xx幼兒園2009上半年園本教研工作總結
隨著幼兒園教研活動的深入開展，我們越來越深刻地意識到：教育研究活動對提高文秘部落園教育質量教學，提高全體教師業務素質起著非常重要作用。因此，加大教研、科研力度，深入開展教研活動，成為我們的辦園之本，興園之路。
一、繼續健立健全教研網路
教研組是教研活動開展的基本組織單位，教研組的建立是開展教研活動的基礎。我園在業務園長的統一領導下，建立了以下教研組： 有按年齡班分組的年級教研組。
如大班年齡組，中班年齡組，小班年齡組；有按教師的班次分組的上午班教研組、下午班教研組;還有以某課題研究為主要目的的課題研究小組，這樣的分組，組合靈活自如，教研活動主題明確，時間安排便利，促進了各項教研活動的順利開展。
在建立教研組時，我們遵循兩個原則：
1、人人參與的原則。每位教師都有權力參與相應的教研組活動。
2、合理組合原則。幼兒園根據教師的個性、特長、能力、年齡等方面合理組合各教研組。如：
將有工作經驗和缺少工作經驗的教師搭班乙個班；小班年齡段由年紀較大的老教師擔任；還有根據課題內容選擇課題組成員。例如，我園的省級規劃課題《多**與幼兒園教學整合研究》，課題組成員絕大部分就是由年輕教師構成，她們雖然經驗不足，但有活力，勇於探索，使課題搞得有聲有色。
二、立足實際，解決實際問題
1、組織教師深入學習《「以園為的本教研制度建設」專案管理思路》等檔案，深刻領會其內涵，在全體教師思想上形成共識，達到高度重視。
2、根據我園實際，我園組織教師通過交流討論，爭取廣大教師意見，各班教師根據本班實際，討論、交流當前急需解決的實際問題。如：「如何創設與主題相適應的環境」、「如何提高幼兒自我保護意識」、「提高課堂教學中師幼互動策略的研究」，「如何利用電教資源」等。
3、採取討論、交流、問卷調查的形式，採取自下而上及自上而下的形式蒐集來自班級中的第一手資料，形成材料，制定出了「提高課堂教學中師幼互動策略的研究」實施方案，並在教師中通過，將材料發放給每個教研組，形成制度，並認真實施落實。
三、採取多種形式，搞好園本教研工作
1、每半月組織一次全員性教研活動，各教研組輪流主持，共同研究、討論、交流各班、各教研組近段時間發現的主要問題，共同研究制定解決問題的方法策略，組織理論學習。
2、繼續採取集體備課的形式，為教師創造共同研究的機會，在兩位教研組長的帶領下，開展集體備課，同年齡班教師共同備一節課，共同研究教學方法，共同製作教具、蒐集材料，分頭執教，或幾個班上和堂，一位教師執教，其他教師觀摩，課後交流、討論自己的觀點、看法，及個人的經驗與不足之處，提高每位教師駕馭課堂的能力。
開展「備課、上課、反思、評課」等系列教研活動，同時，結合幼兒園、幼兒的實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定乙個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計畫——行動——觀察——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正「開展自己的教學研究」、「解決自己的教學問題」、「發表自己的研究成果」、「改善自己的教學實踐」不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
3、大、中、小班教研組，在各組長的組織、帶領下，每週開展一次教研活動，主要研究本班組面臨的實際問題，主要從案例研究入手，通過案例研究發現問題，**問題，尋求解決問題的辦法；並在案例研究中，通過自我反思、同伴互助、交流，實現教師教育觀念的轉變、教育行為的改善。園長、業務園長觀摩、指導各教研組的活動。做到案例分析與反思性學習相結合；教師互享培訓資源、合作學習、共同成長。
4、本學期教導組組織教師分批參加課件製作培訓，送教師到園外觀摩學習。園內半月一次業務學習，有全園性的，也有年級組進行的，還有要求利用業餘時間自學各種專業雜誌；同時鼓勵教師參加各類自考、函授學習等。在通過各種途徑開展學習活動的基礎上，要求教師在工作中不斷總結經驗，反思教學行為。
經驗+反思=成長。教師只有在不斷總結反思的過程中，才能提公升專業素養。我園要求教師半月上交一篇課例分析、自然角觀察記錄，每週一篇區域活動觀察記錄、安全談話記錄等，並進行交流、匯報。
另外，每學期有計畫地安排各模擬賽。如：**、案例、說課、區角、優質課、環境創設等等評比。
通過學習、反思、評比等開展教研活動，教師的教育教學能力不斷提高，從而促進了教師的專業成長。
5、我園還進行師徒結對，讓年輕教師、經驗不足的教師拜有經驗、有能力的教師為師。徒弟可以經常到師傅那聽課學習，師傅也經常到徒弟那兒聽課指導。這種形式非常靈活、方便，年輕教師成長較快。
6.請高等園校的專家來園講座、指導。如：
我們請禮儀教育專家為我園課題《幼兒賞識課題》作課題指導；請教研室的專家來園指導。通過開展以上多種形式的教研活動，大大提高了教研工作的實效，從而提高了幼兒園的保教質量和教師的整體素質。
四、取得的成效
1、通過一學期來「以園為本的教研制度建設」研究的實施，進一步在園所中形成了濃厚的研究氛圍，形成了較為穩定的教研制度，首先在時間上得到了保障，同時，各組長認真負責，各位成員積極參與，提高了教研工作質量。
2、在教研活動的開展過程中，教師所研究的是本園所面臨的實際問題，教師在行動中研究，在研究中行動，在研究中學習、成長。提高了教師善於發現問題、**問題、解決問題的能力，促進了教師專業成長。
3、通過活動的開展，促進了教師的成長，使教師的教育理念真正落實為教育行為。教師追隨幼兒興趣，關注幼兒需求，調動幼兒參與各項活動，如環境的創設、材料的蒐集、活動過程的記錄等等，促進了幼兒各方面全面發展。
4、通過案例分析，形成了教育案例文字，促進了教育資源共享，提高了教師分析問題及反思能力的發展。
俗話說，教不研則淺，研不教則枯。這句話道出了「教」與「研」是不可分割整體.經過我園全體教師的努力，幼兒園的教育研究呈現出了勃勃生機，這得益於這些年來重科研、深入開展研究的結果。
五、本課題研究的不足及今後研究思路
在課題研究中，我們還缺乏更深層次的理論指導，互動策略系統也不是那麼完善，資料的積累和總結水平不夠；教師觀察與指導幼兒的行為、活動的水平也不均衡，這些問題有待於我們在下階段的研究中深入研究，加以解決。
今後我們將繼續以《綱要》的精神來引領教師，**和解決在幼兒園各項活動中還存在的問題，進一步提高教育質量。在園本教研中達到師幼共同發展的目的，通過學習——實踐——反思——再學習——再實踐——再反思的不斷迴圈反覆，得到思想上的統一，認識上的一致，行動上的根本轉變，建立共同發展的雙贏理念。
幼兒園教研組
2023年7月
園本教研工作總結2023年上半年
xx幼兒園2010上半年園本教研工作總結 本學期我園的園本教研工作緊緊圍繞 教學質量提公升年 這一總體目標，以課題研究為突破口，以園本網路資源平台的利用為抓手，以抓園本教研和園本培訓為核心，在全面提高教師隊伍的整體素質，促保教質量優質 均衡發展上下功夫，具體主要做了以下幾方面的工作 一 細抓教育常規...
2023年園本教研工作計畫
本學期我們將以 綱要 為依據，以建立學習型組織為引領，深化辦園理念內涵，以師幼自主發展為核心，重點對 在自然教育主題背景下幼兒室內遊戲的組織與指導策略研究 這一內容開展具體研究。一 上學期存在的優勢與不足 優勢 1.教師在研究中自主學習的意識不斷加強，有了解決問題的研究意識和基本的研究習慣。尤其是青...
園本教研專題總結
幼兒園2009 2010年 園本教研是幼兒園教師學習 成長的重要陣地。近年來，我們長凝中心幼兒園立足本園發展，加強園本培訓，使青年教師走上了成才的快車道。實踐證明，我們的培訓是有成效的。現將工作總結如下 一 以科學的發展觀為指導，高度重視園本教研工作 如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，...