為了提高教師的工作積極性，體現多勞多得，勞好多得，客觀公正地衡量教師的工作量，使教師工作量基本趨於合理，本著客觀性、可行性和可比性的原則，對我校全體教師的工作量做出定量指標與定量標準。
一、學科標準係數（a）：
根據各學科的難易程度，把學科的完整教學過程看成備、教、改、考、輔、評、析等指標，進行綜合考量，分別賦予學科標準係數：（表一）
二、班容量標準係數（b）：
由於班容量不同，工作量大小也不同，石化食品類專業為40 人；汽修電焊類專業為40人；管理類及其他專業為25人；在教師暫時配備不足的情況下，因教學需要組班人數可適當突破，但原則上乙個班最高不超過同類標準班人數的50％；最低不得少於同類標準班人數的60％。，各班參照得出班容量標準係數（表二）：
三、周課時（c）：
c＝a×b×實際任課節數
四、周標準課時數（d）：
根據職稱高低和年限的特點，分別賦予相當的周標準課時數（表三）：
(注：周標準課時職稱係數×人均周標準課時)五、周工作課時總量（e）：
e＝c＋d
六、人均周標準課時：
人均周標準課時=全校在編教師周工作課時總量÷全校在編教師總人數7、考核係數k
8、月課時費
f=e×k×週數
教師工作量評定標準
是依據教師勞動的社會必要勞動時間而確定的以時間為單位的教師工作量數量衡量尺度。它是衡量教師是否完成其職責的重要的數量標誌。它對於所有的教師來說都應該是平等的。教師工作量數量標準的實際確定是比較困難的，但從理論上說，教師工作量數量評定標準不能是個別勞動時間。所謂個別勞動時間，是指單個教師為完成教學諸環...
高校教師工作量核算系統需求分析
資訊系統分析與設計課程設計 系統設計報告 學院 資訊工程學院 系別 計算機系 專業班級 信管0901 姓名 高自威 成績 2012年 6 月 26 日 a摘要隨著科學技術的飛速發展，人們已進入資訊社會，世界正處於資訊迅速增長和更新的年代，這一客觀事實對教育的改革和高校的管理提出了全新的要求。高校教學...
工作量核定辦法及課時
鎮中心學校教師工作量 考核實施方案 為了我鎮教育教學質量持續發展，充分調動全體員工工作積極性，進一步積極推進目標管理 量化管理 高效發揮我鎮師資這一人力資源的作用，根據曲江鎮中心學校的實際，結合縣教育局關於小學教職工工作量標準的相關規定，特對我鎮課時工作量 各個崗位職責工作量考核如下 一 領導機構 ...