為了保障我校教育督導工作紮實有效的開展，根據萬州教督〔2008〕1號檔案的部署和要求，結合我校教育工作實際將經常性自評和定期全面評估作為推進工作、積極探索、提檔公升質、特色發展、完善自我的有利契機，特擬定本教育督導工作制度如下：
一、以學校經常性自評為基礎，積極探索推進督導評估工作。
學校教育督導小組根據相關精神制定工作計畫，建立對教研組、教師、學生的評價體系，堅持把學校日常工作有機地納入到督導評估中來，並形成制度固定下來。對日常自評中發現的問題要認真進行分析並制定整改措施，限期加以整改。
二、積極引導、特色發展、推進完善自我。
在督導評估工作中做到耐心細緻的引導。將督導評估工作使學校評出成績、評出幹勁、評出方向。使督導評估工作成為再學習、再認識、再調整的過程把督導評估工作作為激發師生員工活力、挖掘潛力、改進自我、教育自我、激勵自我和完善自我的過程通過督導評估工作，及時總結學校工作，找準取得的成績和存在的薄弱環節，實現自我診斷、自我監控和自我調節，以形成良好的動態發展機制。
三、加強組織領導、充分發揮學校督導評估的職能作用。
學校教育督導工作小組由學校校長任組長，同時聘任中層幹部作兼職督學，參與督導評估工作，充分發揮學校督導評估的職能作用。
四、突出重點、大膽探索、積極試行。
學校內部開展督導評估工作在以往的學校工作中還沒有涉足過，根據我校具體情況，大膽探索，積極試行，在學校建立起監督、檢查、評估、指導的督導工作體系、制度和執行機制，促進學校提檔公升質，特色發展。評估內容重點首先側重學校辦學條件的改善、師資隊伍的提高、學校教育教學規範化管理等方面目標的完成情況。
五、督導的主要方式。
1.聽取情況匯報
2.查閱有關檔案、檔案、資料 。
3.參加有關教育、教學活動。
4.進行問卷調查或測試。
5.進行現場調查、核實有關情況。
6.進行綜合測試。
7.其他適當方式。
六、結果運用。督導結果將運用於教師或科室成員的期末考核和年度考核。在督導過程中發現的問題，涉及教師個人的根據情況在教師個人期末考核和年度考核中適當扣分，對各科室的學期考核中達不到90分的科室負責人及科室成員在期末考核和年度考核中適當扣分。
萬州區髙梁中心小學
二〇一五年九月三日
萬州區龍沙中心小學留守兒童行為養成教育歷程報告
養成好習慣，人生更輝煌 萬州區龍沙中心小學地處103省道的萬州區龍沙鎮，毗鄰風景秀麗的萬州大瀑布 青龍瀑布。我校共13個教學班，在校學生748人，其中留守兒童537人，佔72 父母均在外打工的348人，佔留守兒童總數的64.8 我校住宿生中留守兒童有197人，佔住校生總數的87 由於留守兒童多由祖輩...
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