日益突出的小學生異常心理和行為問題，嚴重影響了小學生的健康成長和發展，新堤小學把「心理、行為異常學生」作為學校德育工作的重點，建立 「心理異常學生檔案」，把營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提公升學生道德素質，作為「關愛工程」的工作宗旨。取得較好成績，總結如下：
一、建立「心理、行為異常學生」內部檔案
各班通過摸底，掌握了學生心理、行為情況，由各班主任把本班管理和教育難度比較大的學生的情況書面上報學校學生管理部門，詳細記錄了心理異常學生的心理及行為特點、學習情況、家庭情況、結交的朋友、適應採取的教育方法等，當然這些材料是不公開的，僅由政教處及每個班的班主任知道，通過檔案資料，為學校開展德育活動提供了參考，使得德育活動更有針對性，同時促進了學校了學校對「心理異常學生轉化「課題的研究，為學校德育工作奠定了堅實的基礎。
二、開展不同層次的結對幫扶
學校根據心理異常學生的班級、家庭住址等，為每個「異常「學生安排一名教師結對幫扶，要求教師了解學生心理、行為狀況，與學生交朋友，在學習上給以更多指導、在活動上給以更多機會、在生活上給以更多關心，隨時了解學生的思想狀況，發現異常，立即採取適當的教育，把隱患消滅在萌芽狀態。
同時，在班級內安排班幹部與「異常學生」結對幫扶，與他們做同桌、交朋友，一起學習，一起遊戲，幫助他們搞好學習、融入班級生活中，發現其思想、行為中出現問題，立即向老師匯報，協助教師採取教育行動，確保不出問題。
三、開展「民主治班」活動，公平對待每一為學生。
學校在各年級中倡導開展「民主治班」活動，學校要求每位教師時刻牢記：教育者和被教育者儘管角色不同，但人格上是平等的，教師應該在保證教學工作正常進行的前提下，民主治班，平等對待每乙個學生。
通過開展『民主治班「活動，學生人人參與班級管理，教師有意給以「心理異常學生」更多的參與班級管理的機會，使得他們感覺到自己的存在價值，自己的勞動、自己的成績、甚至自己的隱私得到老師、同學的尊重。實踐表明，只有從尊重出發，學生才能開啟自己的心扉，心理教育措施才能奏效。
四、開展心理諮詢與輔導。
我校開設心理諮詢室對學生進行個別輔導。使教師和學生在心理輔導室內通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對於極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別並轉到醫學心理診治部門。
在個別諮詢與輔導中，心理輔導老師做好相關的記錄，耐心的為學生給予指導。特別是期中考試前後，學生面對自己的考試成績總會有許多的憂慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學生對考試的恐懼或憂慮，並幫他們認真分析得失。通過心理諮詢，幫助了大量「心理異常」學生開啟了心結，重新投入到正常的學習生活中。
五、定期開展心理知識講座。
我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。誠然，個別生在心理健康發展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學生在成長與發展中都必然會面臨的挑戰，包括那些學習優秀、在教師看來是「好」孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。
我校就在全校開展心理知識講座，使全校學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。
六、建立家校教育「網際網路」。
結合「教師訪萬家」活動，班主任及任課教師加強對「心理異常」學生的家訪工作，或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背後的實際情況，溝通家校之間的聯絡，指導學生家長如何教育學生，從而提高學生家長教育水平。教師與異常學生家長保持經常性**聯絡，對學生每取得的乙份進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
小學生考前心理教育
小學生複習方法 古語曰 溫故而知新 這句話，強調了複習的重要作用。在老師及家長的幫助指導下，學習到知識後應及時的鞏固複習所學的新 舊知識。複習的方法有以下四點，供同學們參考 1.及時複習人們對於剛學過的東西，總是一開始學得很快，但過一段時間就逐漸淡忘了。所以複習是非常重要的，必須要注意這個規律，學後...
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