黨校要完成好培訓輪訓黨員領導幹部的使命，學員管理工作十分重要。《中國共產黨黨校工作條例》明確指出：「學員管理是實現黨校培養目標的重要環節」。
為此，根據我市黨校實際，回頭看近幾年的我市黨校學員管理工作，我主要有六點體會。
一、強調重點，提公升學員黨性修養。要以增強黨性為核心，把黨性鍛鍊作為主題，把黨性教育作為主課，把黨性修養作為主線，這就牢牢把握了黨校辦學的方向，抓住了學員管理的靈魂。黨校姓黨，黨員幹部培訓輪訓過程中，錘煉黨性是題中之義。
一段時間以來，黨校學員中存在的不良風氣引起了社會的廣泛關注，甚至有黨校成了歪風的淨化器還是放大器、是**站還是傳染室之爭論。出現非議絕不是空穴來風，而是因為問題比較嚴重。部分學員參訓表現糟糕，根子就在於黨性觀念淡薄，組織紀律性差。
因此，只有抓增強黨性才是抓住了核心，抓住了根本。我們在辦學過程中，高度重視把黨校鑄造成「黨性鍛鍊的熔爐」。為此，在課程安排上，我們堅持把黨性教育作為必修課，作為最重要的主課來對待。
整個學員管理過程，都是圍繞著黨性修養這條主線展開，站在黨性的高度看待每一次活動，看待培訓過程中每乙個規定動作。
二、挖掘特色，調動學員積極性。應以全體學員為主體，堅持組織管理與學員自我管理相結合，嚴格管理與尊重個性相統一，這樣才能夠最大限度地調動學員積極性，把握學員管理的著力點。在學員管理中，我們注意以尊重學員主體地位為前提去發揮管理者的主導性。
開班乙個月前，就著手調研該批學員的需求及特徵，把組織要求和個人需求結合起來，增強開設課程和管理的針對性，以學員黨性增強、政策水平提高和本領提公升為出發點和歸宿。我們提出要把黨校辦成黨內民主建設的試驗田。組長都是由全組學員民主推選產生，臨時支委會和班委會按照各佔一半比例通過任命與選舉相結合產生。
充分發揮「兩委」和組長的作用，強力推行學員自我管理。班主任只需要參加策劃把關的活動就絕不走向前台。讀書筆記、研討提綱、心得體會等都採取自查、互查、抽查結合，然後講評。
到培訓結束時，許多學員還真成為了「能說會寫思路敏捷的真把式」。
三、創新思路，提高學員學習效率。必須加快教學創新，不斷更新教學內容、創新教學模式、提公升教學水平，以求增強幹部教育的吸引力，為學員管理創造良好的內部環境。學員管理與教學密不可分，相得益彰。
一堂精彩的課用得著維持課堂紀律嗎？用得著把學員「請」到前面就坐防止後排中途溜號嗎？那顯然是多餘的。
根據教學內容和教師自身條件的不同，我們倡導採用適宜的教學模式，鼓勵創新。所有教師都必須會用課件，「一支粉筆一張嘴，一本教案一杯水」的方式已經徹底淘汰。講授式、案例式、情景模擬式、現場體驗式等模式各顯神通，有的便於理論灌輸，有的長於能力訓練，有的適合分析論辯，有的則宜於體驗和感悟真諦。
四、緊盯目標，完善學員培訓體系。只有瞄準管理正規化目標，不斷完善學員管理規程，優化學員管理隊伍，創新學員管理方法，建設學員社會實踐基地，才能推動學員管理工作不斷跨上新台階。近年來，我校學員管理逐步步入正規化軌道，學員管理規程不斷完善。
每乙個主體班，班主任工作日誌都必須詳細記載，畢（結）業後存檔。報到、註冊、考勤、聽課筆記、讀書筆記、心得體會、調研報告、黨性分析、社會考察實踐、異地教學、考試、考查、考核、畢（結）業鑑定等都形成一整套規程，納入百分制管理辦法。對違反紀律嚴重者絕不姑息遷就，如對曠課兩天以上的學員一律叫停學習，作退學處理。
對不能完成學習任務的學員則要延緩畢（結）業，限期補缺。在隊伍配備上，學員管理隊伍力求能幹並肯幹，對能力不足、熱情不夠、精力不旺三類人員都及時調整出去，不斷使隊伍優化
五、整合力量，完善學員管理機制。做好學員管理工作，需要組織部門、紀檢機關、學員單位、市委黨校密切配合，形成齊抓共管的工作格局。黨校學員身份的特殊性決定了由黨校一家是不可能做好學員管理工作的。
我們對學員管理採取「組織部門主管，市委黨校主抓，紀檢監察護航，學員單位協助，科室齊抓共管，班主任具體實施」的工作格局。每一期主體班，組織部領導和黨校領導都要在開學典禮上總體部署和具體強調學員管理工作，負責幹部培訓管理的幹部二組都堅持派員跟班，黨校學員管理部門及班主任更是責無旁貸，深入班級，跟班管理。主體班辦完1/3時段，我們都要召開送訓單位領導座談會，通報送訓學員的學習和表現情況，交換看法，聽取意見，實行管理無縫對接，不留真空地帶。
對嚴重違紀學員，我們都要根據需要聯合相關部門，及時依法依規進行黨紀政紀處分。在黨校內部，教研、總務等科室也在教學、生活管理和服務上下足功夫，密切配合教務科對學員進行管理，形成了齊抓共管的工作格局。良好的工作格局形成後，學員管理這項比較難做的工作做起來也不再犯難，而且做出了令各方滿意的成績。
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