕期末考試考好了,也落下個「你的學生聰明,你幸運而已」的把柄,若成績不好,那你這人準吃不了兜著走。漸漸地,老師乙個個晚下班似乎成了習慣,4:15分下班倒是不正常的了。

我們乙個個都成了都市夜歸人。怪不?此乃煎熬三。

新解二:光輝是「緊箍咒」帶來的。

大家一定都讀過《西遊記》,孫悟空可謂上天入地,無所不能,是個英雄。可是,他頭上有個箍,只要唐僧一念緊箍咒,他就必須乖乖聽話,否則頭痛欲裂。

教師的頭上也是有緊箍咒的,特別是小學教師,清規戒律尤其多。以前,總有人羨慕教師的寒、暑假,可是現在,你看我區暑假安排:7月5日到8月13日參加園區教師培訓,早上9:

00——下午5:00,幾乎乙個暑假就這樣被剝奪了,沒有人問過教師是否願意,是否家中有事,叫你參加你必須參加,似乎有機會參加都是一種榮譽呢,你還挑什麼刺?一張一張的證你必須去考,一篇篇**你必須寫,職稱你必須評吧。

有的老師暑假裡,又要學職稱英語,又要學計算機,可能還要參加大專或本科的學習,日程安排的滿滿的。我們不是不願學習,活到老學到老的道理我們也懂,可是有多少的學習是自願的、有效的?

孫悟空的頭箍是金色的,光芒四射,能說不光輝嗎?當我們的所謂的**一篇篇發表、獲獎時,且不說你的總結裡要加上輝煌的一筆,連教導主任,乃至校長的總結裡也會加入一筆,且大大表揚一番,這時候你的頭上不是有光輝了嗎?這時候你有沒有想過怎麼會有你的得獎**?

還不是校長的緊箍咒逼出來的。當你比同齡人先評到職稱時,你的頭上不是也有光輝了嗎?還不是緊箍咒帶來的。

即使有光輝,也必須先經歷緊箍咒的陣痛。中國的現狀似乎是要全民考外語,為什麼?不外乎兩個原因:

一為卡老師,二為經濟利益。占用了我們很多的時間、空間,有這樣的必要嗎?

新解三:教師僅僅是個職業而已!

我們在寫總結的時候,常常會寫到「本人熱愛黨的教育事業」。這句話有多少的真實性呢?我們不否認肯定大多數的老師的確熱愛教育事業,也曾有無限的嚮往,許多的憧憬。

但當我們做了老師,累吧?真話——累!

真的,其實教師僅僅是個職業而已。為了生存,我們必須找個工作,掙乙份工資,養家餬口,教師也是職業之一,如醫生,如小販,如清潔工一樣,是乙份職業。教師也要吃飯,也要穿衣,也有七情六慾,為了生存我們需要乙個職業,我們選擇了教師。

有的人是自願的,有的人還是無奈的,成績的侷限,中考或高考的壓力所致都有,你考這個分數只能報師範,將來只能做教師。

因此,完全沒有必要把教師說得很神聖,僅僅是個職業而已。我們應該允許老師喜歡或者厭煩這個職業。不要給老師太多的所謂神聖的東西,那樣只是徒增壓力而已。

如果我們拋棄許多的虛偽,重新審視教師,會發現那是乙個很平常、普通的乙個職業。如果沒有太多的壓力和枷鎖,也許我們都會愛這平凡的崗位。

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蠟燭精神 維繫著最後一塊純潔的聖地。再頑劣的孩童,內心深處也會對某位恩師有一種近似本能的崇拜感。當學生最終走入社會,在他經歷風雨 遭遇挫折 萬念俱灰之時,如果曾經有那麼一位老師,真正奉行了蠟燭精神,在清貧中堅持理想 無私奉獻 真誠育人,那麼這記憶中的小小燭光將會被神奇地放大,給困境中的人帶去無盡的溫...

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我們常用唐代詩人李商隱 無題 詩作中 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始乾 這句話來形容教師這個職業。當我們還是一位學生的時候,我們就常常在自己的筆下用這句話來形容教師。的確,與蠟燭燃燒自身給周圍帶來光明相同,老師們也用知識和經驗教育著每一位學子,將教師比喻成蠟燭,在很多人看來,更加強調和歌頌了教師的無私...

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此外,一名好老師不僅要有過硬的專業知識,也要有豐富的人生智慧型和足夠的人格魅力。老師們也需要在健康活潑 多維多彩的個人休閒生活 家庭生活和社會生活中不斷滋養自己的心靈,積累人生經驗,提高自己的 情商 和洞察力。好老師是學生們求學道路上的領航人,借助於老師豐厚的知識積澱和人生智慧型,學生們可以在學養和...