《小學數學「先學內容」設計的
有效性策略研究》小課題研究
第一階段計畫
佃壩鎮中心學校
2013.09.04
《小學數學「先學內容」設計的有效性策略研究》這一課題的提出，是因為我校重視教學研究工作，通過學習生本教育的教學理念，讓我們真正的認識到只有改變學生的學習觀場地、讓學生的潛能得到真唸，進而解放學生的手、腦與口，讓課堂真正成為展現學生才能的正地發揮，讓學生從「苦學」走向「樂學」。我們在生本理念的指導下我們的課堂有了質的變化。但我們在為這次改革感到高興時問題也層層的浮現了出來。
如：許多教師反應先學內容布置簡單了，沒有什麼作用。難一點吧，好多學生無法通過自己完成；先學內容許多時候老師無法檢查等等。
針對有這些困惑的教師我們我們特申報了《小學數學「先學內容」設計的有效性策略研究》課題。通過此課題能進一步的培養學生的自主學習能力、**能力，讓學生更自信的投入到數學學習中。
本學期為了讓小課題研究在課堂中，發揮更大的作用，是學生受益。特制定計畫如下：
一、明確研究內容：
（1）怎樣布置先學內容，有效的先學內容絕對不是簡單問題、相應習題的堆砌。布置先學內容時首先要思考：我布置的這些先學內容對下乙個新知識點的學習是否有用？
如何幫助學生利用好先學內容的實施更好地進行自主學習？先學內容的布置力求做到簡單、低入、根本、趣味、開放。
①簡單：要求內容的環節要簡單，學生能一目了然。簡單明瞭，學生課上交流的例子達十幾種，學生做在其中，樂在其中。
②低入：要求設計的內容難度要適中，要照顧全體，保證每個人都能發現一點，體味發現的快樂。
③根本：要求教師抓住知識主線，找準教學重難點，使學生通過先學內容能夠完成大部分的知識點。教師在布置先學內容前，一定要精心備課，熟悉教材的重難點，抓住知識的「根」，課堂上再舉一反三，效果很好。
④趣味：興趣能激發學生的學習動機，頗有趣味的作業具有一定的吸引力。能使學生充分發揮自己的主動性去完成。
趣味性要體現出題型多樣，方式新穎，內容有創造性。如口頭的，書面的，繪畫的，表演的，讓學生感受到作業內容和形式的豐富多彩，使之情緒高昂，樂於思考。從而感受到作業的樂趣。
⑤開放：教師根據教材適時適量設計開放性的內容，增加學生思考問題的多面性。讓學生「各有說法」，讓不同層次的學生都能在自己的能力範圍內「有話可說」，培養他們的自信心。
（2）先學內容的設計形式教師熟悉並吃透教材，領悟相應的重難點.定準教學目標，是設計好先學內容的保證。
①根據教學內容的難易程度和學生的知識水平，選擇課前和課中相結合的先學內容形式，可課前先學，也可課中先學，做到形式為內容服務，為學生的學服務。
②為了使每個學生都能有所得，先學內容可以設計成必答題和選答題，讓不同層次的學生自由選擇。
③可以把課後的部分習題提到先學內容中，讓學生通過做完預習階段的習題初步了解知識。
④可以讓四人小組整理出典型的先學內容，把布置先學內容的權利也交給學生。
⑤先學內容的形式：聽、說、讀、寫、看、找。格式可以是：小研究本、**、批註、資料。
（3）先學內容的檢查
①學生學會查詢資料並利用資料是先學內容完成的一項重要技能。教師要輔導孩子如何在網上尋找資料，並懂得如何篩選資料。讓學生在課堂上展示課前收集的資料。
②老師在布置完先學內容後要尊重學生的勞動，在課堂上盡可能提供機會讓學生展示作業成果，讓他們的勞動有所做也要有所用，這樣的話，學生完成先學內容的興致才能得以保持，學生才樂於去做，才能在學習中取得更大的自信心。
③對認真完成的小組要給予表揚和鼓勵，對一開始沒有認真完成的小組不要操之過急，要耐心引導，積極扶持。也可以安排先學內容完成得比較好的同學幫扶這些同學，逐漸達到人人養成認真完成先學內容的習慣。
二、課題研究階段（2023年9月——2023年12月）
9月：1、學習課題實施方案。
2、教研組制定出小課題研究的第一階段計畫。各位實驗教師根據教研組第一階段計畫、自己本冊教學要求和學生情況，制定出本學期課題研究階段計畫。
3、開展學生學習情況研究和教師教學情況研究。（問卷調查）
4、業務學習（有關小課題方面的內容）
10月：
1、圍繞課題進行集體備課。
2、上研究實驗課。
3、業務學習（有關小課題方面的內容）。
11月：
1、圍繞課題進行集體備課。
2、開展小課題研究的匯報課。
3、業務學習。
12月：
1、經驗交流會。
2、**的收集。
3、收集和整理有關材料。
佃壩鎮中心學校
2013.09.04
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