《高中文言虛詞學習對策研究》
從2023年11月開始，我們語文組進行了 「高中文言虛詞學習對策研究」的課題研究。研究歷程中，我們本著以校為本的原則，以教師為研究主體，以轉變學生學習方式，提高學生學習能力這個具體問題為研究物件，著力解決教學中的實際問題。經過近10個月（2023年11月---2023年7月）的努力，課題研究第一階段順利結束，現對本階段的工作小結如下：
一、 認真對待，穩步推進
1、組織培訓課題研究的教師。利用網路、專注自主學習，提高對課題研究的認識，積累業務知識，並做好業務筆記。
2、確立了實驗班，實驗教師。開展以實驗班級為主體，非實驗班級配合的研究，並撰寫了調查報告以及實驗班和非實驗班成績對比分析。
3、開展學生文言虛詞學習調查活動。製出調查問卷，在各班開展調查活動，最後彙總並撰寫調查報告。在此基礎上進行課題研究。
4、堅持集體備課和聽評課活動，注重問題課的研究。圍繞高中文言虛詞學習對策的研究，堅持集體設計、實施於課堂、教學反思、師生評價的模式。丁家餘老師負責做好聽評課安排和記錄。
5、初步建立較規範的研究檔案。達到了預定的研究目標。
二、預期研究成果初見成效
1、充實了理論，轉變了師生觀念。重視學生，調動和開發學生潛能，使文言虛詞教學有針對性。
2、體現了以校為本的特徵，解決了我校語文教學中的實際問題。
3、實驗班（重點）和非實驗班有記錄與分析，為課題研究提供依據，並能及時反饋到教學中去。
4、集體備課、聽課、評課活動中形成課題研究的共識。
三、成果與結論
高中文言文虛詞教學在我校還有很多需要改善的地方，這對我們高中語文教師來說是極大的挑戰，也給課題組的老師很大的壓力，怎樣研究出行之有效的對策，為我校的語文教學再上新台階而努力，是擺在每個課題組成員面前一項光榮而艱鉅的任務。
四、改進和發展方向
當然研究過程中也存在這樣那樣的問題，大而不實的現象，反思不深，不能勤於總結的現象，聽評課中同伴互助不強的現象。下一步認真開展研究活動，提高教學效果，進一步規範研究形式，細化量化責任目標。
第一階段工作有困難的存在，也有收穫的喜悅，下一步我們課題組成員將紮實工作，再接再厲，繼續深入研究，為提公升我校語文教學質量服務。
課題研究第一階段小結
小學語文單元目標教學 課題研究第一階段從2010年9月開始啟動，到現在已經基本完成任務。在具體的實施過程中，我們課題研究小組成員積極思索 加強相互間的合作交流，一切以課題研究為核心展開工作，得到了縣教育局教研室的技術指導和學校領導的大力支援，讓我們的課題研究充滿了生機與活力，使我們受益匪淺，獲得了寶...
課題研究第一階段小結
小學生閱讀習慣和興趣的培養 普化鎮韓河小學賀婉麗 2015年10月，為深入開展培養小學生閱讀興趣和習慣的研究，採用問卷調查的形式，我對我校五年級學生的閱讀現狀進行了調查。共發出學生調查問卷23份，有效問卷23份。家長調查問卷23份，收回有效問卷22份 統計結果如下 家長支援閱讀的16人，主動帶孩子經...
課題第一階段小結
二 傾心投入，初見成效 從準備申報課題之日起，課題組成員就以極大的熱情傾心投入，認真做好調查。我們把課題組與數學教研組相結合，讓每位課題組教師圍繞課題參與集體備課 上課 評課活動，以展示自己的研究成果。讓實驗教師帶著反思聽同仁點評，評課中經常出現百花齊放 眾說紛紜的場景。置身在這樣的環境中，你會不由...