聽課學習的程式及主要觀點
時間：2023年3月17日
地點：省軍區招待所三樓會議室
授課講師：徐斌
授課內容：二年級數學《一位數乘兩位數》
論述觀點：《新課程的八大變化》
1. 整體框架｛附錄1附錄2｝。
2. 數學意義：是研究數量關係和空間形式的科學。
3. 課程性質：
4. 基本理念：
5. 核心概念：
6. 課程目標：
7. 評價方法：
8. 教學反思：
授課講師：劉延革
授課內容：五年級數學《解決問題》
論述觀點：《新課程背景下「解決問題」教學反思與研究》
1. 新課程背景下「解決問題」教什麼？
一、 加強資訊處理的教學。
二、 注重數量關係的分析。
三、 重視解決策略的指導，提公升解決問題的能力。
四、 注重回顧反思的過程，逐步形成數學的素養。
2. 學生處理資訊存在的問題：
一、 心理定勢長生的先入為主傾向。
二、 易接受較強資訊忽視較弱的資訊。
三、 資訊處理中沒有把握本質屬性。
四、 資訊處理中出現不穩定資訊。
3. 相應的對策：
一、 重視「運算意義」的建立和應用。
二、 重視知道分析數量關係的思維過程。
學習的心得體會
2023年3月17日，我在西安參加了陝西省小學數學「高效課堂教學與能力提公升」全國著名特級教師教藝展示活動小學教學專場的培訓學習，此次培訓的指導思想是為了提公升小學教師的高效課堂，提高教學質量，進一步深化改革。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
一、高效課堂要在備課上下功夫。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，但要注意巧設問題，集中指向具體且有價值的數學資訊，引向新的教學內容，避免範圍大而偏離數學知識。
二、學生應成為課堂學習的主人：
在我們的教學中仍然存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主**和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的「就照我教的來」而扼殺。在新課程理念下，教師應當成為學生的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，使學生在探索中習得、在碰壁中習得、在辨析中習得。
為學生提供從事活動的機會，構建研究的平台，讓學生成為學習的主人。
創設課堂教學資源,提公升學生學習能力
作者 張增南 新課程 教師 2016年第09期 課堂教學要實現其目標性，就要有效設計過程，使過程能有效達到預期目標。過程完整有兩種情況，其一是表象的完整性，再者就是過程的科學完整性。完整課堂具有商榷性。普遍的完整課堂觀念只強調其表象的完整性。課堂教學的表象完整性往往是一種課堂秀。公開課 演示課常被運...
高效課堂學習體會
二 賞識助高效 課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現的機會，特別是性格內向和學困生，為此課堂上，教師並沒限制學生發言的機會，大家可以主動爭取發言，目的是讓更多的學生參與到課堂中來。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了。我覺得今後我們的課堂要加強師生間的情...
高效課堂學習體會
高效課堂 閱讀體會 通過學習高效課堂教學模式的相關內容，我覺得這種模式的確能使課堂增色不少，也改變了很多。一 老師講得多變成學生展示多 以前的課堂，老師灌輸的多，可以說是老師的主戰場。有時老師在台上講得頭頭是道，學生卻在下面昏昏欲睡，不知所云。其結果自然是事倍功半，收效甚微。而如今，還學生乙個展示的...