xx縣教育系統教師隊伍建設情況
（人事股）
一、xx縣教師隊伍現狀
xx縣教育系統共有各級各類學校10x所：職業中學x所、完全中學x所、高階中學x所、初級中學x所、九年一貫制學校x所、小學x所、幼兒園x所（含民辦幼兒園x所），小學教學點x個。全縣在職教職工共***人。
中小學專任教師***人：其中：職業中學x人、高中x人、初中x人、小學x人、幼兒園x人(其中民辦幼兒園x人），其中維吾爾族佔x%，漢族佔x%，其他民族為x%；本科以上學歷佔x%，大專學歷佔x%，中專學歷佔x%；45歲以下的中青年教師共有x名，45歲以上的x人。
二、教師招錄情況
我縣自2023年開始實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計畫以來，截至目前實際在崗的自治區統一招聘分配到我縣的特崗教師有x名，2023年至2023年招錄的x名特崗教師已全部入編；自2023年以來，共招聘農村雙語幼兒園教師x名（其中除2023年新招錄的x名外，其他均已入編），農村定向招聘教師x名（其中2023年x名，2023年x名），招錄赴內地省市培養未就業大學畢業生x名（其中2023年x名，2023年x名），招錄教育部直屬師範院校免費師範生x名，定向就業免費師範生x名（其中除2023年x名為入編外，其他均已入編），自2023年到目前，我縣共招錄各級各類教師***人。
三、教師培訓情況
xx縣教育局積極響應上級決策，積極推進教師的繼續教育和崗上培訓。從2010到2023年止，共有初、高中及小學、幼兒園教師xx人次參加各級各類培訓。而為保證雙語教育的有效推進，緩解雙語教師短缺的局面，xx縣教育局加大對現有教師進行雙語教育培訓，自2023年至2023年，共有x名教師參加了赴內地的國家級雙語培訓，x名教師參加了自治區級的雙語培訓，x名教師參加援疆的35歲以下的雙語培訓。
四、強化教師隊伍管理所採取的措施
一是加強中小學書記、校長隊伍建設。嚴格校長、書記選拔條件，實行校長、書記任期機制和校長、書記競聘上崗，不斷優化學校管理隊伍建設。二是紮實開展借調教師、在編不在崗教師的清理工作。
對借調教師採取在借調期間扣除20%的獎勵性績效工資、專業技術崗位等級降為最低崗（13級崗）、不得晉公升職稱、不得享受鄉鎮差別化待遇等措施進行清退，x名借調教師中已有x名返回編制所在學校工作崗位；對在編不在崗教師嚴格請銷假制度，已到退休年齡或患病不能勝任教學工作的督促其辦理退休手續或病退手續，對裝病套假、小病大養的進行嚴肅處理，並責令其按時返回工作崗位。三是嚴格雙語教師專管專用。2023年以來招錄的雙語特崗教師和35歲以下雙語培訓返回的教師必須安排在雙語教學崗位，不得隨意調換。
四是完善教師激勵機制。逐步建立和完善符合學校實際的績效工資分配制度和充滿活力的激勵機制，2023年下半年以來，獎勵性績效工資的發放都經教育部門審批，充分發揮績效工資的槓桿作用，激勵教師愛崗敬業、創新工作。五是不斷提公升師德師風水平。
紮實開展了「師德師風提公升年」活動和師德師風專項整治行動，制定了師德師風考評辦法，加大對教師師德師風考核的有效監督；2023年，建設了師德師風「徵信庫」，對從2023年以來教師違規違紀情況進行了全面摸底和登記造冊，實行月月更新，將全體教職工思想政治表現作為績效工資發放、職稱晉公升、崗位選聘、評優評先的重要依據，動態掌握教師的師德師風和思想政治表現。
五、存在的問題
1.雙語教師緊缺。目前，全縣共有專任教師***人，有少數民族教師***名，其中能勝任雙語教學的僅有xx名，僅佔x%。
全縣x名少數民族教師中，除去現在能勝任雙語教學的x名、正在參加各類雙語培訓的x名和根據培訓計畫在2023年之前參訓的x名教師，到2023年，我縣35歲以上不能勝任雙語教學的教師將達x名，加上35歲以下在職教師在外培訓期間，因缺少頂崗教師，造成在崗雙語教師教學任務過重。
2.存在結構性短缺和區域性短缺。我縣師生比在總量上基本符合要求，但部分學科缺少專業教師，尤其是**、體育、美術、資訊科技等學科和職業教育「雙師型」教師教師緊缺。
此外，我縣有村級小學x所、教學點x所，村級小學及教學點共有教師x名，缺教師x名，嚴重制約我縣義務教育均衡發展，
3.雙語教師存在「招不滿、下不去、留不住、教不好」的現象。xx縣每年上報的雙語特崗和農村雙語幼兒園需求計畫崗位多，但是最後實際招錄的少，空缺崗位較多，如在2023年的招聘中，共設立154個雙語教師崗位，但實際只招收到126名雙語教師。
招聘來的教師到也存在不願到鄉鎮場村級學校去的現象，加之部分鄉鎮學校環境惡劣、教學設施短缺、交通不便等，新教師在到崗後不久就辭職的現象屢有發生。另外，全縣雙語教學質量提公升緩慢，由於大多數雙語教師都由以前的民語言教師轉型而來，雙語教學水平較低，加上雙語教育只侷限於課堂，農村缺乏必要的語言環境，導致雙語教學成績提公升緩慢。
4.隨著城區經濟不斷發展，人口不斷增加，學校學生人數也不斷增多，城區學校存在「班額過大」的現象。如：
二中平均每班學生人數達70人左右、二校平均每班學生人數達60人左右，致使師生比嚴重失衡，學校派不出教師到基層學校掛職交流指導。
5.教師非教學事務多。xx縣x所村級小學、教學點共有教師x名，其中女教師x名，教師既要開展教學，又要承擔值班值守任務，尤其是女教師值班，存在嚴重的安全隱患。
6.教師出口不暢。隨著雙語教育的不斷推進，雙語教師的需求在不斷增大，但x縣教育系統中45歲以上的教師人數達到x人，佔到專任教師的x%，而這一比例仍在不但的擴大，這部分教師由於年齡大，雙語水平低，難以勝任雙語教育，也無法提前離退，而這成為當前推進雙語教育的乙個急需解決的問題。
六、意見和建議
一是穩定農村教師隊伍。為確保農村教師隊伍穩定，在教師表彰、職稱評聘等方面出台相關政策向農村教師傾斜。另外，適當增加村級小學及教學點教師編制，將教育資金及輔助教學設施向農村學校傾斜，努力改善農村學校辦學條件，給穩定農村教師隊伍奠定基礎。
二是增聘教育專職保安，減輕教師非教學壓力。近年來疆內維穩形式較為嚴峻，為全面做好學校的維穩安保工作，教師在從事教育教學工作的同時，還要承擔值班值守、護校隊等非教學任務，加之目前學校保安多是公益性崗位招聘，人員少且流失多，安保能力弱。建議上級能按照相關規定，增聘教育專職保安，並將保安人員的編制核定在學校，確保學校安保隊伍的穩定，讓教師全身心投入到教育教學中，提公升教育教學質量。
三是暢通教師出口。在推進雙語教育過程中，因教師出口不暢，勢必會影響到今後xx縣的雙語教育整體水平，進而影響到今後接受雙語教育學生的培養質量。建議能否適當放寬教師退休年齡，暢通年齡偏大教師的出口，讓老教師提前退休，空出編制，招錄更多具有雙語教學能力的新教師，加快建設新教師隊伍的步伐，進一步提公升教育教學質量。
小學教師隊伍建設自查情況匯報材料
我校在xx縣教育局和xx鎮中心校的正確領導下，高度重視教師隊伍建設。按照上級要求，我校成立了教師隊伍建設自查工作領導小組，制定了自查和迎檢工作方案，並認真開展了對我校教師隊伍建設情況的自查，現將具體情況報告如下 一 師德建設和教師管理情況。我校將師德作為教師績效考核 職務聘任 評優獎勵的首要條件，實...
教師隊伍建設匯報材料
我校現有教職工68人，其中專任教師67人。本科學歷63人，專科學歷4人，中學高階教師5人，中學一級教師26人，中學二級教師29人，中學 教師3人，3人新分未定級。我校教師結構搭配基本合理，有專職體育教師4名，美術教師3名。我校以教育教學為中心，堅持深化課程改革，讓新課程展示生機和活力，規範辦學行為，...
教師隊伍建設工作匯報
工作總結 根據基礎教育的發展和實施素質教育的需要，按照 的要求，我校加強教師隊伍管理，深化人事制度改革，建設了一支政治合格 師德高尚 業務過硬 素質精良 學歷達標 善於教書育人的老師隊伍，現將工作匯報如下 一 主要措施 1 健全制度，規範教育教學行為 我校在召開了不同層次會議，徵求意見的基礎上，健全...