教師職業分析

五．教師的人格特質

1.具有現代意識和時代精神素質

2.具有高尚的職業道德觀念。教師的職業道德觀念主要包括三方面：職業認識、職業理想和職業信念。

3.良好的職業道德態度。教師對職業規則的信奉和職業規範的遵守是教師具有良好職業道德的具體表現。

4. 紮實的專業基礎知識。這是教師從教的基本素質。

適宜的職業道德行為。教師只有以身立教、為人師表，用適宜的職業道德行為才能確立自己在教育教學中的威信和地位，才能有力地說服學生，感染學生。

廣博的科學文化知識和良好的文化素養。

寬厚的教育科學知識。教育科學知識是教師實施教育任務的一項重要保證。

5教育能力素質

了解和研究學生的能力

語言表達的能力。教師的語言應當清楚明白、準確生動，具有感染力和說服力。

資訊獲得能力。獲取、加工、處理和運用資訊是現代教師的基本功。

組織管理能力。教師要針對學生身心發展的特點，進行恰當的管理，才能達到預期的目的。

教育科研能力。時代呼喚科研型教師。

六．教師資格條件（所需知識，技能）

1、遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德。

2、具備《教師法》規定的學歷：

(1)申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師範教育類專業畢業及其以上學歷；申請認定小學教師資格必須具備中等專業學校、中等職業學校師範教育類專業畢業及其以上學歷()，其他中專畢業學歷應視為不合格學歷。

(2)申請認．定初中、初等職業學校文化專業課教師資格應當具備大學專科畢業以上學歷。

(3)申請認定高中、中等職業學校(含中專、職業中專、職高、**中專、技工學校等，下同)文化、專業課教師資格應當具備大學本科及其以上學歷。

(4)申請認定中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，且應具有相當於助理工程師及其以上專業技術職務或者中級及其以上工人技術等級。

(5)申請認定高校教師資格，應具備研究生或大學本科畢業學歷。

3、教育教學能力條件：

(1)具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力，懂得教育教學的規律和青少年身心發展的規律，具有一定的專業知識水平和運用教育學、心理學等理論解決教學和學生管理實際問題的能力以及組織課程實施、實現教學目的、掌握課程內容、運用教學語言和教學資源等能力和使用普通話提問、板書和講解的技巧。

(2)普通話水平：應當達到國家．語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。

(3)教育學、心理學方面知識要求：非師範教育專業畢業的人員申請認定教師資格，必須要在各級教育行政部門指定的國家承認學歷的師範院校補修教育學、心理學，並取得相應的單科結業證書。

已在高等學校、師範院校或者通過國家自學考試等途徑，學習了相應層次的教育學、心理學等課程，並取得單科結業證書者，可免修。

4、身體條件：應當具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病、無精神病史，能適應教育教學工作的需要。

二職業認識

1、行業分析：教育事業在國家發展中起至關重要的作用，它的發展狀態是積極向上的，可以說是屬於永遠的「朝陽產業」，而且隨著國家的強大，教育投資肯定加大，人才需求量更大，這就更需要優秀的教師培養出更多的人才；

2、職業分析：教師這個職業工作環境單純，且假期較多工作輕鬆，但對教師本身的專業技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。存在的問題是，當前大部分高校的教師人數已經飽和，可提供的工作崗位較少，且對應聘者要求越來越高。