資訊系統分析與設計課程設計
系統設計報告
學院： 資訊工程學院
系別： 計算機系
專業班級： 信管0901
姓名： 高自威
成績：2023年 6 月 26 日
a摘要隨著科學技術的飛速發展，人們已進入資訊社會，世界正處於資訊迅速增長和更新的年代，這一客觀事實對教育的改革和高校的管理提出了全新的要求。高校教學管理工作是高等教育中的乙個極為重要的環節，是整個院校管理的核心和基礎。教學部門對教師工作量的統計工作過去一直是採用手工方式工作。
面對種類繁多的資料和報表，手工處理方式已經很難跟上現代化管理的步伐，且手工方式僅限於完成每學期的教師工作量的統計和代課酬金計算,對歷年教師的工作情況沒有總的統計,各類教師的工作量多少沒有比較。對教師工作量沒有有效的管理和統計,就不能對課程安排做出合理的決策指導,教師所代課程的查詢非常不便。隨著計算機及通訊技術的飛速發展，高等教育對教學管理工作提出了更高的要求[1]。
新鄉市各高校傳統的管理模式和教學模式在新的環境下受到嚴峻的挑戰。他們迫切希望改變當前教務管理中工作量統計的現狀，實現管理的現代化。運用現代化手段進行科學管理已經成為整個教育系統亟待解決的課題之一。
經多方面調查決定開發基於.net平台的教師工作量管理系統，推動工作量管理的發展。
開發教師工作量管理系統，能準確快速地完成與教學工作量有關的各項資料統計工作，解決計算方法繁雜、工作效率低的問題。
高校教師教學工作量核算標準
一、教學工作定義：
教師承擔的教學工作包括：授課（本科生、研究生）、指導實驗、指導實習、指導課程設計、指導畢業設計、指導研究生、實驗室建設工作。
二、教學工作量計算：
教學工作量計算公式： （教分0）
公式中xi 為各類教學工作量，共分6類，計算方法如下：
1、授課教學工作量x1 （授課包括制定課程計畫、教學日曆、教學大綱、備課、講課、輔導答疑、批改作業、出卷、閱卷及網上上報成績）
x1 = 計畫課時數*k1*k21）
其中：◆計畫課時數：分學期任務書中的授課學時
k1:合班係數（最多不超過8個班）
k2 :課程類別係數
表1.1 本科合班係數k1
本科生k1：每個班以25個學生計算，上課學生人數少於25人按照25人計算，不是25人整數倍時先計算整班，餘額按線性內插公式計算，例如：某合班人數為89，則k1計算如下：
89除以25商3餘14. k1=1.9+（2.
2-1.9）*14/25=2.068。
研究生k1：20人及以下，k1 按1.2計算，超過20人後每增加4人k1加0.1。
表1.2 課程類別係數（本科、研究生）k2
新開課程指教師首次講授學校已開設的課程。
開設新課指教師講授學校尚未開設過的課程。
2、指導實驗教學工作量 x2（指導實驗包括參與制定實驗計畫、實驗講義、指導實驗、評閱實驗報告）
x2 = 計畫實驗課時數*k1*k22）
其中：◆計畫實驗課時數：分學期任務書中的實驗課時數（包括上機實驗）
k1 :合班係數同表1.1中的k1
k2 :同一實驗開出批次係數
表2.1 實驗批次係數k2
3、指導實習教學工作量x3（包括指導生產實習、畢業實習。含實習的聯絡、組織、指導、成績考核及學生安全工作）
x3 = 實習週數*指導人數*k13）
其中：◆實習週數：學期任務書中的實習週數
指導人數：每教師指導的學生人數
k1 :實習類別係數
表3.1 實習類別係數k1
4、指導課程設計教學工作量x4（包括課程設計準備、設計指導、成績考核及上報）
x4 = 課程設計週數*指導人數*0.4 （4）
其中：◆課程設計週數：學期任務書中的課程設計週數
指導人數：每教師指導的學生人數
5、指導畢業設計教學工作量x5（工作包括出選題、開題、指導設計、審閱**、答辯、網報成績全過程）
x5=計畫週數*指導學生人數5）
6、指導研究生教學工作量x6（工作包括出選課題、文獻查閱指導、開題報告、課題設計指導、課題講座、中期檢查、**審閱、**答辯全過程）
x6=指導研究生數*80（研2*20、研3*60） （6）
7、實驗教學建設教學工作量x7（工作包括實驗室建設、實驗室開放管理工作、創新實驗設計開出、學生競賽指導等）另行制定工作量核算及津貼發放辦法。
1總體設計
1.1需求的規定
1. 1.1對功能的規定
1.2.1.2對效能的規定
一、精度
在精度需求上，根據使用需要，在各項資料的輸入，輸出及傳輸過程中，可以滿足各種精度的需求。
二、時間特性要求
輸入讀者編號後等待資訊顯示的時間小於5秒鐘。
三、靈活性
當使用者需求，如操作方式，執行環境，結果精度，資料結構於其他軟體介面等發生變化時，設計的軟體要做適當調整,靈活性非常大。
1.2.1.3 輸入輸出要求
解釋各輸入輸出資料型別，並逐項說明其**、格式、數值範圍、精度等。對系統的資料輸出及必須標明的控制輸出量進行解釋並舉例。
檢視教師的基本資訊：進入高校教師工作量核算系統，需要輸入教師的編號和密碼，然後系統根據輸入的資訊，系統索引相關資訊，最後將教師基本資訊資訊輸出顯示。
教師確認工作量：教師可以查詢自己的工作量，在核對沒有問題的前提下，可以確認，系統將資訊反饋到教務處，教務處可以進行教學工作的安排。
2.2.1.4資料管理能力要求
能有效及時記錄教師基本資訊，更新教師資料。
對於新聘教師或者退休教師的資訊可以及時加入資料庫中。
定時整理資料：系統管理員根據教師實際的工作現況定時整理系統資料庫，執行結果歸檔。
1.2.2基本設計的概念和處理流程
1.2.2.1系統總體結構設計
工作量管理部分分出了五大主模組，它們分別是：基礎資訊管理、教學日誌管理、工作量統計、系統維護、登入模組。
(1)登陸模組：實現管理員和一般使用者登入。如工作量管理服務人員用管理員，工作量管理人員就應該具有一般使用者的許可權。
(2)工作量統計管理：實現對工作量資訊的新增和刪除，修改。
(3)基礎資訊管理：輸入基本資料詳細資訊
(4)教學日誌管理：新增教學日誌的資訊。
(5)系統維護：使用者密碼修改及系統其它資訊的維護。
1.2.2.2系統總體結
圖1 系統總體功能結構圖
1.2.3執行設計
1.2.3.1執行模組組合
本程式主要是以乙個視窗為模組，一般乙個視窗完成乙個特定的功能，主視窗通過開啟另乙個子視窗來實現個模組之間不同功能的連線和組合。各模組之間相對獨立，程式的可移植性好。各模組之間主要以傳遞資料項的引用來實現模組之間的合作和資料共享。
1.2.3.2執行控制
只要符合操作說明書，使用者可自由控制
1.2.3.3執行時間
在使用者登入30分鐘後系統自行關閉，使用者要繼續使用必須重新登入。
1.2.4 系統資料結構設計
1.2.4.1 概要設計要點
圖2 實體關係圖
2資料庫設計說明
2.1.1識別符號的狀態
教師管理----教師基本資訊
查詢--------教師工作量報表
確認工作量--------教師工作量報表
（1）教師編號唯一
（2）通過教師編號，唯一標識教師基本資訊和工作量資訊
2.1.2使用它的程式
2.1.3約定
對於資料庫儲存的資訊，教師基本資料的輸出有確定的形式，對於教師工作量要有明確計算和顯示。
資料庫要有嚴格有效的恢復機制；資料必須乙個每天進行一次備份，由於資訊量巨大，應以天為週期進行增量轉儲，以季度為週期進行海量轉儲。所有的提交，確認，刪除等操作以按鈕的形式給出，且名稱一律為取為「提交」、「確認」、「刪除」等易於理解的形式。
2.2 概念結構設計
圖1 系統零級圖
3詳細設計
3.1.1教師管理模組描述
此模組對應教師管理的業務流程：如教師資訊的新增、重置、刪除。
3.1.2功能
功能：完成對使用者的管理。
3.1.3效能
準確性要求高，可靠性要求高，輸入控制嚴格，頁面響應時間短，使用者介面友好，輸出準確，能夠準確有效的進行使用者許可權的管理。
3.1.4輸入項
教師編號：任意的字元，數字的組合或是單獨使用字元或是數字
3.1.5輸出項
錯誤提示：任意的字元，數字的組合或是單獨使用字元或是數字
操作介面：使用者資訊新增查詢或刪除
3.2.11測試計畫
首先採取逐步替代制的方式來測試系統，要求專業的測試人員，使用真實的資料輸入，然後將其輸出的結果與原有的結果進行比較。
3.3工作量統計管理設計說明
3.3.1工作量統計管理設計模組描述
此模組管理員的業務流程：實現對工作量資訊的新增和刪除，修改。
3.3.2功能
功能：完成對工作量的管理。
3.3.3效能
準確性要求高，可靠性要求高，輸入控制嚴格，頁面響應時間短，使用者介面友好，輸出準確，能夠準確有效的進行使用者許可權的管理。
3.3.4輸入項
使用者名稱：任意的字元，數字的組合或是單獨使用字元或是數字
3.3.5輸出項
高校教師資訊管理系統需求分析
通過實際調查，要求本 具有以下功能。系統具有良好的人機介面 如果系統的使用物件較多，則要求有較好的許可權管理。全面展示高校教師的資訊。資訊分類顯示，方便使用者使用。檢視 內的交易資訊 支援列印功能 系統最大限度地實現易維護性和易操作性。系統執行穩定 安全可靠 能夠查詢 修改 刪除 更新等 基本內容 ...
教師工作量課時核算標準2019
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67教師工作量管理系統
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