設計意圖：
為了讓幼兒更好的理解物體下落的不同現象及影響物體下落的有關因素，基於幼兒的年齡特點，通過讓幼兒「自由發現探索一種物體下落現象」——「比較兩種物體下落現象的不同」—— 「歸納梳理物體下落現象的相關因素」，使幼兒對物體的下落現象感興趣，並能嘗試用記錄的方式和語言來表達觀察到的現象。
目標：1．觀察、比較物體下落時的現象，對物體的下落現象感興趣。
2．能用記錄的方式和語言來表達觀察到的現象。
準備：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、繩子、廢棄的飲料等，數量之和多於幼兒人數。
記錄紙和筆。
同樣大小、顏色的手工紙每人一張。
過程：一、觀察一種物體的落下來
1．提出任務。
師：今天我們來玩乙個「落下來」的遊戲。
師：我們知道在地球上所有的物品往上一拋，都會——(幼兒補充：落下來。
)這個問題真的很簡單!但是你是否注意到，每種東西落下來是什麼樣子的呢?又能否用清楚流暢的語言來表達呢?
這可有點不簡單了。
師：請你仔細觀察這些物品落下來的樣子，等一會兒要請你表達。
2．教師操作，逐一讓物體下落。
3．交流與總結。
(1)幼兒交流。
(2)教師總結：大家通過仔細觀察，把「落下來」這件事情表達得很清楚。有的注意到了落下來的聲音，有的觀察到了落下來的樣子，有的發現了落下來的速度。很快!
(開門見山地讓幼兒帶著任務觀察物品落下來的現象，為下面環節的展開作經驗準備。)
二、觀察二種物體的落下來
1．提出任務。
師：我們今天的玩的是落下來的遊戲，下面請選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋「同一高度，同時落下」)，觀察它們的不同，並記錄下來。
教師在幼兒操作時的指導要點如下：
（1）注意了解幼兒是否遵守「同一高度同時落下」的規則。
（2）當幼兒有了自己的發現時提醒它們記錄下來。
（3）當幼兒記錄有困難時，提醒它們用符號進行記錄，也可以看看別人是怎
記錄的。
（師悄悄提醒動作快的，已完成的幼兒互相交流；適度幫助動作慢的幼兒；關注督促沉溺於玩的幼兒）
2．交流與總結。
(1)幼兒交流自己的記錄。
(2)總結物體下落現象的相關因素。
師：大家通過觀察、比較、記錄，知道了物體落下來時有許多不同。可是，這些不同可能和什麼有關係呢?(根據幼兒的回答總結：可能與物體的輕重、大小、形狀以及風力有關。)
(這個環節的任務難度提高了，即要在前乙個環節觀察的基礎上學習運用比較的方法，並且從語言表達轉為記錄表達。)
三、探索讓同樣的紙出現不同的下落速度
1．提出任務
師：(出示一張手工紙，使其落下)給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣。看上去簡單，其實不簡單哦!試一試吧。
2．幼兒操作。
教師邊與幼兒一同操作，邊觀察幼兒的操作情況，指導要點如下：
（1）當幼兒出現摺疊動作時，便上前鼓勵，並與之比較兩張紙的下落速度有何不同。
（2）當大多數幼兒受同伴影響採用摺疊方法時，教師應進一步引導：除了摺疊．你還有不同的方法嗎?(團、撕開等。)
3．交流與總結。
教師在總結時可以讓所有幼兒將變化後的手工紙與教師手中的手工紙一同落下，進行比較觀察，鼓勵幼兒設法使紙落得快一些。
(在進行了兩個環節的嘗試、觀察、比較和對下落相關因素的思考之後，這個環節嘗試讓幼兒解決問題，即如何讓兩張相同的紙下落速度不一樣。)
四、結束
師：在「落下來」的遊戲中，你們通過仔細觀察、認真比較、努力思考和嘗試，取得了勝利，為自己鼓掌吧!
活動延伸
今天我們觀察了這些物體是怎麼樣落下來的，請小朋友們回家後找找其他東西，看看它是怎麼落下來的？你又能用什麼方法讓它改變下落的速度。（引發幼兒後期的好奇心，使他們在平常的生活中願意去探索其他事物的落體現象。）
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