5、**反思集彙編建檔。
三、成果與結論
轉變學生的學習方式，一改學生在課堂中存在的被動的、呆板的學習方式，提倡和發展靈活多樣的學習方式，特別是要提倡自主、合作與**的學習方式，讓學生成為學習的主人，讓教師成為學生的引導者。以自我反思→同伴互助→專業引領為主要形式，以發現問題——制定計畫——行動實踐——修改方案——再次實踐——總結反思為基本流程的研究模式。祖萬存老師在研究中走出了一條「自信——幫助——嘗試——自主」的四階段教育自主學習模式。
劉世巨集老師在研究中讓學生自主合作評改作文等成功的案例。
四、改進和發展方向
當然研究過程中也存在這樣那樣的問題，大而不實的現象，反思不深不能勤於總結的現象，聽評課中同伴互助不強的現象。
下一步以年級組為單位，七、八、九年紀分別以自主學習、合作學習、**性學習為主進行研究。認真開展研究活動，提高教學效果。
進一步規範研究形式，細化量化責任目標。
課題研究總結 第一階段
第一階段 我所參與的課題現已經完成第一階段 2012年1月 2012年6月 的研究，本人研究情況總結如下 2011年11月12日，課題組在課題主持人楊寶林的組織下通過網路蒐集了關於 構建初中語文生成性課堂的教學策略研究 的相關文獻資料，如 處理課堂動態生成性教學資源的能力 論生成性教學 精彩課堂的預...
課題研究第一階段總結
小學低年級語文趣味識字實踐與研究 階段性總結 團山子中心校 一年來，在學校領導的關注與支援下，在課題組成員的共同努力下，小學低年級語文趣味識字實踐與研究 這一課題取得了初步的成果，我們欣喜地看到了課題實驗班孩子們的變化，課題組年青教師的快速成長。現將一年來的研究進展情況總結如下 一 課題研究的開展情...
課題研究第一階段個人總結
李顯華 初中數學重要章節多 教學課件的製作與共享 課題研究第一階段從2014年1月開始啟動。主要工作任務是 認真學習課題研究相關檔案精神，根據本課題所研究的方向制定切實可行的操作方案，明確和落實分工任務，並啟動研究工作。在具體的實施過程中，我們課題研究小組成員積極思索 加強相互間的合作交流，一切以課...