（2023年2月修改）
為了規範教學常規，優化教學管理，客觀公正地評價教師的勞動過程和教學績效，發揮評價的反饋、導向和激勵作用，推進新一輪課程改革，促進素質教育的全面實施。現根據教學工作的特點，結合本校實際情況，就教學常規工作提出具體的考核方案，以此作為評價教師教學常規工作的主要依據。
一、教學過程的考核
1、計畫、總結
a等（5分）：①每期初寫出學科教學計畫、每學年末寫好學科教學總結；②按照計畫執行，計畫、總結按時上交；③教學總結獲得教研部門等級獎。
b等（4分）：達到上述第①②項。
c等（3分）：達到上述第①項。
2、備課
a等（5分）：①課時足，教學目標和重難點設定恰當、明確，教學設計詳細，教具、學具能輔助課堂教學，字跡清楚，書寫工整，思路清晰；②以「教師為主導，學生為主體，訓練為主線」，設計了學生可能出現的問題與學生自主討論的題目，體現「自主、合作、**」的理念；③課堂練習及實踐活動設計，面向全體，形式多樣，層次分明；④板書設計簡潔、明晰、突出重點，書寫規範；⑤提倡每課時（至少每單元）撰寫教學反思（教學後記）。
b等（4分）：達到上述第①－④項，第⑤項較差。
c等（3分）：達到上述第①－③項，後兩項較差。
3、上課
a等（5分）：①認真作好課前準備，教具齊全；②按時上、下課。預備鈴響即到教室，不遲到，不早退，不拖堂；③控制情緒，不帶不良情緒進課堂，課堂上做到師生平等，上課不趕學生出課堂；④堅持說普通話，寫規範字；⑤衣著整潔，不在教室抽菸，不接打手機，無特殊情況不坐著上課，不隨便離開教室。
b等（4分）：達到上述要求，上課遲到或早退兩次。
c等（3分）：達到上述要求，上課遲到或早退四次。
注：上課情況的考核，查「課堂教學日誌」學生記載的情況。
4、聽課、評課
a等（5分）：①做好聽課筆記；②每期聽課不得少於20節；③每聽一節課，都要對該節課進行點評，寫在聽課本的評議欄內，與上課教師交流，共同提高。
b等（4分）：達到上述第①②項。
c等（3分）：達到上述第①③項。
5、作業批改
a等（5分）：①90％的學生書寫乾淨、工整，字跡規範；②90％的學生正確率高；③作業量適度（作文一期8個），講究實效；④教師及時批閱（一般作業２天以內、作文兩周以內），學生及時改錯；⑤批閱格式規範（作文有眉批或總批），批改後寫日期、有成績、有恰當的批語，作業本儲存完好。
b等（4分）：達到上述第①－④項，第⑤項較差。
c等（3分）：達到上述第①－③項，後兩項較差。
6、學業評價
語、數學科每期學業評價成績由形成性評價和階段性評價兩部分構成。如下表：
____年級____班學生學習語文、數學綜合評價統計表
綜合學科結合學科特點進行考查，考查成績交給班主任。
等級評定：凡是按要求做了的，等級評定為a；未做者得0分。
7、教育資源庫
大力提倡每位教師寫教學隨筆、教學反思、案例分析、教育敘事研究，記錄自己某一堂課或某一方面的教學經驗或教訓，蒐集與教育教學有關的資料，建立自己的教育資源庫，為今後的教學奠定良好的基礎。
等級評定：凡是按要求做了的，等級評定為a；未做者得0分。
8、教研活動
a等（5分）：①按時認真地參加教研活動；②不遲到、不早退；③不曠課。
b等（4分）：達到上述①③項，兩次遲到或早退。
c等（3分）：達到上述①③項，四次遲到或早退。
附：語文、數學教學過程考核統計表
附：綜合學科教學過程考核統計表
注：每項10分，共計60分，檢查方法和語、數相同。
二、筆試成績的考核
（一）語數學科：教科所命題，學校組織考試。（50分）
1、鞏固率（10分）
100%10分，無故流失一人不得分；轉出學生未辦轉學證一人扣2分。
2、合格率（10分）
（1）達到100％得10分。
（2）計分方法：10×本班合格率＝該項得分。
3、優生（90分以上）率（10分）
（1）年級最高優生率者得10分。
（2）計分方法：10×＝該項得分。
4、提高率（10分）
（1）以每學期考試成績為對比，保持者10分；優生率、合格率公升（降）1%，分別加（扣）0.5分、1分。
（2）計分方法：
① 5＋（本期優生率－上期優生率）×0.5＝優生率提高分；
② 5＋（本期合格率－上期合格率）×1 ＝合格率提高分；
③ 優生率提高分＋合格率提高分＝該項得分。
5、平均分（10分）
（1）年級最高平均分者得10分。
（2）計分方法： 10×＝該項得分。
附：語文、數學筆試成績量化考核統計表
（二）科學和英語學科：學校命題，組織考試。（20分）
每學期隨機抽樣檢測任課教師所任班級20名學生，按平均分計入筆試成績。
三、面試成績的考核
學校命題，隨機抽樣檢測（語、數每班每期10名學生；綜合學科每期20名學生），按平均分計入面試成績，其餘學生由任課教師檢測。
1、語文：朗讀（5分）、口語交際（5分）兩個專案進行測查。評價標準是：
朗讀：a等（5分）：①正確：音調正確，不添字，不掉字；②流利：不讀破句，語速及停頓恰當；③有感情：能正確表達文章感情。
b等（4分）：達到上述第①②項。
c等（3分）：達到上述第①項，後兩項較差。
口語交際：
a等（5分）：①用普通話講述，音、調正確；②講述流暢，態度自然大方；③內容清楚具體。
b等（4分）：達到上述第①③兩項。
c等（3分）：達到上述第③項，其餘較差。
2、數學：推理（5分）、操作（5分）兩個專案進行測查。成績評價標準是：
推理：a等（5分）：分析推理有根據，結論正確，口頭表達有條理，語言準確流暢。
b等（4分）：分析、推理有根據，結論正確，口頭表達清楚。
c等（3分）：能進行分析、推理，結論正確，口頭表達基本清楚。
操作：a等（5分）：操作過程正確，動作規範熟練，能運用數學知識指導和解釋操作全過程。
b等（4分）：操作過程正確，動作規範，能解釋操作過程。
c等（3分）：操作過程基本正確，動作基本規範，能解釋主要的操作步驟。
推理或操作中有獨特見解和創意的，只要能解釋清楚其思考方法，均可評優。
3、英語：測試學生朗讀課文。其成績評價標準如下：
a等（18—20分）：①正確：語音正確，語調規範；②流暢：語速及停頓恰當；③有感染力：大方得體，表情真實、自然，語言富有感染力。
b等（14—16分）：達到上述第①②項。
c等（12分）：達到上述第①項，後兩項較差。
4、**：測試學生演唱歌曲。其成績評價標準如下：
a等（18—20分）：①完整、流暢地演唱歌曲；②有表情地演唱歌曲；③根據自己對歌曲情感的理解加入適當的姿體動作（如：舞蹈、拍手、跺腳等）。
b等（14—16分）：達到上述第①②兩項。
c等（12分）：達到上述第①項，後兩項較差。
5、美術：測試學生繪畫技能。其成績評價標準如下：
a等（18—20分）：①畫面構圖的大小合適，繪圖的線條流暢；②畫面整體的效果好；③透視基本正確。
b等（14—16分）：達到上述第①②兩項。
c等（12分）：達到上述第①項，後兩項較差。
6、科學：測試學生實驗操作能力。其成績評價標準如下：
a等（18—20分）：①實驗操作過程正確；②動作規範；③能運用科學知識指導和解釋實驗操作全過程。
b等（14—16分）：達到上述第①②兩項。
c等（12分）：達到上述第①項，後兩項較差。
7、體育：按照國家小學生體質健康標準抽樣檢測。
四、教學常規綜合考核
沙河小學語文、數學教學常規工作考核成績統計表
注：原則上總分90分以上一等獎，80—89分二等獎，75—79分三等獎；個別年級若遇到考題偏難，全部達不到一等獎的分數，則根據其他年級獲獎的平均比例評出等級獎。
沙河小學綜合科教學常規工作考核成績統計表
注：原則上總分90分以上一等獎，80—89分二等獎，75—79分三等獎。
實踐證明，教學常規與教學質量是高度相關的。教學常規工作評價作為改進教學的手段，最大的功能應是激勵教師改進和發展， 促進教學常規要求內化為個人的行為習慣，促進優良教風的形成，促進教學質量的全面提高。
教學常規工作評價制度
教師職責是搞好教育教學，要搞好教學工作，就要認真落實教學工作常規，認真做好五個五環節工作。更進一步完善教學管理執行機制，特訂如下評估制度 一 自查評分 老師根據保項記分標準，自查分項計分，計分做到實事求是，不弄虛作假，不主張過分謙虛。二 學科組長評分 每月由組長進行一次落實教學工作常規檢查，外蓋好章...
萬州區龍沙中心小學德育工作制度
全面貫徹黨和國家的教育方針 政策，認真執行上級黨組織，教育行政部門的批示和學校黨組織的決議，加強和改進未成年人思想道德建設。一 認真執行 中共 關於改革和加強中小學德育工作的意見 認真實施 中小學德育工作規程 等政策法規，在學生中深入開展愛國主義教育，三個好 在校做好學生 在家做好孩子 在社會做好少...
萬州區髙梁中心小學教育督導工作制度
為了保障我校教育督導工作紮實有效的開展，根據萬州教督 2008 1號檔案的部署和要求，結合我校教育工作實際將經常性自評和定期全面評估作為推進工作 積極探索 提檔公升質 特色發展 完善自我的有利契機，特擬定本教育督導工作制度如下 一 以學校經常性自評為基礎，積極探索推進督導評估工作。學校教育督導小組根...