2015上半年工作存在的主要問題與下半年工作思路
小學教研室
2023年上半年，小學教研室緊緊圍繞濟南市教育教學研究院的工作要點，以問題為導向，以研究為基礎，以服務為根本，以評價為抓手、以「任務清單」為管理模式，努力實施優質教研，提高工作實效。雖然上半年小學教研室按照計畫基本上完成了既定的工作目標，但在盤點梳理中，也發現了諸多的不足之處，現總結如下，並力求在新的學期內有較大的突破與改善。
問題1、我區各小學在教學管理與學生學習習慣養成教育方面發展不均衡，差距過大
我區共有50所小學，2023年上半年，小學教研室通過集體下校、專項督導、期末調卷等多種形式開展調研工作，發現各學校在學校日常的教學常規管理與學生學習習慣養成方面存在著較大的差距，校際間的不均衡實在令人堪憂。上學期期末，教研室有計畫、有針對性地抽調了我區不同規模、不同學區共16所學校的試卷，學生的的試卷在書寫水平、知識能力水平、教師閱卷的規範程度等方面懸殊很大，十分明顯地呈現出了各校在日常教學管理水平以及學生學習習慣之間的差距，學校發展之不均衡窺一斑便知全豹。
問題剖析：
1、部分學校常規教學管理不到位
學生良好學習習慣的培養是乙個漫長、複雜、需要長期堅持的過程，部分學校由於常規教學管理不到位，在學校的日常教學管理中欠缺學生學習習慣的養成制度，缺少科學規劃，沒有真正把學生養成教育的每一項要求落到實處，沒有創設全員關注和培養學生各種學習習慣的氛圍。
2、學校缺乏隨時梳理、總結提公升意識
在學生學習習慣的養成教育和教學管理方面，再微不足道的乙個好的管理行為，只要能夠堅持下來就會形成習慣，如能在校內推廣實施，學生便可以廣泛受益，久而久之，便可以使之成為自己的亮點與特色，從而形成學校自己的管理品牌。其實，通過前期的調研發現，很多學校的骨幹教師在學生學習習慣的養成教育方面都有一些好的做法，由於學校缺乏隨時梳理、提煉總結意識，使得這些好的管理經驗沒有得到有力的推介，校內的優質資源沒有實現共享，學校也因而缺失了整體提公升的機會，也失去了讓更多的學生受益的機會。
下一步工作重點與措施：如何縮小50所學校校際教學管理水平與學生學習習慣養成教育方面之間的差距，實現均衡發展？這將是小學教研室2023年下半年工作的重中之重。
上學期學期末，教研室要求各學校認真梳理總結本校在教學管理與學生學習習慣養成方面經驗與不足，在此基礎上，教研室利用暑期全面梳理提煉了我區在學生學習習慣養成工作的經驗與做法，並擬定將部分學校好的做法進行推廣。2023年下半年，小學教研室將根據濟南市教育教學研究院制定的《小學生學習習慣專項調研評價細則》、《小學語文、數學、英語作業規範的指導意見》，在學校領導聽課、教師備課、作業批改、課堂教學、學生書寫習慣、課前準備、學習狀態等不同方面加大評估力度，擬定於11月中旬左右對全區所有小學的學生學習習慣養成教育工作進行一次專項督導，藉此形式規範學校各項教學管理工作及學生良好學習習慣的養成教育工作，全面落實省教育廳《山東省中小學教學基本規範》的要求。
問題2、我區推進教育資訊化的步伐仍需加大
近幾年來，隨著教育改革的不斷深入，我區推進教育資訊化的步伐也不斷加大。然而，我們也清醒地看到我區與濟南市先進區縣之間在這方面還存在不小的差距，推進教育資訊化的步伐仍需加大。
問題剖析：
1、部分教師的資訊素養、教育資訊化應用水平水平亟待提公升
隨著教育資訊化的不斷推進，部分教師開始思考並嘗試如何運用現代教育技術備好課、上好課、評好課。然而，由於以教育資訊化為主題的培訓工作沒有及時跟進，在我區還有很多教師已經落後於時代的發展，這部分教師在資訊素養、教育資訊化應用水平，實現資訊科技與教育教學深度融合等方面的能力亟待提高，而這恰恰是阻礙教育資訊化水平不斷推進的最大阻力。
2、區域化課程資源共享平台的建設水平有待進一步發展
如何建立區域化課程資源共享平台，使學生自主學習面貌和課堂教學發生改變?近幾年來，我區一直在這方面不斷地進行著探索與實踐，也取得了一些突破，有效地推進了我區的資訊化建設的程序。儘管如此，目前我區的課程資源共享平台建設水平還不能滿足教育資訊化發展的需求，仍需進一步提公升。
下一步工作重點與措施：如何加快推進教育資訊化建設水平，不斷促進教育內容、教學方法和教育管理現代化？2023年下半年，小學教研室在該項工作中力求能夠有所突破。
2023年，教研室將大力推廣推進教育資訊化建設水平，加大培訓力度，邀請資訊化方面有突出成就或成績的專家、一線教師來我區進行專題培訓，更新理念，學習、了解並掌握先進的資訊化教學技術。在培訓中，發揮教研員和全區骨幹教師的引領作用，打造一批「種子」教師和骨幹教師作為帶頭人。通過培訓提公升教師資訊素養，推廣「微課」的建設、使用和管理，實現教與學方式變革，提高課堂教學效率，促進資訊科技與教育教學深度融合。
通過區域化課程資源共享平台，解決薄弱校學生不能享受優秀教師教學資源問題，實現「網路助學」的目標與任務，提公升槐蔭教育再上新水平。
問題3、我區部分學校的教研活動沒有實效
教研活動是學校提公升教師專業素養、提高教育教學質量、激發教師敬業精神的重要載體，但在我們的實際工作中常常發現教研活動「肌無力」的現象。
問題剖析：
1、專業支援不夠
教師的教研活動需要來自專業人員的幫助和支援，但是，我區小學教研室教研員的配備嚴重不足，所以對學校教研活動的指導雖盡力而為之，但心有餘而力不足。不僅如此，學校的專業研究力量也相對薄弱，骨幹教師所佔比例太小，無法保障教研活動的前瞻性、科學性。
2、制度建設薄弱
任何一項工作的落實都需要制度的指導與約束，學校教研制度建設的薄弱甚至缺失直接影響到了教研活動的質量。
3、研究內容隨意
教研活動是一項複雜的系統工程，科學性、實踐性、連續性是其主要特徵。但這些特性在學校的教研活動中往往沒有得到很好的落實。研究的主題、內容隨意確定，「腳踩西瓜皮溜到**算**」式的目標意識的缺失、教研組長「一言堂」等現象的氾濫，使教研活動低效甚至失效。
4、研究與實踐脫離
教研活動本身就應該是從實踐中來再到實踐中去的過程，但在日常教研中，往往不能很好地將兩者結合，教研、實踐兩張皮的現象嚴重，也就降低了教師參與教研活動的熱情，態度不到位決定了參與低產出。
下一步工作重點與措施：如何以強帶弱，提公升全區各學校教研的實效性？這將是小學教研室2023年下半年工作的又一工作重點。
由於我區50所小學的師資分配不均勻，教研水平不均衡參差不齊，所以，對於師資、教研力量薄弱的學校而言，「單打獨鬥」的教研活動收效甚微。2023年下半年教育局提出「學區一體化，校際聯盟」的發展策略：縱向學區一體化，即充分利用原有的一所中學附帶幾所小學的學區單元，實現整個學區的學校管理、特色教育、學生習慣養成、教育教學質量考核九年一貫；校際聯盟，其中一種形式就是跨學區的學校之間的聯合，即一所強校與幾所薄弱學校結成教育聯盟。
為此，2023年下半年小教研在繼續做好中小學銜接工作的基礎之上，同時做好校際之間的牽手工作，以學區為單位成立五個 「校際聯盟學研共同體」，形成固定的大教研圈，定期開展大教研活動，並力求盡早實現「課堂點播，遠端牽手」的「網路助學」教研新模式，充分發揮骨幹教師的輻射帶動作用，以強帶弱，提公升全區各校教研活動的實效性。
校際聯盟學研共同體
a組 12中學區、37學區、禮樂中學；
b組陽光100中學學區、19中學區、育華學區；
c組 20中學學區、興濟學區、古城學區；
d組 26中學區、30中學區；
e組濟微中學學區、槐蔭中學學區。
問題4、部分學校學生課業負擔較重
小學生課業負擔過重是當前教育面臨的乙個重要問題，該現象不但束縛和影響了學生創造力及想象力的發揮，還嚴重影響到了學生的身心健康，有悖於素質教育的宗旨，是當前我們教學管理工作中不可忽視的問題。2023年6月，濟南市教育教學研究院對部分區縣進行了義務教育階段學生課業負擔的監測，此舉措足見市教育局對該項工作的重視，同時也反映出解決這一問題的嚴重性與緊迫性。
問題剖析：
1、「如何科學地布置作業」成為很多學校教研中「被遺忘的角落」
由於在日常的教學中缺失了「如何科學地布置作業」這一重要的研究環節，很多學校作業設定不規範、不科學，不少老師布置作業憑著感覺走，欠缺思考。作業布置沒有新意，機械重複性作業居多，缺少學生感興趣的具有實踐性、活動性、**性、調查性的作業，增加了學生的厭倦情緒。
2、課堂效率低下，加重了學生課後的負擔
由於教師在課堂上做不到精講多練，將許多應該在課堂上完成的教學任務放到了課下，加重了學生課後的負擔，擠占了本應該屬於學生自由支配的大量課外活動時間，在讓學生疲於應付的語、數、英學科作業堆積中，素質教育已經成為了空談。
下一步工作重點與措施：如何減輕學生過重課業負擔?這是下學期教研室思考的又一重點。
認真分析2023年上半年《濟南市義務教育階段學生課業負擔監測（試測）報告》的各項資料，充分發揮科學評價作為「尺子」「旗子」「方子」的作用，正確利用評價結果督促完善今後的工作。
2023年下半年，教研室將結合2023年濟南市教育教學研究院《關於開展義務教育階段學生課業負擔監測的意見》，繼續將「減輕學生過重課業負擔」作為工作重點，採取下校調研、專項督導以及不定期抽查等方式，通過聽、看、查、測、談、訪等方法，督促各學校將該校工作切實落到實處，並力求在濟南市教育教學研究院2023年下半年的課業負擔監測中取得更好的成績。
小學2023年上半年教研工作要點
坑口鎮中心小學2012年上半年教研工作要點 一 繼續執行中心小學制訂的 2011 2012學年度教研工作計畫 二 本學期各項工作目標任務 1 科任教師備 講 批 輔 考等常規工作嚴格按年度計畫執行，繼續落實抓好全鎮科任教師常規工作月檢月報制度，使我鎮教學管理更為科學化 規範化。2 全力抓好教學工作，...
2023年上半年教學教研工作總結
教學教研工作總結 北坡移民小學2012 2013年學年度第一學期本學期以來，北坡移民小學的教育科研工作始終秉持 為教師成功搭台，為學生發展奠定基礎 的辦學理念，用務實的作風認真落實教研計畫的每乙個細節，用發展的眼光對待科研工作的每乙個環節，用辯證的思維反思各項活動的每乙個過程，用公平的態度評價教師們...
2019上半年工作總結與計畫
2010上學期教導處教學工作總結 聯城中學 2010年7月 教學質量是學校教育的生命線。上學期，教導處緊緊圍繞全面提高教育教學質量這一中心開展教學教研活動 加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平 加大常規教學管理力度，深入研究 高效課堂 構建 以校本教研為載體，探索促進教師專業成長的有效途徑...