教師工作量系統
專業：資訊管理與資訊系統
小組成員：解玉龍 408105010210
杜小青 408105010126
安雪嬌 408105010201
一． 功能模組設計1
二． 系統分析概述2
（一） 系統分析的內容2
（二） 系統的目標與任務3
三． 詳細調查3
四． 業務流程分析7
五． 資料流程分析8
六． 資料字典8
（1）資料項8
（2）資料結構9
（3）資料流9
（4）資料儲存10
（5）處理邏輯10
（6）外部實體11
七． 總結12
教師工作量系統
一． 功能模組設計
系統的總體結構圖如下：
系統支援三類使用者：系統管理員，系統管理員和普通教師。每類使用者均需要通過相應的身份驗證才能完成相應的系統功能。
1.教師模組
教師模組主要包括的功能是：每位教師（含實驗人員）可以根據自己的工號錄入和查詢自己在理論教學，試驗，實習課程設計，畢業**指導，研究生指導，答辯，監考等工作量。
2.系統管理員模組
該模組的功能如下：
系統管理員可以查詢所有教師的工作量情況。
系統管理員可以對系部教師工作量進行彙總，上報學校教務處。
系部根據自己的學科情況在遵守教務處有關檔案精神的基礎上對教師教學工作量計算進行適當的修訂和折減，主要用於系部的課時費，各種獎金的傳送。
3.系統管理員模組
系統管理員按照學校教務處有關檔案的規定統計和修改全校教師的教學工作量，主要用於各種考評，檢查，教師個人職稱評定等。
可對系統的資料進行備份和維護
二．系統分析概述
（一）系統分析的內容
教師教學工作量是教師直接從事與教學相關工作的數量與質量的總構成，是衡量教師教學工作業績的尺度，也是對教師進行考核的重要指標。
教師工作量統計具體來說包括課程工作量、指導實習工作量、指導**工作量、評議**工作量、監考工作量、補考閱卷工作量、命題工作量和其他工作量的統計。統計的關鍵在於資料的真實性與易取性。
在深化教育改革的過程中，科學合理的教師工作量統計方法是教學改革與人事分配制度改革的重要依據。因此採用科學、合理的計算方法對學校管理工作的建設和發展都有著重要的意義。我校現有排課系統，其中儲存的資料是教師工作量統計所需的基礎資料，但這在現有的工作流程中並沒有得到充分的利用，這無疑形成了一種浪費。
利用逐級式推動的統計管理方法，不僅效率低，還易造成不科學，不規範，不準確的弊病，而且不能為管理提供科學的依據。
資訊科技的迅速發展，使計算機已經成為人們工作和生活中不可缺少的工具，現在人們越來越依靠計算機來實現自動化辦公，應用計算機在資料處理和資料儲存方面的優異效能, 可幫助工作人員提高工作的效率、減少錯誤。同時還能提供快速的查詢檢索功能以及按要求進行報表列印功能。為實現教師工作量統計工作的科學化，規範化，需要進行教師教學工作量計算機統計工作實現計算機化，從而減少中間環節，提高工作效率，降低統計人員的工作強度，使管理工作實現科學化。
（二）系統的目標與任務：
1.主要用於學院教學管理工作，因此要考慮設計成乙個綜合性的系統，能夠適應教學考核，職位評定及新專業的學位申請，計算課酬和其他各項工作所需要教學量統計資料的支援。由於在軟體設計時，不可能準確的預見未來所有的統計需求，因此需設計為乙個組合查詢統計模組來支援軟體的功能。
2.因為教學工作量折算方法首先是遵照學校的有關規定，而目前學校的管理規定仍然處於不斷的探索和優化中，因此將會不斷的對折算方法和係數作出調整，所以要求本系統中的所有計算公式都必須設計成動態可修改，這樣當計算方法發生變化後，不必修改系統源程式，只需由使用者重新定義相關的計算公式即可，這就必須要解決如何較直觀的定義表示式並計算求職的問題。
3.對教學工作量的計算，學校有一系列具體規定，這些規定也是教學管理的重要依據，因此也必須在系統設計時加以考慮。
三．詳細調查
教師工作量每學期統計一次，年底進行全年彙總，作為教師工作業績考核和獎勵的重要依據。石家莊經濟學院的教師工作量統計工作到目前為止一直採用手工操作管理模式。每學期末教研室主任到教學秘書處領取《石家莊經濟學院教師工作量登記表》，分發給教研室裡的各位教師。
教師根據自己的實際情況填寫完畢後交給教研室主任審核簽字，教研室主任統一核對簽字完畢後交與教學秘書，教學秘書再根據存檔資料對收到的登記表再次進行核對。若有不一致則返還給教研室主任，重複上述過程。核對一致後再手工輸入《教師工作量彙總表》，交與有關部門存檔。
這種統計管理方法是逐級推動式的，整個流程中涉及到的人員更多的是基於手工的、紙質資料的操作。紙質資料積累多了之後查詢起來就會比較費力，更不必說對資料進行深層挖掘了。整個工作量統計過程中需要進行多重審核，一方面增加了教學秘書和教研室主任的工作負擔，另一方面，也使得統計工作所需時間的延長。
我校現有排課系統，其中儲存的資料是教師工作量統計所需的基礎資料，但這在現有的工作流程中並沒有得到充分的利用，這無疑形成了一種浪費。這種逐級推動式的統計管理方法，不僅效率低，易造成不科學、不規範、不準確的弊病，而且不能為管理、決策提供科學的依據。
教師工作量計算公式和計算引數由教務處決定，其中公式是固定的，但計算引數可能會根據需要做一些調整。現行的計算方法與計算引數如下：
專業課的工作量計算方法為：學時*（1.25+人數/120）；
基礎課的計算方法為：學時*（1+人數/120）。
實習的工作量具體計算方法如下：
大一實習：天數*0.5*人數/20；
大二實習：天數*0.6*人數/20；
大三實習：天數*0.7*人數/20；
大四實習：天數*0.7*人數/20；
野外實習：天數*0.9*人數/20。
指導**工作量計算：指導乙份**8個工作量。
評議**工作量：評議乙份**1個工作量。
監考工作量：監考一次1個工作量。
補考閱卷工作量：乙份0.1個工作量。
命題工作量：乙份命題1個工作量。
四．業務流程分析
五．資料流程分析
六．資料字典
（1）資料項
（2）資料結構
（3）資料流
（4）資料儲存
（5）處理邏輯
（6）外部實體
七．總結
高校教務管理工作是高等教育中的乙個極為重要的環節，是整個院校管理的核心和基礎。教師工作量管理是教務管理中不可缺少的部分，面對種類繁多的資料和報表，手工處理方式已經很難跟上現代化管理的步伐，隨著計算機及通訊技術的飛速發展，高等教育對教務管理工作中的工作量管理提出了更高的要求。盡快改變傳統的管理模式，運用現代化手段進行科學管理，已經成為整個教育系統亟待解決的課題之一。
教師教學工作量管理系統實現了教學任務，教學計畫的下達，上交的網路管理，同時通過教學任務的管理又方便的實現了各個院系教師教學工作量的統計，具有技術先進，管理科學，效能良好等特點，實現了教師教學工作量管理的辦公自動化。為領導決策層提供更加準確可靠的分析資料，促進學習教學管理工作的建設和改革。
教師工作量計算系統設計
閃現窗體截圖
**private sub form_load()
me.move (screen.width - me.width) / 2, (screen.height - me.height) / 2
end sub
private sub timer1_timer()
label1.left = label1.left + 1000
end sub
private sub timer2_timer()
unload me
系統說明.show
end sub
系統說明窗體截圖
**option explicit
sub changecolor(ctl as control, color1 as integer, color2 as integer, color3 as integer, color4 as integer)
' 改變字型顏色
if val(ctl.tag) = color1 then
ctl.tag = color2
elseif val(ctl.tag) = color2 then
ctl.tag = color3
elseif val(ctl.tag) = color3 then
ctl.tag = color4
elseif val(ctl.tag) = color4 then
ctl.tag = color1
else
ctl.tag = color1
end if
ctl.forecolor = qbcolor(ctl.tag)
end sub
private sub form_load()
教師工作量證明
茲證明我校陸秀紅老師，在2010 2011學年度第一學期中，擔任五音 六音 六英 六語 六品 六體 六健等課程教學任務，周課時20節。同時兼任學校教導主任 資料員 農遠工程管理員 六年級班主任等職能工作負責人職務。經調查確定，該教師本學期工作量飽滿，工作認真負責，教學與管理業務熟練，成效良好。六安市...
AAA教師工作量證明
茲證明我校陸秀紅老師，在20rr 20rr學年度第一學期中，擔任五音 六音 六英 六語 六品 六體 六健等課程教學任務，周課時20節。同時兼任學校教導主任 資料員 農遠工程管理員 六年級班主任等職能工作負責人職務。經調查確定，該教師本學期工作量飽滿，工作認真負責，教學與管理業務熟練，成效良好。六安市...
教師工作量評定標準
是依據教師勞動的社會必要勞動時間而確定的以時間為單位的教師工作量數量衡量尺度。它是衡量教師是否完成其職責的重要的數量標誌。它對於所有的教師來說都應該是平等的。教師工作量數量標準的實際確定是比較困難的，但從理論上說，教師工作量數量評定標準不能是個別勞動時間。所謂個別勞動時間，是指單個教師為完成教學諸環...