2010學年度秋季學期語文教學計畫（范文）
任課老師：
2023年9月日
一、學生情況分析 （包括班級、人數、性別、特點等）
經過上學期的學習鍛鍊，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展
2、能大膽嘗試和**問題，開放性的問題有自己的見解
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣
4、課堂上有用於帶頭的好學生，課堂教學開展還行
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養成差2、學習比較盲目，目標性不強
3、學習的主動性、合作**意識不強 4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重
5、積累較少，閱讀面不廣。
二、教材分析（略）
1、 教材整體分析
2、教材重難點分析
三、教學目標:
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
這是初中三年的最終目標，本學期要創造乙個良好的開端，打下基礎。
知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文本來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
四、教學設想及方法
首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧型變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成乙個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種資訊化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂裡的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、**等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
五、教學措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯絡，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用**性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7.、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
10、實行「雙體互促」課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。
13、實行培優輔差，面向全體學生。
14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
15、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞訊息,小故事,成語解說等,鍛鍊表達能力
17、每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
19、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
20、開展網路輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
六、培優輔差計畫
主要措施：
１．培優重在拔尖，輔差重在提高
２．課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
３．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
４．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
５.對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
６.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
七、教學要求
1、進一步增進對語文課的認識。
2、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙。
3、增強自主、合作、**意識，增強學習的主動性。
4、加強課堂常規建設，養成良好習慣。
八、預期教學效果（略）
教學計畫進度表
第一周 2.10~2.13 從百草園到百味書屋爸爸的花兒落了
第二週 2.16~2.20 醜小鴨詩兩首假如生活欺騙了你未選擇的路
第三週 2.23~2.27 傷仲永寫作·口語交際·綜合性學習成長的煩惱
第四周 3.2~3.6 黃河頌最後一課
第五周 3.9~3.13 艱難的國運與雄健的國民土地的誓言端木蕻良
第六周 3.16~3.20 木蘭詩綜合性學習·寫作·口語交際： 黃河，母親河
第七周 3.23~3.27 鄧稼先聞一多先生的說和做
第八周 3.30~4.3 **巨人貝多芬福樓拜家的星期天
第九周 4.6~4.10 孫權勸學 《資治通鑑》 綜合性學習： 我也追「星」
第十周 4.13~4.17 期中考試期中試卷評講
第十一周 4.20~4.24 社戲安塞腰鼓
第十二周 4.27~4.30 竹影觀舞記 5.1~5.3 五一假期
第十三周 5.4~5.8 **綜合性學習·寫作·口語交際： 戲曲大舞台
第十四周 5.11~5.15 偉大的悲劇在沙漠中心登上地球之巔
第十五周 5.18~5.22 真正的英雄短文兩篇共工怒觸不周山 《淮南子》 夸父逐日
第十六周 5.25~5.29 寫作·口語交際·綜合性學習： 漫話探險貓
第十七周 6.1~6.5 斑羚飛渡華南虎馬
第十八周 6.8~6.12 狼綜合性學習·寫作·口語交際： 馬的世界
第十九周 6.15~6.19 期末複習
第二十周 6.22~6.26 期末考試
2019教學計畫
一 基本情況 本計畫針對我校部分新老教師，我校是一所農村中學，由於受農村經濟 文化 地域等因素的制約和影響，部分教師的思想意識 價值觀念以及教育資訊科技能力等與經濟發達地區和城市都存在著一定的差距。大多數教師沒有接受過專門的計算機教育，雖然大多數教師掌握了計算機的初步運用，進行輔助教學，但在資訊科技...
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2015 2016學年第二學期八年級地理教學計畫 一 學情分析 這一學期，我教學八年級的四個班，男女生的比例相差不大，通過前三個學期的教育教學，四個班都基本形成了比較好的課堂氛圍，學風和班風比較好，一部分學生在地理這個畢業科目的學習上表現出較為強烈的學習興趣和學習慾望，並且願意積極主動的鑽研地理知識...
2019教學計畫
2010 2011學年度第一學期 美術教學工作計畫 三 四年級任課教師羅玉紅 一 學情分析 一 三年級授課班級4個，學生對美術學習的興趣非常高，平時就有很多學生愛畫畫，已經初步認識形 色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看 畫畫 做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術...